二年級(jí)語(yǔ)文《孩子,你長(zhǎng)大了》教學(xué)分析

　　一、教材分析

　　《孩子，你長(zhǎng)大了》是小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)第十一組第二課，這是一篇蘊(yùn)含哲理的小故事，講述了發(fā)生在兒子和父親之間的一件小事，告訴我們遇到困難時(shí)要自己想辦法解決，相信自己一定能行。教學(xué)中，可以就“爸爸為什么這么評(píng)價(jià)自己的兒子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論說(shuō)，讓學(xué)生們由小男孩的長(zhǎng)大，也能看到自己的長(zhǎng)大。

　　據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《孩子，你長(zhǎng)大了》一課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“圈”。

　　2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)父親最后一句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀；

　　教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的最后一句話的含義。

　　二、說(shuō)教法：

　　朱熹《孟子集注》中說(shuō)：事必有法，然后可成。教學(xué)方法的.選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法；自主合作探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究故事脈絡(luò)和主人公的心理。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于教學(xué)中所使用的FLASH課件。

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你在和小朋友們玩的時(shí)候，是不是也會(huì)遇到不愉快呢？今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)《孩子，你長(zhǎng)大了》一課，看看書(shū)中的小朋友是怎么處理的。

　　（二）隨文識(shí)字：

　　1、教師范讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、自讀課文第一自然段，學(xué)習(xí)“陪”，引導(dǎo)學(xué)生用討論法，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

　　3、讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)生字，出示“拍，投”學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)，或者啟發(fā)學(xué)生交流一下做一做表示拍、扔的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，做一個(gè)舉的動(dòng)作。課文中的詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)”是什么意思？充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論和交流的方法以及結(jié)合課文來(lái)理解詞語(yǔ)，即：每一個(gè)行為和動(dòng)作。然后學(xué)習(xí)“圈”，學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。完成課后習(xí)題1讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、用喜歡的方式讀第三自然段，積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊想象場(chǎng)面，然后讓學(xué)生看看圖。出示“觀眾”一詞，讓學(xué)生拼讀。

　　5、自由讀第四自然段，出示“聚精會(huì)神，興高采烈”拼讀“聚”“精”“烈”，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。運(yùn)用導(dǎo)讀發(fā)，結(jié)合練習(xí)二來(lái)完成。出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是什么意思呢？運(yùn)用啟發(fā)的方式，引導(dǎo)的方式，揭示：是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫(xiě)出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇�。出示“另”識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生品讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出男孩堅(jiān)定，自信的語(yǔ)氣。

　　6、讀最后一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)“注、影、默”。指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸激動(dòng)、興奮、高興的語(yǔ)氣。因?yàn)槲掖_定的重點(diǎn)是認(rèn)知生字和感情的朗讀，所以我在設(shè)計(jì)中多多加入了學(xué)習(xí)生字和讀文的力度，來(lái)體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，討論：爸爸為什么這么說(shuō)呢？這不但是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是整個(gè)這一節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這句話的理解存在相當(dāng)大的困難，所以，我打算通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和品讀，來(lái)初步了解或感知這句話的大致含義。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。