小學(xué)一二年級語文教案（精選13篇）
作為一名教職工，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)一二年級語文教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一二年級語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。
教學(xué)過程：
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識記生字。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。
（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
�。ㄈ┊�(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？
�。ㄋ模┤帻R讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
�。ㄒ唬┳x課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。
（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動作表演讀）。
�。ㄈ┱f說讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
小學(xué)一二年級語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。
3、說說你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀，選擇三個詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
小學(xué)一二年級語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽，互相檢查。
C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室
2、我會填。
A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。
C、 擴展練習(xí)。
3、我會讀。
A、 學(xué)生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？
二、看看說說
看了以后，你有些什么話想說嗎？
三、想想說說
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！
小學(xué)一二年級語文教案 篇4
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的
3、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓�
教學(xué)重、難點
結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓�
一、導(dǎo)入新課
1、夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？
2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。
3、板書課題，齊讀
4、簡介冰心
二、初讀課文
1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2、出示
樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射
興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒
�。�1） 自己輕聲讀
�。�2） 哪些字的讀音要注意
�。�3） 開火車讀，指名讀，齊讀
（4） 教學(xué)字形，同時新授兩個偏旁
（5） 全文一共有幾節(jié)
3、開火車讀全文
4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語
5、討論交流
6、仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7、指導(dǎo)朗讀一長句
�。�1） 注意長句中的停頓
（2） 教師范讀，個別練習(xí)
三、總結(jié)延伸
1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？
2、師總結(jié)歸納
四、布置作業(yè)
小學(xué)一二年級語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“套、帽”等11個生字。
2.通過演一演，體會“迎、追”等每組動詞的不同意思。
3.明白“有時候...有時候...”、“在...在...在...在...”是連接句子的關(guān)聯(lián)詞，并能用這兩個關(guān)聯(lián)詞來描述自己的日常生活。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識11個生字;
體會“迎、追”等每組動詞的不同意思。
2.運用關(guān)聯(lián)詞來描述自己的日常生活。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
歸納本單元的重點知識，讀記鞏固。(見課件)
二、識字加油站
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有誰跟著爸爸媽媽去野外觀察過大自然的?預(yù)設(shè)：有!你們都準(zhǔn)備了什么?
沒有!如果爸爸媽媽將要帶你們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你們會準(zhǔn)備哪些物品?
2.課件出示個別物品及相對應(yīng)的詞語(登山鞋、帳篷、指南針)，幫助學(xué)生理解。
3.生自由指讀生字，思考識記生字的方法。
師提示“登、帳、篷”是后鼻音。
4.交流識字方法。
5.課件出示去拼音的生字，指名讀、開火車讀。
三、字詞句運用
1.體會動詞的不同意思。
課件出示加點詞，指名帶讀，強調(diào)“衣裳”的讀音。
生說說發(fā)現(xiàn)了什么?(加點詞都是動詞)
生演一演，并相機區(qū)別每組加點詞的不同意思。
迎：意思是“接”，表示歡迎的對象過來，很高興地迎接。
追：時間上很趕，緊跟著，快速地跑過去。
甩：掄、扔的意思，指比較大力地擺動。
搖：擺動。相對于“甩”動作要小。
小學(xué)一二年級語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌中的“學(xué)問，鞠躬、數(shù)學(xué)家、新鮮、猜中“詞意。
2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中情感，懂得一個人無論學(xué)問多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師。
3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：體會詩中的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并尊敬曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師。
教學(xué)難點：
在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化，讀出不同的語氣。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡節(jié)日嗎?你們知道哪些節(jié)日?十一是什么節(jié)日?六月第一天是什么節(jié)日?那九月十日是什么節(jié)日呢?引出”教師” “爸”與“爸爸”的讀音區(qū)別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”，讓學(xué)生讀課題。
二、新課：
(一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的雙重意思，文中表示“新奇，少見”，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮” “學(xué)問” “數(shù)學(xué)家”，延伸到大數(shù)學(xué)家、老數(shù)學(xué)家、并鍛煉學(xué)生聯(lián)系書本中“誰是什么家”
