《雪落在中國的土地上》教案匯編兩篇

　　《雪落在中國的土地上》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品味詩歌意象和本詩沉郁凝重而內(nèi)含深情的語言風(fēng)格。

　　2、感受詩人赤誠的愛國之心、憂國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讀出作者用意象展現(xiàn)的“痛苦與災(zāi)難”的當(dāng)時(shí)國民生存狀態(tài)與詩人憂國憂民的深切情懷。

　　2、品味本詩沉郁凝重而內(nèi)含深情的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、體悟法

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　十九世紀(jì)二三十年代，日本帝國主義暴虐地?fù)湎蛑腥A大地，成千上萬手無寸鐵的人們被黑壓壓的槍口對(duì)準(zhǔn)著，就像一頭頭羊羔，被戰(zhàn)爭的大火無情地炙烤著，扭曲著。黑暗，緩緩地掩埋那布滿尸體的戰(zhàn)場(chǎng)，灰燼中偶爾露出一只焦黑的手，或者是一個(gè)血肉模糊的頭。悲劇朝每一個(gè)方向無所顧忌地?cái)U(kuò)張，人們?cè)诮^望的大地上哀泣……于是，艾青就用雪為背景寫下了飽含血淚的《雪落在中國的土地上》。

　　二、初步感知

　　1、教師范讀，思考：你能從中感受到作者怎樣的感情?

　　明確：對(duì)祖國命運(yùn)的深沉憂患，對(duì)于這片土地的熱愛。所以詩歌的感情基調(diào)應(yīng)該是悲苦、憂郁的。

　　2、在作者的情感指引下，要求學(xué)生有感情有節(jié)奏地誦讀一段詩，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　設(shè)想：可追問為什么選這個(gè)段落，力求學(xué)生能在誦讀中體會(huì)感情，體會(huì)到中國正處于一種災(zāi)難當(dāng)中。

　　三、體會(huì)意象的基本內(nèi)涵--苦難的中國人民

　　1、為了表現(xiàn)侵略戰(zhàn)爭使中國人民承受著的“苦痛與災(zāi)難”像雪夜一樣廣闊而漫長，作者選了哪些主要的意象，能不能把它們找出來呢?

　　明確： “苦苦前行的農(nóng)夫”“失去保護(hù)的少婦”“流離失所的老母親”“向天乞援的墾殖者”(學(xué)生也許還會(huì)說“雪”、“大地”、“風(fēng)”等)

　　2、以同桌為單位，尋找一個(gè)特別讓你有感觸的意象，進(jìn)行誦讀和分析，交流你心靈被震撼的原因。(步驟：誦讀--分析)

　　(1)苦苦前行的農(nóng)夫

　　“趕著馬車”的“中國農(nóng)夫”“生活在草原上的人們”，可見是個(gè)典型的北方農(nóng)民，在淪亡了的國土上，早已到處為“寒冷”所“封鎖”，以土地為命根子的農(nóng)民，卻不得不離開那片熟土。

　　“你要到哪兒去呢?”--實(shí)際上是在說“你能到哪兒去呢?”這里雖然沒有仰天長嘯之悲，卻讓人悲痛之至，只因?yàn)闊o家可歸，而且無路可走。

　　“刻滿了痛苦的皺紋的臉”：生活的艱辛，生活的重?fù)?dān)讓他的臉上滿是歲月和風(fēng)霜的痕跡，痛苦填滿了每一個(gè)褶皺。他們直不起腰，卻依舊掙扎著前行。在很多的文學(xué)作品中他們都是如此的模樣。

　　(2)“失去保護(hù)的少婦”

　　蓬頭垢面、巢被毀滅、失去丈夫的呵護(hù)、受盡刺刀的戲弄。描述了一位家破人亡、備受侮辱的少婦的悲慘命運(yùn)。

　　“一盞小油燈”--冰雪皚皚，夜色茫茫，亮著的只是那“小油燈”微弱的光，這強(qiáng)烈的反差，正說明生命的岌岌可危，不堪一擊。

　　“破爛的烏蓬船里”--曾有詩云：“輕舟八尺，低篷三扇，占斷萍洲煙雨"，這詩情畫意表明烏篷船應(yīng)該是屬于南方的：它讓人想到美麗的中國女子，如打油紙傘的蘇小小，浣紗的西施，也容易讓人聯(lián)想到白面書生單薄的對(duì)襟與青衫--烏篷船的性格就是書生式的羸弱，一種女性的陰柔。在烏篷船的剪影里，寄存著一代又一代女子生命里的柔情，也糾纏著一代又一代中國式的文人的畫意詩情。這是個(gè)非常美好的意象，而在我們的詩歌中卻是在寒冷和黑暗的包圍下，能賴以托身的卻是這“破爛的烏篷船”，讓人感到無限的悲涼。

　　“蓬發(fā)垢面的少婦”--日本帝國主義的侵略，給人們帶來的是滅頂之災(zāi)，而最受其害的又是婦女。少婦本該端莊雅致美好的，而在這里卻是“蓬發(fā)垢面”的，說明她保受凌辱，這“蓬發(fā)垢面”恰恰是她所歷經(jīng)的苦難生活，抑或是九死一生的印跡。中國正橫遭強(qiáng)敵的暴虐，一個(gè)手無寸鐵的少婦的命運(yùn)，又會(huì)怎樣呢?

