二年級(jí)語(yǔ)文《迷人的夏天》教學(xué)實(shí)錄

　　師：上課！

　　生：起立。老師好。

　　師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——

　　生：《迷人的夏天》。

　　師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，讓我們先復(fù)習(xí)一下。

　�。ǔ鍪旧�字“火辣辣”）

　　生：火辣辣。

　　師：出示生字“佳肴”

　　生：佳肴。

　　師：（出示生字“炎熱”）男生。

　　男：炎熱。

　　師：你怎么記“炎”字啊？（李園）

　　生：炎和火有關(guān)系，帶火字旁，特別熱的意思。

　　師：他不僅知道用“火字旁”記，他還記了“炎”的意思呢！那，誰(shuí)能用“炎”字組詞��？（韓奕鵬）

　　生：……

　　師：一時(shí)想不起來(lái)了，別緊張。誰(shuí)幫幫他？（范子鵬）

　　生：炎熱、發(fā)炎。

　　師：真好。韓奕鵬你想起來(lái)了嗎？你組一個(gè)。

　　生：……

　　師：同樣的也行。

　　生：發(fā)炎。

　　師：好了。你說(shuō)的發(fā)炎是你前兩天嗓子發(fā)炎了，對(duì)嗎？

　　師：（出示生字“有趣”）女生。

　　女：有趣。

　　師：（出示生字“盡情”）這邊三組。

　　生：盡情。

　　師：（出示生字“厚厚的”）這邊第一組。

　　生：厚厚的。

　　師：厚的反義詞是什么呀？

　　生：薄。

　　師：（拿出一厚一薄兩本書）大家看，這本書就是（厚書）。

　　生：厚。

　　師：這本呢（薄書）？

　　生：薄。

　　師：（出示生字“或者”）五組六組

　　生：或者。

　　師：生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀課文，看看從哪能感受到夏天是迷人的。

　　生：（自由朗讀。）

　　師：讀完了？

　　生：讀完了。

　　師：誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)��？（人名）

　　生：夏天是炎熱的。

　　師：（寫在黑板上）能繼續(xù)往下說(shuō)嗎？

　　生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的；夏天是迷人的。

　　師：（手指屏幕上的自學(xué)題）你能照著這個(gè)說(shuō)完嗎？誰(shuí)可以？你來(lái)。

　　生：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是休閑的。

　　師：（師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音）悠閑的。

　　生：悠閑的。

　　師：再來(lái)，悠閑的。

　　生：悠閑的。

　　師：所以——

　　生：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

　　師：看來(lái)同學(xué)們讀得很認(rèn)真。那好，這炎熱、多彩、有趣而悠閑的夏天又是怎樣的迷人呢？請(qǐng)同學(xué)用心默讀課文，思考一下。

　　生：（默讀課文。）

　　師：好多同學(xué)用他良好的坐姿告訴老師讀完了。

　　師：都讀完啦？

　　生：讀完了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夏天是怎樣的？（人名）

　　生：夏天是一朵花，花很迷人。

　　師：你從哪讀出來(lái)的？

　　生：就是從第二段。

　　師：請(qǐng)你讀一讀。

　　生：夏天是多彩的，盛開著鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著五顏六色的衣裙。如果有朋友來(lái)，從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺真好。

　　師：誰(shuí)還喜歡著多彩的夏天？（學(xué)生名）你來(lái)讀。

　　生：夏天是多彩的，盛開著鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，如果有朋友來(lái)，從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜，招待他們，那感覺真好。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)哪讓你特別地喜歡嗎？

　　生：從“街上飄動(dòng)著五顏六色的衣裙”。

　　師：這“五顏六色的衣裙”讓你覺得——

　　生：漂亮。

　　師：誰(shuí)能把這“漂亮”讀出來(lái)？（人名）

　　生：夏天是多彩的，盛開著鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，如果有朋友來(lái)，從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜，招待他們，那感覺真好。

　　師：這夏天是什么樣的？

　　生：多彩的。

　　師：從那看出來(lái)多彩了？（指名一生）

　　生：從它的植物。

　　師：植物是——

　　生：多彩的'。

　　師：什么的？具體說(shuō)呢？

　　生：五顏六色的。

　　師：五顏六色的什么呀？

　　生：鮮花。

　　師：你特別喜歡這些花是嗎？

　　生：（點(diǎn)頭。）

　　師：是啊。夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目啊！看，這花多美�。。ㄓ枚嗝襟w放出圖片）

