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空間和時(shí)間旅行高二冊語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的空間和時(shí)間旅行高二冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
空間和時(shí)間旅行高二冊語文教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)理解文章基本內(nèi)容，了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識。
(2)理解本文大膽、神奇的想像。
(3)大致了解本文出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語，如:光年、白洞、旋轉(zhuǎn)黑洞、超級繩索等。
2、能力目標(biāo)
(1)整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值信息。
(2)把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。
3、情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索，敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念信息。
難點(diǎn):天文物理的奇異現(xiàn)象和前沿概念的理解。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)語
宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不懈的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎佟Ｓ谑强苹米骷覀儜{借豐富而奇特的想像，構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)隊(duì)》《株羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其他星球?是否真的能讓時(shí)光倒流，重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問題。
(二)整體感知
1、通讀全文，迅速篩選出文章的中心話題。
[明確]文章的中心話題是介紹星際和星系之間旅行的有關(guān)知識。
2、作者是按什么順序介紹知識的?
[要點(diǎn)]全文以小標(biāo)題的形式分成了四大塊，內(nèi)容概括醒目。前后按內(nèi)在的邏輯先后順序貫穿排列。文章第一句話"讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行"領(lǐng)起全篇，以下按距離地球遠(yuǎn)近依次介紹。由"到其他行星上旅行"寫到"到其他恒星上旅行"，又由于距離的遙遠(yuǎn)，就涉及到一個(gè)速度問題，所以作者接著介紹了"加快速度"方面的知識，而還因?yàn)橛腥说膲勖鼏栴}，作者"緊接著又介紹了"時(shí)間膨脹"。這樣按內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性逐步寫來，內(nèi)容多而有序，層次條理分明。文章讀起來，如剝竹筍，層層續(xù)接，逐層深人;又如連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)疑，解疑，娓娓道來，趣味盎然。
3、積累詞語。
螺旋:像螺螄殼紋理的曲線形。
遺憾:不稱心，大可惋惜。
令人費(fèi)解:讓人難以理解。
膨脹:由于溫度增高或其他因素，物體的長度或體積增加。
(三)知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
l、什么是空間旅行7
[明確]本文指星際和星系之間的旅行。
2、[思考]要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙?
[點(diǎn)撥]利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行，但這只是想像和推斷，因?yàn)?其實(shí)我們無法登上這個(gè)無人駕駛的飛行器"。即使假設(shè)太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其他恒星和星系。因此，提高速度是關(guān)鍵問題。
3、理論上怎樣將速度提高到光速?
[明確]在連續(xù)時(shí)間段要能夠 (為飛機(jī))提供足夠的推力。
4·本文作者設(shè)想的為飛船提供足夠推力的方法
有:（1）__________________________________
�。�2）__________________________________
（3）__________________________________
�。�4）__________________________________
[明確](1)"裂變反應(yīng)堆";(2)"核聚變";(3)"帆船或宇宙飛船配有直徑為數(shù)百里的帆，在飛行過程當(dāng)中可以從太陽風(fēng)獲取能量";（4）"物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機(jī)"。
5、什么是時(shí)間旅行?
[明確]指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。
6、什么是時(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?
[明確]運(yùn)動物體接近光速時(shí)，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了，這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動物體的速度接近光速。
7、[思考]時(shí)間膨脹對于空間旅行的意義是什么?為什么說時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?
[點(diǎn)撥]時(shí)間膨脹為人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。
人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，即時(shí)間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。
8、重點(diǎn)閱讀"時(shí)間旅行"部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，篩選隱含信息。
(1)[討論]第四部分第三段寫到"時(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行"，而第四段又假定"時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行"，兩種判斷是否矛盾，為什么?
[明確]不矛盾，兩個(gè)判斷都成立，因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌?時(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行"是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來。"時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行"是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來講既不是過去的時(shí)間，更不是未來的時(shí)間，因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間，旅行做不到即刻到達(dá)，這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時(shí)間。
(2)[思考]能"看到過去事物"這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過去的原理是什么?
