《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-17 09:58:22 高二我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目的：

　　1、體味懷古傷今，感時(shí)傷世的情感

　　2、掌握本詞多種表現(xiàn)手法及其作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓詞眼“空”“驚”，分析景物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體味黍離之悲

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生主體師生互動(dòng) 自主鑒賞合作交流啟發(fā)探究

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們還記得李白的《送孟浩然之廣陵》這首詩嗎?我們大家一起大聲背誦出來

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流

　　這首送別詩景中有情,表達(dá)李白對朋友的深厚情誼題目中的廣陵是指哪里呢?揚(yáng)州

　　揚(yáng)州曾沿用過廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱它是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)揚(yáng)州自古以來，即為人文薈萃之地, 早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚(yáng)州”之說鼎盛時(shí)期的揚(yáng)州，春風(fēng)十里，歌舞升平唐?徐凝《憶揚(yáng)州》：“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州”可見揚(yáng)州盛極一時(shí)

　　那么，南宋時(shí)期的揚(yáng)州又是什么樣的景象呢?下面，我們就一起跟隨南宋后期著名的布衣詞人姜夔的的腳步，看看他到揚(yáng)州后見到了什么?

　　(板書課題) 《揚(yáng)州慢》　姜夔

　　姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，他是南宋中后期婉約派代表詞人，其詞詞風(fēng)清空騷雅，超逸空靈姜夔精于書畫、擅長音樂、能詩善文，具有多方面藝術(shù)才能

　　二、誦讀品味

　　1、學(xué)生自讀，

　　誦讀是欣賞詩歌的第一步，下面請大家自讀全詞，注意品出感情基調(diào)，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣語調(diào)來讀?

　　(悲，從哪些句子中讀出來的?)

　　2、指名朗讀，學(xué)生評價(jià)，

　　語調(diào)、語速、重音和停頓等，作肯定評價(jià)，如果有讀得不好的地方，可范讀一兩句

　　3、名家范讀，(聽錄音朗讀)聽完朗讀示范后，你是否深有啟發(fā)呢?下面請大家再把詞作有感情的自由朗誦一次然后我再請一位同學(xué)為大家作示范

　　4、學(xué)生自讀，

　　5、指名朗讀，教師評價(jià)

　　6、全班齊讀

　　三、自主賞析

　　理解品味詩歌，誦讀是一個(gè)重要手段，通過誦讀，大家對本詞的感悟又加深一層，下面就請大家談?wù)勀阕x本詞后的體會(huì)吧，你覺得哪些詞句深深打動(dòng)了你呢?它又好在哪里呢?(如語言，修辭，思想，表現(xiàn)手法……)

　　下面我把全班同學(xué)按左右分兩大組，每組按四人一小組討論，確定一個(gè)發(fā)言者，然后用搶答的形式給大家分享本組的賞析成果(回答不完善的同組的同學(xué)可以補(bǔ)充)

　　……

　　小結(jié)：大家說得非常好，同學(xué)們的回答既讓我們?nèi)胬斫饬诉@首詞，又讓我們接受了一次中國古典詩歌美的熏陶

　　四、整體探究

　　經(jīng)典的詩歌總是能激起大家的欣賞欲望，下面我們根據(jù)大家討論的內(nèi)容，從整體上把握全詞請大家四人一個(gè)小組討論：

　　1、上下闋給你印象最深的各是哪個(gè)字?為什么?(生討論)

　　上闋：空上闋主要寫了揚(yáng)州城今日的荒涼蕭條景

　　下闋：驚下闋主要想象杜牧重游感受及詞人心中的悲涼之感情

　　此時(shí)此地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心了杜牧尚且如此，我輩情何以堪

　　2、上闋除了寫今日揚(yáng)州的荒涼，還寫了什么時(shí)期揚(yáng)州的景象?景物特點(diǎn)如何?

　　板書：

　　今日蕭條昔日繁華

　　上片由“名都”、“佳處”起筆，卻以“空城”作結(jié)，對比鮮明，有昔盛今衰之感

　　3、造成今日蕭條的原因是什么?