　　師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？（李郁澤）

　　生：荷葉的花很粉。

　　師：再說(shuō)。

　　生：荷葉的花是粉色的。

　　師：這是荷花。

　　生：……

　　師：荷花是——

　　生：粉色的。

　　師：荷葉是——

　　生：荷葉是綠色的。

　　師：真好。（人名）

　　生：美麗的荷花。

　　師：誰(shuí)能夸夸這美麗的荷花�。浚ㄈ嗣�）

　　生：荷花呀荷花，你為什么長(zhǎng)得那么大？

　　師：它不僅長(zhǎng)得大，它還長(zhǎng)得——

　　生：好看。

　　師：真好看。還有誰(shuí)愿意夸夸它？你說(shuō)。

　　生：荷花真漂亮！

　　師：好。他用了感嘆的句子。你還想怎么夸它？心里怎么想就怎么說(shuō)，沒關(guān)系。來(lái)，（范子鵬）

　　生：荷花真漂亮、更美麗。

　　師：真是。這么美的荷花，剛才（李郁澤）說(shuō)到了，荷花是什么顏色的？

　　生：粉紅色的。

　　師：而荷葉是——

　　生：綠色的。

　　師：讓我們不禁想到了：“接天蓮葉——”

　　生：“無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

　　師：多美的場(chǎng)景��！夏天盛開的鮮花可多了，老師從眾多的鮮花中選取了幾朵，大家看。

　�。ㄓ枚嗝襟w放映圖片）

　　師：誰(shuí)能把這些話介紹給大家？選你喜歡的一組。（人名）

　　生：我喜歡（）

　　師：能大點(diǎn)聲告訴大家你是怎么喜歡它的嗎？

　　生：因?yàn)樗�是紅色的。

　　師：所以——說(shuō)完整了。

　　生：所以（）

　　師：你的毛衣就是紅色的。（人名）

　　生：我也喜歡第三組。

　　師：你說(shuō)說(shuō)，介紹介紹。

　　生：因?yàn)槟嵌涫�榴花（艷如紅霞），非常漂亮。

　　師：大點(diǎn)聲，你剛才用了一個(gè)特別好的詞，我相信前面的同學(xué)還有這邊老師都想聽到。孩子，大點(diǎn)聲。

　　生：因?yàn)槟嵌涫�榴花艷如紅霞，非常漂亮。

　　師：多好�。±蠋焸兌枷肟淇渌�了，你們想夸夸她嗎？

　　生：（鼓掌。）

　　師：還有其它美麗的花朵，你想介紹給大家嗎？（人名）

　　生：我喜歡第四幅圖的向日葵花，因?yàn)樗�長(zhǎng)得很漂亮。

　　師：能具體說(shuō)說(shuō)怎么漂亮嗎？它是什么顏色的？

　　生：它是橘黃色的。

　　師：說(shuō)清楚，它是什么顏色的？

　　生：他是橘黃色的。

　　師：橘黃色的。還有誰(shuí)想用不同的詞來(lái)夸夸向日葵？（人名）

　　生：向日葵花實(shí)在是太美了，葉瓣是黃色的，結(jié)出果來(lái)還是瓜子。

　　師：你特別喜歡吃瓜子，是不是？你還想把別的花介紹給大家嗎？來(lái)，（人名）。

　　生：我喜歡第二種花。

　　師：什么花這叫？不認(rèn)識(shí)字��？老師告訴你，叫芍藥花。

　　生：那個(gè)一般都長(zhǎng)在．．．花草一般都不在我們這，一般都在南方。

　　師：這芍藥花不是長(zhǎng)在南方，我們這也有，你到公園里就能看到。可能你不知道它的名字，是吧？那誰(shuí)能把芍藥花夸獎(jiǎng)一番呀？（人名）

　　生：芍藥花，你實(shí)在是太美麗了，我非常喜歡芍藥花。

　　師：誰(shuí)能把這4幅圖合起來(lái)說(shuō)呀？

　　生：粉紅的荷花，白的芍藥花，

　　師：雪白的。

　　生：雪白的芍藥花，金黃的向日葵，火紅的石榴花，都很美麗。

　　師：誰(shuí)還能說(shuō)？（指名）

　　生：粉紅的荷花，潔白的芍藥花，火紅的石榴花，金黃的向日葵，真漂亮啊!