(二)朗讀課文：學(xué)生開火車?yán)首x，老師給予點播。
教師指導(dǎo)：
1、用怎樣的情感讀下面的句子
(1)再難的題，他也會算。對爸爸的敬佩、自豪。
(2)他的學(xué)問真好。
(3)一副嚴(yán)肅的樣子，把我反復(fù)叮嚀。(爸爸對老師十分尊重)
(4)你說多么新鮮!我倒真想見見。我一個勁兒求爸爸。 (要讀出好奇的心情)
(5)他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。怎能教我爸爸? (加強反問語氣)
(6)開火車?yán)首x。
(三)理解文章大意
(1)以“起先我認(rèn)為，爸爸的老師-----”這樣的句式讓學(xué)生進行歸納總結(jié)文章中的描述。
(2)“后來才知道-------”這樣的句式再讓學(xué)生歸納總結(jié)文章中的描述。兩個句式連接起來一起說，概括文章大意。 “爸爸的老師講的是教師節(jié)那天--------”
三、討論：
我們從這首詩中受到了什么教育?簡單介紹給學(xué)生一些關(guān)于贊頌教師的比喻。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” “落紅不是無情物，化作春泥更護花”人梯、渡工。
四、課后小結(jié)。
小學(xué)一二年級語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認(rèn)14個二類字，掌握其用法。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)重點：
書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰來給同學(xué)們讀一讀？）
師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書56頁）
三、自學(xué)2――4自然段
師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：（讀題）
1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導(dǎo)朗讀）這三個問題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
（3）李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？
四、學(xué)習(xí)第五段
師小結(jié)：正是因為他們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）
五、主題學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學(xué)們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師：你的“問號”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！
小學(xué)一二年級語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫“億”“旗”“潔”4個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們還記得剛過去的十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）
2、是呀！十月一日國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日，大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢！
3、出示課題：歡慶
過渡語：今天，我們來學(xué)習(xí)第9課《歡慶》
�。�1）出示“慶”：哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)這個字？
（2）細心的小朋友們，這位同學(xué)讀的時候注意了什么讀音？
�。�3）請你跟老師讀：
qìng——慶
�。�4）開火車讀
�。�5）同學(xué)們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀（9、歡慶）
二、初讀識字
1、教師示范讀
過渡語：下面，請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想，你仿佛從課文中看到了人們怎樣的歡樂場面？
2、學(xué)生自由讀文，拼讀生字
過渡語：同學(xué)們說得真好。生字寶寶們都爭著想認(rèn)識你們這些聰明的孩子呢！我們快來和他們交朋友吧！
請大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。
3、小老師帶讀生字
4、匯報生字學(xué)習(xí)情況：在這些生字里，你發(fā)現(xiàn)哪些音是需要大家注意的？
5、齊讀詞語（去拼音）
6、同學(xué)們學(xué)習(xí)生字真快。請同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準(zhǔn)生字的讀音。數(shù)一數(shù)詩歌一共有多少行？
7、每人一行，（指名）開火車讀，其余同學(xué)檢測讀音。
8、齊讀課文
三、指導(dǎo)寫字。
1、整體感知：整齊拼讀生字。
過渡：同學(xué)們掌握生字真快。相信“我會寫”的內(nèi)容一定難不到你們。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）億：右邊是“乙”
�。�2）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫“士”
（3）旗：不漏撇橫頭。
3、評講書寫。
4、繼續(xù)完成寫字練習(xí)。
四、組詞練習(xí)
過渡語：我們知道，一個生字能于很多其它的字交上詞語朋友；一起來看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧！
1、讀字詞。
2、口頭說
3、寫書上
五、小結(jié)教學(xué)
小學(xué)一二年級語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、以朗讀為主，通過分角色朗讀和表演課文，讓學(xué)生體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認(rèn)識它嗎?能給大家介紹一下蝸牛嗎?(指名介紹)
2、大家都說得好，可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢?要想理解小蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題的答案，那就一起來聽聽故事吧!
二、聽課件錄音朗讀，通過聽朗讀，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、初讀課文，整體感知。
請小朋友借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教老師或同桌。
四、精讀課文，感悟寓意。
(一)學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原因。
1、蝸牛為什么想搬家?找出相應(yīng)的句子讀讀。
(1)指名讀，生評。
(2)課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。
2、螳螂說什么?
住在那么美的地方，它會感到怎樣?指導(dǎo)讀出快活的語氣。
3、分角色朗讀。
4、小蝸牛的家是怎樣的?聽了他們的話，它怎樣想?讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。
1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以后，樂于助人的小動物來幫忙，到底有誰呢?蝸牛有什么表現(xiàn)呢?請大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書上做上記號。
2、出示表格，匯報交流。理解“猶豫”。在生活中你什么時候猶豫過?