　　“胡馬窺江”，南宋初年，金兵屢次南下，揚(yáng)州遭慘重破壞

　　本詞作于孝宗淳熙三年(1176)，這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有十五年，但揚(yáng)州城依舊是四顧蕭條，一片殘破

　　4、正因?yàn)槲羧辗比A的揚(yáng)州如今一片蕭條景象，作為一個(gè)關(guān)心國家前途的詞人,由此牽動(dòng)了詩人無盡的思緒，那么下片抒情，詩人抒發(fā)了什么情感?(聯(lián)系小序及課文注釋)

　　姜夔在沉痛的嘆息聲中抒發(fā)了他對戰(zhàn)爭的厭惡與痛恨，也表達(dá)了對遭遇戰(zhàn)亂的人民的同情，對昔日繁華的追憶和懷念，對今日山河殘破的哀思

　　板書：厭惡戰(zhàn)爭感慨今昔

　　五、再讀詩歌

　　只有愛讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營養(yǎng)最后，在音樂聲中，請大家跟我一起大聲地飽含感情地誦讀詩歌，體會(huì)詞人的深沉感悟

　　六、拓展延伸

　　我們知道，南宋的文人中，把家國憂患作為創(chuàng)作的主旋律的，主要有辛棄疾和陸游，請回憶辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，體會(huì)這兩首詞風(fēng)格、情感的不同(生討論)

　　一個(gè)豪放雄渾慷慨激昂一個(gè)含蓄婉轉(zhuǎn)清幽冷雋

　　一個(gè)為國土淪喪卻報(bào)國無門而悲憤一個(gè)因遭遇戰(zhàn)亂致繁華盡去而感傷

　　(如有時(shí)間，自由背誦)

　　附板書設(shè)計(jì)

　　揚(yáng)州慢

　　姜夔

　　上闋下闋

　　景情

　　空驚

　　今日蕭條厭惡戰(zhàn)爭

　　昔日繁華感慨今昔

　　《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。

　　2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。

　　3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn);

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。

　　[教學(xué)方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時(shí)安排]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、作者簡介

　　中國文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。宋詞按時(shí)代分為北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期;按流派，習(xí)慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔�！稉P(yáng)州慢》便是姜夔的代表作。

　　姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響。他具有多方面的才能:

　　善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路�，反對油腔滑調(diào)，不寫淫詞穢語;在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因?yàn)樗猩頇?quán)貴門下，生活閑適，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，以致視野不闊，情調(diào)低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的`邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復(fù)。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。

　　在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。

　　姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。

　　二、背景簡介

　　揚(yáng)州，自從隋代開鑿運(yùn)河之后，成為了南北運(yùn)輸?shù)囊�，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變?yōu)闅埰撇豢�。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時(shí)隔十五年了，但作者經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調(diào)凄愴，但有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　《揚(yáng)州慢》是姜夔早期的代表作，抒發(fā)作者路過揚(yáng)州時(shí)對國事悲涼痛惜的情緒。

　　三、課文分析鑒賞

　　淳熙丙申至日(2)，予過維揚(yáng)(3)，夜雪初霽(4)，薺麥彌望(5)。

　　冬至這一天途經(jīng)揚(yáng)州下雪剛放晴滿眼都是薺菜和麥子

　　入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，

　　那就四下里看，一片蕭條景象獨(dú)有清冷的河水碧綠漸漸升起

　　自: 獨(dú)、獨(dú)自。意為天色漸漸晚下來

　　戍角(6)悲吟。予懷愴然，感慨(于)今昔，因自度此曲。

　　戍邊的號(hào)角悲鳴心里(十分)悲痛為今昔的變化而感慨于是創(chuàng)制曲調(diào)

　　今昔: 指今昔之變。

　　千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。

　　認(rèn)為國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　淮左(9) 名都，竹西隹處(10)，解鞍少駐初程(11)。

　　淮水東面的名都亭(所在的)美好去處解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程

　　少同稍，稍微。初程:開頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。

　　分析: 起筆寫小駐“名都”揚(yáng)州。本來作品主題的主調(diào)是感時(shí)傷亂，而起筆不寫揚(yáng)州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊:

　　先點(diǎn)出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”)中的贊語，以“隹處”來點(diǎn)染，只八個(gè)字，概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚(yáng)州的繁華又為了什么呢?