　　師:誰(shuí)喜歡這些美麗的鮮花？（生紛紛舉手）

　　師：（指名）你把這看到的美景讀出來(lái)。

　　生：讀文。

　　師：誰(shuí)還想讀出這五彩繽紛的夏天？女生讀。

　　師：還從哪看出夏天是多彩的？

　　生：從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)，招待他們，那感覺真好。

　　師：那感覺真好。什么感覺？（張嘉儀）說(shuō)說(shuō)。

　　生：老師，是甜甜的美美的。

　　師：你把這甜甜美美的感覺讀給我們聽聽。

　　生:夏天是多彩的。

　　師：你讀得我們心里都覺得甜甜的美美的。這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰(shuí)仿佛看見這美景了？你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎？（人名）

　　生：夏天是多彩的。盛開的鮮花、碧綠的草地、墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著五顏六色的衣裙，如果有朋友來(lái)，從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)招待他們，那感覺真好。

　　師：好，這個(gè)小姑娘就像盛開的鮮花一樣美麗。接著說(shuō)。（人名）

　　生：夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地，我們不必穿著厚厚的衣服，顯得笨手笨腳。也不必為風(fēng)沙煩惱，如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。

　　師：你從中讀到了什么呀？

　　生：我得出了夏天很炎熱。

　　師：誰(shuí)還感受到夏天的炎熱了？（王壽成）給我們讀一讀。

　　生：夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地，我們不必穿著厚厚的衣服，顯得笨手笨腳。也不必為風(fēng)沙煩惱，如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。

　　師：我聽他讀出了“盡情地灑”。這是怎么樣的灑啊？你在生活中都盡情地干過(guò)什么呀？想想！盡情的做什么？你說(shuō)。

　　生：盡情的玩。

　　師：想怎么玩就怎么玩，想玩多長(zhǎng)時(shí)間就玩多長(zhǎng)時(shí)間。你呢（邵斯陳）

　　生：盡情地跑。

　　師：跑得痛快，盡管滿頭大汗，也不怕。還有嗎？來(lái)，你說(shuō)。

　　生：盡情的看電視。

　　師：哦，終于媽媽不用管你了，是吧。你呢，剛才你想說(shuō)什么？

　　生：盡情的跳。

　　師：那現(xiàn)在太陽(yáng)公公就跟你們剛才說(shuō)的一樣，也把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。讀讀這句。

　　生：夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地，我們不必穿著厚厚的衣服，顯得笨手笨腳。也不必為風(fēng)沙煩惱，如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。

　　師：大家感受到了男生帶來(lái)的太陽(yáng)的熱量。那著炎熱的夏天哪迷人啊?看看，自己讀讀。炎熱的夏天哪迷人？（張建東）

　　生：夏天是悠閑的，我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳，還可以自制冰激淋，學(xué)作美味的涼拌佳肴，或者白天躺在土地上讀書，夜晚望天空去暢想。

　　師：你覺得喜歡這悠閑的夏天，夏天是這樣的悠閑，我們可以扛著——

　　生：魚桿去釣魚。

　　師：我們可以——

　　生：提著水桶去捉蝦。

　　師：我們還可以——

　　生：背著救生圈去游泳。

　　師：這么多的生活場(chǎng)景，選一個(gè)你喜歡的說(shuō)一說(shuō)。（人名）

　　生：夏天是悠閑的，我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳，還可以自制冰激淋，學(xué)作美味的涼拌佳肴，或者白天躺在土地上讀書，夜晚望著星空暢想。

　　師：在這些活動(dòng)里，你做過(guò)什么？

　　生：我做過(guò)：背著救生圈去游泳。

　　師：還做過(guò)什么

　　生：還去釣魚。

　　師：還釣過(guò)魚呢！釣魚的時(shí)候你什么心情？

　　生：很開心。

　　師：釣了多少條�。�

　　生：8、9條吧。

　　師：呦，那么多呢！誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)�。ㄈ嗣�）

　　生：夏天是悠閑的，我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳，還可以自制冰激淋，學(xué)作美味的涼拌佳肴，或者白天躺在土地上讀書，夜晚望著星空暢想。