[點(diǎn)撥]這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時(shí)間，我們看到的一切都是過去的。看到地球過去的原理:根據(jù)鏡子反射原理，設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體，其表面特別光滑，反射能力極強(qiáng)，天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況。
(3)為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行？
[明確]看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時(shí)間旅行。
9、本文不是單調(diào)枯燥的知識介紹，而是充滿了作者瑰麗神奇的想像，到處洋溢著作者的激情，試舉例加以說明。
[要點(diǎn)]如文章開頭作者就寫道"讓我們……開始我們的'旅行"、"即使我們能到達(dá)火星，那時(shí)也得讓重孫子來安葬我們。"語句之中飽含了作者對科學(xué)的熱愛與期望，所以在寫到星系遠(yuǎn)距離旅行時(shí)，作者激動地寫道"我們能夠在有生之年到達(dá)銀河系中最近的恒星嗎？""即使以光速旅行，也只能到達(dá)鄰近星系中的幾百個(gè)恒星，難道只能如此嗎?未必!"這是探索宇宙，探索未來的勇氣和膽量，顯示了作者對科學(xué)真理的熱愛與執(zhí)著，正因?yàn)橛羞@種精神，作者在寫到加快速度時(shí)才熱情地想像各種產(chǎn)生推動力的方法，寫到時(shí)間旅行時(shí)，才大膽地想像回歸過去。
10、知識性和趣味性是這篇文章的特點(diǎn)，本文是如何體現(xiàn)的?
[要點(diǎn)]準(zhǔn)確地知識介紹和豐富大膽地想像是本文的一大特點(diǎn)。作者在介紹時(shí)間和空間旅行的知識時(shí)，列出了一些確切的數(shù)字，使讀者在獲取大量的知識中，體會到了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)尊重科學(xué)，又不拘于科學(xué)，作者以其豐富的常識和大膽的想像，拓開思維的空間，探索宇宙，預(yù)測未來，為讀者展開一幅深遙無邊的宇宙畫面，使他們既汲取科學(xué)知識，又神游科學(xué)殿堂，受到一種精神上的浸染。
(四)小結(jié)
空間和時(shí)間旅行是人類探索物質(zhì)存在、運(yùn)動和發(fā)展的兩種根本方式，實(shí)現(xiàn)空間旅行和時(shí)間旅行的最大限度來自于速度即人類以現(xiàn)有的技術(shù)不可能達(dá)到光速或接近于光速以及由此產(chǎn)生的燃料問題等等，但是人類的探索精神和進(jìn)取精神必將對科技發(fā)展產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用。
空間和時(shí)間旅行高二冊語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
隨著人類文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類對身邊事物規(guī)律和對未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認(rèn)知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問題是懸而未決的謎團(tuán)，對此，人類繼續(xù)進(jìn)行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來講，科普作品無疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習(xí)的《空間和時(shí)間旅行》，就是英國當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
二、整體感知
1．閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。
2．默讀全文，指出各個(gè)小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。
三、課文分析
1．請同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識談一談你是如何理解時(shí)間與空間的。
教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評價(jià)，在這個(gè)問題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不必有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識向他人說明道理的能力。
比如對宇宙空間的認(rèn)識，太陽只不過是銀河系2000億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系，宇宙的遙遠(yuǎn)和無限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認(rèn)為，UFO實(shí)體來自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個(gè)物質(zhì)的東西�？墒�，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒，這是它的一大特點(diǎn)。有的時(shí)候，人的眼睛可以看見UFO，而雷達(dá)卻捕捉不到，攝像機(jī)也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認(rèn)識，相信學(xué)生們會有很多可說的，一方面鍛煉表達(dá)能力，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。
2．那么我們就結(jié)合同學(xué)們所談的內(nèi)容看看作者是怎樣向我們展示空間與時(shí)間旅行的。請同學(xué)們指出每個(gè)部分的`大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖：
3．加快速度的方法在于連續(xù)的時(shí)間段要能提供足夠的推力，請同學(xué)們結(jié)合練習(xí)二第1題考慮作者設(shè)想了哪些方法？
教師明確：
�。�1）化學(xué)燃料推進(jìn)系統(tǒng)；
�。�2）核裂變推進(jìn)系統(tǒng)；
�。�3）核聚變推進(jìn)系統(tǒng)；
�。�4）也許根本不需要燃料，可以從太陽風(fēng)獲取能量；
（5）夢想家們的設(shè)計(jì)：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機(jī)。
4．為什么說時(shí)間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因?yàn)閷﹄S光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了�？臻g旅行者衰老的速度是沒有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行。
四、總結(jié)
文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語言上并不存在過多的疑難點(diǎn)，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識的理解，這樣在總結(jié)本課時(shí)就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說明問題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的興趣，并進(jìn)一步形成能力。
基于這一點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在課下結(jié)合書本知識適當(dāng)閱讀有關(guān)人類對未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了學(xué)生的知識面，這對于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。
五、布置作業(yè)
1．在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對本文提到的科學(xué)知識加深理解。
2．就自己了解的某方面科學(xué)知識加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。
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