　　過春風(fēng)十里(12)，盡薺麥青青。

　　經(jīng)過(過去的)春風(fēng)十里的揚(yáng)州路全是青青的薺菜和麥子

　　“薺麥青青”定語后置句

　　分析:

　　作者只用十個(gè)字概括了揚(yáng)州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風(fēng)十里”和上句“竹西隹處”互相呼應(yīng)，鋪敘昔日揚(yáng)州的繁華，反襯今日揚(yáng)州的荒涼;另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個(gè)“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調(diào)低沉。同時(shí)“薺麥青青”的情景又和《詩經(jīng)黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達(dá)出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢? 作者進(jìn)一步揭示揚(yáng)州變化的原因。

　　自胡馬窺江去后(13)，廢池喬木，猶厭言兵(1)。

　　自從胡人的軍隊(duì)窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場)戰(zhàn)爭

　　喬木: 古老的大樹。兵: 戰(zhàn)爭。

　　分析:

　　很明顯，“春風(fēng)十里”只�！八j麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存;“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達(dá)到了一定的高度。也正因?yàn)檫@樣的原因，上闕的結(jié)句，感情更見沉郁。

　　漸黃昏清角吹寒(2)，都在空城。

　　(天色)漸漸凄清的戍角在寒風(fēng)中吹著全(塞滿)在一座空城

　　分析:

　　緊承上句，按時(shí)間的推移，景物的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈;用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時(shí)與“猶厭言兵”相呼應(yīng)，更見憂心忡忡!

　　“都在空城”一個(gè)“都”字，突出了景況荒涼的幅度;“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊(yùn)蓄著無限的哀婉。

　　上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。

　　下闕緊承上闕，運(yùn)用聯(lián)想對比，進(jìn)一步抒發(fā)情懷。

　　杜郎俊賞(3)，算而今重到須驚(4)。

　　杜牧善于游賞料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚

　　分析: 換個(gè)開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫?

　　一方面，因?yàn)槎拍烈鲹P(yáng)州繁華的詩篇為后世所傳頌;另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時(shí)世�！八愣瘛笔且栽O(shè)想的形式抒發(fā)懷古傷今的感慨，又呼應(yīng)上文的“竹西隹處”、“春風(fēng)十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。

　　縱(5) 豆蔻(6)詞工，青樓(7)夢好，難賦深情。

　　即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時(shí)悲愴的)深情

　　分析:

　　杜牧的《贈(zèng)別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚(yáng)州的名作，這里用“難賦深情”翻進(jìn)一層，加深了感慨;同時(shí)以杜牧自況，縱有滿懷風(fēng)情，也不能不為名都?xì)埰频陌г顾蜎]了，“黍離之悲”達(dá)到進(jìn)一步的深化。緊接著，從設(shè)想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，推展開去，情景交融，情調(diào)更為凄清。

　　二十四橋(8)仍在，波心蕩，冷月無聲。

　　仍然存在水波蕩漾清冷的月亮，悄然無聲

　　波心: 河心，這里意為水波。

　　分析:

　　這里融情入景，以景襯情。特別是點(diǎn)化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！钡脑娨�，融入新的境界，情意婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)人。這里以“仍在”點(diǎn)出“國破山河在，城春草木深�！钡母锌浴安ㄐ氖�，冷月無聲�！泵枘∶嫉目占帕嚷�。其中一個(gè)“蕩”字勾聯(lián)名橋、冷月、，靜中有動(dòng)，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應(yīng)，融為一體。隨著時(shí)光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達(dá)了作者深沉的憂國心情，結(jié)句也富于余味。

　　念橋邊紅藥(9)，年年知為誰生!

　　想(那) 的紅色芍藥不知年年為誰而生

　　知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復(fù)一年。

　　分析:

　　結(jié)句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花�！�(岑參詩句)的感慨，以點(diǎn)染當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進(jìn)一步抒發(fā)了花開花落“人不知”的感慨。結(jié)句仍以黍離之悲收束。

　　下闕: 設(shè)想杜牧重來，難賦深情。

　　四、小結(jié)

　　(一)、對本詞的評價(jià)

　　對“黍離之悲”的理解:

　　所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨�！对娊�(jīng)王風(fēng)黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩�！焙髞砭陀谩笆螂x之悲”表示家國殘破之痛。詞的上、下闕各有側(cè)重，通篇與詞前小序結(jié)合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運(yùn)用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構(gòu)想巧妙，對比強(qiáng)烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調(diào)和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，體現(xiàn)了婉約派的詞風(fēng)。

　　由于作者生活和思想的局限，情調(diào)過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。

　　(二)、兩首詞的比較

　　1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同)

　　柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意�！�

　　2、姜詞: 撫今思昔，虛實(shí)相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。

　　柳詞: 虛實(shí)相生，遠(yuǎn)近相連，想象豐富，前后呼應(yīng)。

　　3、姜詞: 隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲

　　柳詞: 用前人詞調(diào)(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

　　(三)、作業(yè)

　　1、[思考和練習(xí)]第二題、第三題

　　2、背誦這首詞。

　　3、自學(xué)《虞美人》(教唱《西安事變》插曲)、《鵲橋仙》、《一剪梅》