《燕歌行》優(yōu)秀教案兩篇
《燕歌行》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�、绷私膺吶�(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格。
�、采钊肜斫庠�(shī)作所表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨。
�、迟p析本詩(shī)的藝術(shù)技巧。
�、匆龑�(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國(guó)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈深入理解本詩(shī)的情感。
⒉賞析藝術(shù)技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本詩(shī)復(fù)雜而深刻的主旨。
教學(xué)設(shè)想：
�、辟p析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩(shī)人的情感→把握詩(shī)文主旨。⒉使用品讀法和關(guān)鍵詞語(yǔ)替換比較法把握主旨。⒊劃塊賞析。⒋知人論世，明確背景。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入詩(shī)文。
同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國(guó)熱情和濃厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰(zhàn)沙場(chǎng)、建功立業(yè)的將領(lǐng)，但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭(zhēng)，什么是最真正的英雄，我們應(yīng)該深入思考。今天，我們來學(xué)習(xí)唐代最熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)和了解戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)人高適的邊塞詩(shī)：《燕歌行》。
二.知人論世，了解寫作背景。
�、弊髡吆�(jiǎn)介：見文后注釋1。
�、矊懽鞅尘埃洪_元十五年(727)，高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”(《薊中作》)�？梢娝麑�(duì)東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”(《舊唐書?張守珪傳》)。高適對(duì)開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?/p>
三.朗讀詩(shī)文，劃分詩(shī)節(jié)。
全詩(shī)以非常濃縮的筆墨，寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過程：
第一段八句寫出師;第二段八句寫戰(zhàn)敗;
第三段八句寫被圍;第四段四句寫死斗的結(jié)局。
四.通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩(shī)文。
出師
漢家煙塵在東北， 漢將辭家破殘賊。
男兒本自重橫行， 天子非常賜顏色。
摐金伐鼓下榆關(guān)， 旌旆逶迤碣石間。
校尉羽書飛瀚海， 單于獵火照狼山。
⒈總結(jié)詩(shī)人描寫“出師”渲染怎樣氣勢(shì)?結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢(shì)的描寫?(結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析)明確：透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。
�、�“本自”和“非常”這兩個(gè)虛字有何作用?明確：“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄?yè)P(yáng)漢將去國(guó)時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預(yù)伏不文。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。(見《史記?季布傳》)所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內(nèi)地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎?”
�、迟p析“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用?明確：“校尉羽書飛瀚海”，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急。
�、�“榆關(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個(gè)地方連綴，有何表達(dá)作用?明確：從辭家去國(guó)到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩(shī)概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。
戰(zhàn)敗
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞!
大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。
⒈戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處?請(qǐng)你概括。明確：①“蕭條”自然條件惡劣;②“憑陵”敵人來勢(shì)兇猛，戰(zhàn)力強(qiáng);③“風(fēng)雨”天氣之惡劣�？偨Y(jié)：渲染了戰(zhàn)勢(shì)的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。
�、�“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對(duì)比的手法的作用。明確：運(yùn)用鮮明的對(duì)比，將戰(zhàn)士的為國(guó)死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對(duì)照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點(diǎn)卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。
�、�“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造怎樣的意境?明確：荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。
�、茨阏J(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些?主要原因是什么?明確：自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。
被圍
鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。
少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有!
殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
�、闭魅怂监l(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩(shī)的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是如何寫征人之苦的?(扣住“久”“斷腸”“空”，體會(huì)征人內(nèi)心之苦)
�、策@段詩(shī)文寫征人和思婦的.彼此分離和思念之苦，與全詩(shī)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)過程是否背離?有何聯(lián)系?
�、�“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎?怎樣理解?
⒋征人思婦之苦與對(duì)漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系?
這一段寫士兵的痛苦，實(shí)是對(duì)漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯(cuò)綜相對(duì)，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度?”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有!”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論!”更那堪白天所見，只是“殺氣三時(shí)作陣云”;晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?這是深化主題的不可缺少的一段。
苦斗
相看白刃血紛紛， 死節(jié)從來豈顧勛?
君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!