　　“那幸福與溫暖的巢穴--已被暴戾的敵人/燒毀了么?”--家園被毀;“失去了男人的保護(hù)”--親人被害;“在死亡的恐怖里/你已經(jīng)受盡了敵人刺刀的戲弄?”--受到死亡的威脅，生命安全無法保障。詩人用游動(dòng)的鏡頭，拍攝出這一組組的凄慘畫面，這一切的一切，無不催人淚下，碎人心肝。

　　(3)“流離失所的老母親”

　　“蜷伏在不是自己的家里”--我們年老的“母親”，在那寒風(fēng)凜冽的雪夜里，流離失所，寄人籬下的'悲哀。“蜷伏”，指彎著身體臥倒，寫出了老母親的可憐之處。(比較“睡”“躺”“窩”等詞語)

　　“不知明天的車輪，要滾上怎樣的路程……”--怎樣的路程?應(yīng)該是“如此的崎嶇”“如此的泥濘”的路程。老母親在陌生的異地，面對(duì)著吉兇未卜的明天。

　　年老的母親在辛苦了一輩子后應(yīng)該安享晚年了，可是在帝國主義的侵略下她只能如此凄涼的蜷伏著，這不由讓我們想到了艾青筆下的另一個(gè)母親形象--大堰河。我們來看看其中的一個(gè)片段：

　　資料展示：

　　大堰河，含淚的去了/同著四十幾年的人世生活的凌侮/同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦/同著四塊錢的棺材和幾束稻草/同著幾尺長方的埋棺材的土地/同著一手把的紙錢的灰/大堰河，她含淚的去了

　　同樣是年老而苦命的母親，同樣是蜷伏在這悲哀的人世間，也許某一天，我們?cè)姼柚械睦夏赣H，也如大堰河般在無聲無息中“含淚的去了”，帶著她們“紫色的靈魂”和“泥黑的溫柔的臉顏”

　　(4)“向天乞援的墾殖者”

　　“被烽火所嚙啃著的地域”--被敵人強(qiáng)占的土地 ;“擁擠在/絕望的污巷”--沒有希望，沒有明天的逃難畫面。

　　在日本帝國主義鐵蹄的肆意踐踏中，遼闊的“地域”被“嚙啃”，無數(shù)的“土地的墾殖者”失去了“飼養(yǎng)的家畜”、“肥沃的田地”。他們離鄉(xiāng)背井，相擠在“生活的絕望的污巷里”。大地是“饑饉”的，天空是“陰暗”的，在這“饑饉”的大地與“陰暗”的天空之間，伸出的是他們的“顫抖著的兩臂”。這幅驚心動(dòng)魄的畫面，深深烙上了那個(gè)時(shí)代的印記，它是抗戰(zhàn)初期整個(gè)中華民族的縮影。

　　3、小結(jié)

　　這四個(gè)意象從北到南、男女老少，代表了當(dāng)時(shí)中國所有的百姓，是廣大苦難人民的縮影。在詩人凄婉悲壯的筆觸下，我們分明感受到詩人那顆悲愴至極的心的跳動(dòng)。這不僅僅是對(duì)苦難的中國人民的同情，更重要的是對(duì)強(qiáng)敵血行的控訴。

　　四、品味意象的深層內(nèi)蘊(yùn)--苦難的中國

　　1、是什么將上述幾個(gè)意象串在一起的呢?

　　明確：一幅背景圖片“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，展現(xiàn)了蒼茫曠遠(yuǎn)，悲涼凄楚的意境。“在封鎖”--有一種被掐住脖子，被壓迫，窒息的感覺。

　　除了“雪”之外還有“風(fēng)”，把“鳳”比作“一個(gè)太悲哀了的老婦”，老婦本來就讓人聯(lián)想到蒼老、滄桑、也許還會(huì)有幾分恐怖：滿臉皺紋，滿頭白發(fā)，干枯的龜裂的皮膚，蒼白無血色的手……這里是“太悲哀了的老婦”，我們能很快地聯(lián)想到祥林嫂，瘦弱的身軀、悲哀到麻木的神情。

　　這老婦又是怎么樣的呢?她“緊緊地跟隨著”(如影隨形地糾纏著)，“伸出寒冷的指抓”(冰涼、恐怖)，“拉扯著行人的衣襟”，“一刻不停地絮聒著” (也許如祥林嫂般在追問你這世上到底有沒有魂靈)，這些描述都給人一種陰森之感。詩人以陰冷的自然景色，創(chuàng)造了一種悲涼凄苦的氛圍，寫出了苦難的中國大地。

　　背景在文中出現(xiàn)了四次，既起到了起承轉(zhuǎn)合的作用連接四個(gè)意象，使悲涼壓抑的感受貫穿全詩，又由于感情一次比一次強(qiáng)烈，營造出了一種復(fù)沓詠嘆的悲壯風(fēng)格，加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。

　　2、這背景有怎樣的含義?