3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蝸牛的家終于還是沒有搬成，蝸牛是怎么認(rèn)為的?
2、在蝸�？磥恚翘鞖獠缓�，真是這樣嗎?你有什么看法?
3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你的努力去做好，明天你也許就能做得更好�！ｎD
六、作業(yè)超市。
1、合作表演《蝸牛搬家》。
2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)一二年級語文教案 篇10
教學(xué)安排：
本次練習(xí)共安排了四個板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際
教學(xué)重點：
學(xué)用字詞句和口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)擬定：
三課時
第一課時
一、看圖寫話
1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？
2、一場中什么時候最激動人心？
3、出示圖，仔細觀察
圖上畫的是什么？
這足球是怎樣飛入球門的？
空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？
場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？
以上問題逐個交流，師可適當(dāng)幫助理順語序
二、寫話練習(xí)
1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來
2、不會寫的字查字典
3、師加強個別指導(dǎo)
4、交流寫話內(nèi)容，注意點評
點評是以優(yōu)點為主
三、講述練習(xí)
1、讀題目要求
2、展開，結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗，改用第一人稱介紹
3、同位互練
4、指名臺肖講述，師生點評
5、自己再介紹一遍
四、作業(yè)
搜集春聯(lián)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
寫好鉛筆字和讀讀背背
一、寫好鉛筆字
1、出示生字認(rèn)讀
2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結(jié)構(gòu))
3、交流寫法
里面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等
4、師范寫其中的一個字
5、學(xué)生練寫(看清字再動筆)
6、同位互評，打星
7、修改字形
二、讀讀背背
(一)熟記成語
1、出示圖，說說圖意
2、出示四個成語
借助拼音讀準(zhǔn)字音
指名讀，正音
多咱形式鞏固詞語
3、理解成語
結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗說說成語的大意
4、反復(fù)誦豆腐塊，熟記于心
5、運用
自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流
6、課后可以寫一寫
(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)
1、出示內(nèi)容，自由讀一讀
2、什么是春聯(lián)？：(師簡介)
3、過年為什么貼春聯(lián)？
(傳說。學(xué)生交流)
4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義
大致地說說意思
5、誦讀記憶
6、交流事生收集到的春聯(lián)
7、讀記自己集到的春聯(lián)
小學(xué)一二年級語文教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
重點和難點：
連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應(yīng)該怎么說、怎么做呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，并且把話說正確、有順序。]
明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學(xué)會借書呢？這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這方面的內(nèi)容。
二、逐幅看圖說話。
�、�、看圖1。
問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有本新的故事書，丁丁向明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）
�、�、看圖2。
問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
�、恰⒖磮D3。
問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認(rèn)真，也很小心，不把書弄臟。）
�、�、看圖4。
問：丁丁什么時候把書還給了明明？
丁丁還書時會說些什么？（明明，這本書我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝�。�
明明怎樣說？（不用謝。）
三、把4幅圖連起來說。
1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。
2、讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。
3、指定幾個人說，評議，說出優(yōu)缺點。
四、情境表演。
1、自由組合，表演“借書”。
2、指定一組表演，評議。
3、遷徙說話訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時的言行。
五、總結(jié)。
1、你喜歡丁丁的哪些地方？
借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
2、針對班級實際，對學(xué)生進行表揚和鼓勵。
板書：
借書 （請 謝謝）
包書 （愛護）
看書 （認(rèn)真）
還書 （謝謝）
小學(xué)一二年級語文教案 篇12
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的`方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識�？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1：圖中是誰？她正在干什么？
�。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典）
圖2，圖3：
圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。
圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。
你們還記得的方法嗎？誰來說一說。
�。▋煞N的方法都可以）
看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？
圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。
圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。
你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？
同桌說一說，再指名說。
四、比賽。
教學(xué)過程 自我加減
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團
小結(jié)：
字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。
小學(xué)一二年級語文教案 篇13
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。
2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。
4、鼓勵學(xué)生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。
重點難點：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、引入
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？
2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：
(1)你喜歡或制作的玩具是什么？
(2)它是什么樣子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。
四、各小組請部分同學(xué)匯報。
1、請部分同學(xué)匯報交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。
3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。
1、學(xué)生動手寫。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。
2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。
七、總結(jié)。
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