二年級語文一封信教案

　　二年級語文一封信教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

　　2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。

　　2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的'時(shí)候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

　　2、揭示課題：一封信。

　　二、初讀課文，識寫生字。

　　1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

　　師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

　　(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

　　2、識記生字。

　　(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

　　大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

　　調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！

　　老師也出幾個(gè)字謎考考大家！

　　(5)認(rèn)讀詞語。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

　　2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

　　3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　2、全班交流，互相提醒。

　　3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　4、教師在田字格中范寫。

　　5、學(xué)生描紅、練寫。

　　6、教師點(diǎn)評。

　　五、總結(jié)全文。

　　二年級語文一封信教案2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）

　　2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

　　3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

　�。�1）露西在給誰寫信？

　　（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。

　　四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　�。�1）指名讀第1自然段。

　�。�2）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？

　　（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？

　�、龠@段話一共有幾個(gè)句子？

　�、诼段骰氐郊液笞隽耸裁矗�

　�、蹚牡�1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）

　　2.出示第3自然段。

　　（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）

　�。�2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）

　�。�3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會這么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？

　　4.出示第7~14自然段。

　�。�1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

　�。�2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？

　　（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）

　�。�3）品讀媽媽說的話。（課件出示）

　�、佟拔覀冞^得挺好�！保ā拔覀儭边^得好嗎？為什么媽媽要這么說？）

　　“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了�！保ㄒ�知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）

　　②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難）

　�。�4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你

　　比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　5.教師總結(jié)。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧�？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

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