語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)最大的書(shū)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

　　3激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2．讀好人物的對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課：

　　書(shū)，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書(shū)，特別在哪里呢？想知道嗎？

　　板書(shū)課題：最大的“書(shū)”

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

　　2．認(rèn)讀生字

　　1)生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

　　3)同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音

　　4)搶讀生字

　　5)對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉�！皟�(cè)”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。

　　6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

　　7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

　　三．再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、課文

　　1）讀了課文，你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎？“書(shū)”指的.是什么？

　　2）為什么把巖石稱為“書(shū)”呢？

　　3）讀這本“書(shū)”有什么用呢？

　　2、讀中學(xué)

　　1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

　　2）伙伴對(duì)讀

　　找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？

　　川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、演中悟

　　1）二人小組合作演一演

　　角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

　　熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？

　　合作演一演

　　2）集體評(píng)一評(píng)

　　哪個(gè)角色演得好？為什么？

　　4、猜中想

　　1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？