�、�“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對(duì)比?“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對(duì)比?明確：“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛!他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵! 詩(shī)人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。
�、矠槭裁�“至今猶憶李將軍”?李將軍與詩(shī)中的將領(lǐng)有何不同?明確：李廣驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒不貪功，愛士兵。將領(lǐng)無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。
五.藝術(shù)特色歸納。
㈠思想內(nèi)容：
本詩(shī)具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個(gè)方面。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對(duì)浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。
�、嫠囆g(shù)特色：
�、鄙朴诿鑼戇吶L(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛; ⒉運(yùn)用對(duì)比手法，深化作品組主題;
�、称哐愿栊校瑓⒂寐删�，形成音調(diào)之美。
六.本詩(shī)的風(fēng)格： 雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然。
七.作業(yè)《創(chuàng)新課時(shí)訓(xùn)練》。
《燕歌行》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解盛唐邊塞詩(shī)派。
2、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對(duì)比，體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。
3、閱讀詩(shī)中寫景的詩(shī)句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對(duì)比，體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。
【教學(xué)方法】
誦讀理解
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
盛唐的邊塞詩(shī)意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號(hào)，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩(shī)人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩(shī)壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩(shī)人可望而不可即的高峰。
二、介紹背景。
1、閱讀注解①中的詩(shī)前“序”:“開元二十六年(738)，客有從御史大夫張公(張守珪)出塞而還者，作《燕歌行》以示適;感征戍之事，因而和焉。”
2、補(bǔ)充介紹:如“序”所云，此詩(shī)是有感而發(fā)的。其所“感”之事，則與誰有關(guān)?(張公)“張公”何許人?(張守珪)當(dāng)時(shí)，張守珪擔(dān)任著輔國(guó)大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對(duì)契丹軍事;史載他曾隱匿所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。另外，高適在創(chuàng)作此詩(shī)之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國(guó)家的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，那里正是唐朝與契丹對(duì)峙的前沿地區(qū)，形勢(shì)緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對(duì)邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗(yàn)，也為《燕歌行》的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基礎(chǔ)。
三、朗讀全詩(shī)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生對(duì)照注釋自讀。
四、整體感知。
1、白話譯文:
唐玄宗開元二十六年，有個(gè)隨從主帥出塞回來的人，寫了《燕歌行》詩(shī)一首給我看。我感慨于邊疆戰(zhàn)守的事，因而寫了這首《燕歌行》應(yīng)和他。
東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天;將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。
好男兒本看重馳聘沙場(chǎng)為國(guó)戍邊;漢家天子對(duì)這種精神又格外賞臉。
敲鑼打鼓隊(duì)伍雄赳赳開出山海關(guān);旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。
校尉自大沙漠送來了緊急的軍書;說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。
山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭;敵騎侵凌來勢(shì)兇猛猶如風(fēng)狂雨驟。
戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生;將軍仍在營(yíng)帳中觀賞美人的歌舞。
北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草;暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。
將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn);盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍。
戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆;家中妻子一定淚如玉箸時(shí)時(shí)感傷。
少婦們?cè)陂L(zhǎng)安家中恐怕哭斷了腸;征人們?cè)谒E北邊防枉自回首故鄉(xiāng)。
邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡;疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無。
晨午晚三時(shí)都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫;夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。
你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑;自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。
君不見沙場(chǎng)上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵;至今仍然懷念西漢時(shí)的李廣將軍。
2、這首詩(shī)主要寫了什么事?哪些人?哪些景?
人:將帥 士卒
士卒 思婦
事:戰(zhàn)爭(zhēng)
景:塞外秋景
文本研讀
1、詩(shī)中那幾句是寫將帥的?那幾句是寫士卒的?分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌?
詩(shī)句:男兒本自重橫行
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞
身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍
相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛?
解說:
“男兒本自重橫行”中的“橫行”語(yǔ)出《史記 季布傳》。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f:“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。“橫行”意味著恃勇輕敵。
“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這是對(duì)比。士卒在前線陣地奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而將帥卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂。“猶”，還。表明將帥一貫如此，輕敵，狂妄自大，不可一世，毫不顧惜士卒生命。戰(zhàn)前如此輕敵焉能不敗?
“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛?”士卒與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛!
士卒英勇頑強(qiáng)，視死如歸，為國(guó)捐軀。
將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒
2、由將帥士卒的精神面貌對(duì)比看出詩(shī)歌的主旨是什么?
譴責(zé)將帥驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。
3、詩(shī)中揭示主旨的詩(shī)句是那幾句?試作簡(jiǎn)要分析。
君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。
分析:
以古代的名將來隱比現(xiàn)實(shí)中的將帥。李廣勇猛善戰(zhàn)，善待部伍，與士卒同甘苦，士卒亦樂為之用，從而博得了廣泛的敬重，與李將軍相比，只知尋歡作樂的將帥，就愈顯出其面目之可鄙了。
詩(shī)人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，何計(jì)其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬!可是，千百年來，只有一個(gè)李將軍，怎不教人苦苦地追念他呢?
詩(shī)人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味的意義尤為深廣。詩(shī)歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。
4、詩(shī)人是如何表現(xiàn)主旨的?
通過描寫戰(zhàn)役的全過程。
按照戰(zhàn)役發(fā)展的順序:出師--失利--被圍--結(jié)局(心愿)6、如何理解“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”?
解說:這里并不是游離戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁，但是邊庭動(dòng)蕩不安，薊北征人有家難回，浴血奮戰(zhàn)，如今戰(zhàn)敗被圍，白天見到的是戰(zhàn)云密布，晚上聽到的是單調(diào)的打更聲。如此危急的絕境，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?
這是深化主題的不可缺少的一段。
7、齊讀詩(shī)歌。
五、布置作業(yè)。
思考:詩(shī)中有哪些“沉痛語(yǔ)”?為什么“不堪多讀”?
明確:“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”、“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”、“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”;這些詩(shī)句采用鮮明的對(duì)比手法，表現(xiàn)了邊塞士兵的凄慘狀。
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