　　師：你前兩句讀得很好，有一個(gè)詞，老師給你糾正一下，冰淇淋，跟我讀。

　　生：冰淇淋。

　　師：好的，你能說(shuō)說(shuō)夏天你喜歡什么？

　　生：我喜歡背著救生圈去游泳。

　　師：能跟我們說(shuō)說(shuō)你的感覺？

　　生：覺得很快樂。

　　師：把你的快樂讀出來(lái)。

　　生：我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳。

　　師：這夏天我們可以無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，拿出了剛才提到的那些，在暑假里，你還干了些什么呀？（人名）

　　生：我在暑假里劃過(guò)水冰。

　　師：劃水冰，你能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感說(shuō)嗎？

　　生：很開心。、

　　師：你把開心的感覺給大家讀出來(lái)。

　　生：夏天是悠閑的，我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳，還可以自制冰激淋，學(xué)作美味的涼拌佳肴，或者白天躺在土地上讀書，夜晚望著星空暢想。

　　師：你在暑假里做過(guò)什么呢？（陳水晴）

　　生：我在暑假里劃旱冰。

　　師：劃旱冰。（人名）你呢？

　　生：我在暑假打過(guò)羽毛球。

　　師：（高橋）說(shuō)說(shuō)。

　　生：我在暑假里劃過(guò)船。

　　師：你呢？

　　生：我在暑假里爬過(guò)山。

　　師：還有不一樣的嗎？看看還有沒有別的活動(dòng)？（王月）

　　生：我在暑假里騎過(guò)自行車。

　　師：我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊。好，誰(shuí)還喜歡這悠閑的夏天�。肯矚g的同學(xué)一起讀一讀。

　　生：夏天是悠閑的，我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳，還可以自制冰激淋，學(xué)作美味的涼拌佳肴，或者白天躺在土地上讀書，夜晚望著星空暢想。

　　師：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游，書，給了我知識(shí)；給了我樂趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。

　�。ǚ庞捌�）

　　師：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想，你們此時(shí)在干什么呢？我想到，你們是不是每一天都過(guò)得很開心？我還想到，開學(xué)見面的時(shí)候，你們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢？有人愿意把你暢想到的跟我們大家分享一下嗎？來(lái)，你。

　　生：我看到那些一閃一閃的星星，就想起了老師和同學(xué)。

　　師：我想著他，他也想著我。經(jīng)過(guò)了兩年共同生活，雖然我們?nèi)瞬辉谝黄�，但是我們的心是相通的。你想到了什么�?/p>

　　生：看這滿天的星空，我想到了老師。

　　師：謝謝，孩子。（人名）

　　生：我想到了我的姐姐。

　　師：想到了你的姐姐。他和你們家一起生活嗎？

　　生：不在。

　　師：親情不論有多遠(yuǎn)都是隔不斷的。你說(shuō)。

　　生：我想到了我的好朋友。

　　師：朋友是我們一生中最大的財(cái)富。你說(shuō)。

　　生：看這星空我想到了我的姥姥。、

　　師：除了想起親人，你還想什么呢？你說(shuō)。

　　生：學(xué)校。

　　師：雖然放假了，你還想起了我們的校園生活。你說(shuō)。

　　生：我還想起了我們那些老師。

　　師：你說(shuō)。

　　生：我想起了我的小學(xué)。

　　師：還有嗎？你說(shuō)（人名）。

　　生：我還想起了老師和同學(xué)。

　　師：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊，等等。無(wú)拘無(wú)束任意想象，這就叫暢想，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來(lái)感受這悠閑的夏天吧！讀。

　　生齊讀此段。

　　師：夏天是（手指板書）

　　生:迷人的。

　　師：現(xiàn)在你想怎么讀課題呀？（指名）

　　生：迷人的夏天。

　　師：（指板書）夏天是

　　生：炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的。

　　師：人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)，正因?yàn)榛鹄崩钡奶��?yáng)把熱量盡情地灑向大地，才使得萬(wàn)物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說(shuō)，夏天是（手指大屏幕）

　　生：迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

　　師：這節(jié)課我們就上到這，下課。

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