二年級《語文樂園八》教學設計
教學目標：
1、讓學生知道同一個偏旁，位置不同，寫法也不同。
2、寫字板中書寫生字，把字寫得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫法不同。
3、詞語超市中積累有關顏色的詞語。
4、排列句子，訓練學生語感。
5、閱讀欣賞中體會人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂。
6、語文活動，讓學生的暑期生活更豐富更有意義。
教學重點：
1、積累詞語。
2、亂句重組。
3、語文生活。
教學過程：
第一課時
一、有趣的漢字
1、出示“心、火、水、手、人”五個生字卡片，學生認讀，說說這五個字對應的偏旁。
2、出示10個偏旁“堯、良”等10個偏旁。學生與上面的部首組合找朋友。
3、讀讀這些字，并給它們組詞。
4、學生觀察，說說你發(fā)現了什么?
5、你還能舉出哪些這樣的'例子呢?
二、寫字板
1、出示要寫的字，讀一讀。
2、學生觀察生字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現。
3、教師指導書寫。
4、學生練寫，教師巡視，個別指導。
5、學生書寫評價。
四、詞語超市
1、出示詞語，學生自有認讀，開火車認讀。
2、讀后說說你的發(fā)現。
3、齊讀這些詞語。
4、出示綠、紅、黃三個字，你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。
5、出示藍、黑和白，學生口頭組詞。
6、你還知道哪些些顏色的詞語呢?
作業(yè)：
抄寫詞語超市中的詞語。
第二課時
一、排列句子。
1、學生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的意思。
2、學生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。
3、指名讓學生把排列好的句子朗讀一遍，并說說為什么要這么排列。
4、朗讀排列好的句子。
5、總結排列句子的方法。
二、閱讀欣賞。
1、自由讀文章。
2、指名朗讀，看是否讀的通順、流利。
3、用自己的話說說“兔子先生”的主要內容。
4、找出最讓你感動的句子，讀一讀。
5、班級交流。
6、有感情的齊讀全文。
第三課時
語文生活
1、小朋友們，你們喜歡暑假嗎?暑假你們準備怎樣過呢?
2、學生分組交流。
3、全班反饋。
4、你們準備怎么安排你們小組的暑假生活呢?
分小組擬定計劃書。
暑假大行動
()小隊
活動主題：
活動時間：
活動地點：
參加對象：
活動安排：
5、分小隊交流計劃書。
6、小結：大家的活動真豐富，希望到時能把活動開展得有意義，過一個快樂的暑假。
作業(yè)：
積累詞語。
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