[精品]小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程2、認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙

　　教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們的手工作品都帶來了嗎？

　　2、舉起來讓大家看一看！哇，真漂亮！

　　3、你做的手工是什么？

　　太有創(chuàng)意了！顏色搭配的真好看！真是一個(gè)心靈手巧的孩子！你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）引出認(rèn)真聽

　　1、看來同學(xué)們都有一雙小巧手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，我們一起聽聽吧�。ù龝�(huì)老師要考考你們，從中聽到了什么？）

　　2、你們聽得可真認(rèn)真，你聽到了什么？

　　嗯，你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的

　　你的小耳朵真會(huì)聽！真是一個(gè)善于傾聽的孩子！要想知道別人說了什么，在別人說的時(shí)候，我們一定要認(rèn)真聽，并且記住主要信息(貼認(rèn)真聽記住主要信息)

　�。�2）引出按順序，有條理

　　1、怎么說才能說的更清楚，讓別人聽的更明白？(貼說清楚)

　　其實(shí)，在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，示文段自己先讀一讀，看看作者在描寫稱象過程時(shí)用到了一些什么樣的詞語(yǔ)使我們更加清楚？

　　誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？有“先......”，這樣的詞語(yǔ)就是表示先后順序的詞語(yǔ)

　　2、你還知道哪些表示順序的詞語(yǔ)？請(qǐng)你說你說

　　3、老師這里也有一些表示順序的詞語(yǔ)，一起讀一讀（貼按順序有條理）

　�。�3）學(xué)以致用

　　1、無(wú)聲頻誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小小配音員，用上表示順序的詞語(yǔ)教教大家怎么做這個(gè)手工作品呢？

　　2、真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了，他學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？（可以找2——3個(gè)，直到說好為止）

　　8、趕快拿出你的作品用這樣的.方法大聲地說一說吧！

　　三、小組交流

　　1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享嗎？

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們4人小組，互相介紹自己的手工，在這里老師有一個(gè)溫馨提示

　　a、說清楚作品的名字

　　b、按照順序來說

　　c、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽

　　待會(huì)呀，我們要來一場(chǎng)口/才/大/比/拼，趕快開始吧！

　　3、遙知不是雪....

　　4、同學(xué)們交流的真投入，為此我為你們準(zhǔn)備了小小演說家、邏輯達(dá)人、詞語(yǔ)王者、傾聽小能手4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)�？诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始�。ㄒ魪�(qiáng)，手勢(shì)）

　　5、哪一組先來挑戰(zhàn)？你們的小手舉得最高，你們先來

　　第一組：（3個(gè)人分別說一點(diǎn)）你聽到了什么？

　　你們覺得他們能獲得哪枚勛章？

　　請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

　　第二組：還有哪一組來挑戰(zhàn)？你們來（1個(gè)孩子說）

　　你們聽到了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)傾聽的勛章）

　　你覺得他們能獲得哪枚勛章？

　　請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

　　6、只剩1枚勛章了，誰(shuí)來？

　　第三組：你聽到了什么？

　　請(qǐng)你來為他們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（師帶鼓掌）

　　7、口才大比拼到此結(jié)束，讓我們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o獲勝小組吧！

　　三、欣賞

　　1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時(shí)候就要認(rèn)真聽，記住主要信息，而我們?cè)谙騽e人表達(dá)自己的想法，說話時(shí)就要按順序說。無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！其實(shí)呀，我們身邊就有這樣的有心人，你瞧，他們來了！

　　2、這些同學(xué)的手工作品好不好看呀？

　　3、課下你可以去找找作品的小主人，聽聽他們是怎么做的

　　下課！

　　延伸閱讀

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案2

　　口語(yǔ)交際--做手工

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力、并能將自己所說的、所想的寫下來、

　　2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚、說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的、

　　3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題、

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，“提高學(xué)生口語(yǔ)交際的'能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”、

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力、并能將自己所說的、所想的寫下來、

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

　　2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工、

　　二、準(zhǔn)備玩具：

　　1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料、

　　2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具、

　　3、在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟、并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情、

　　三、分小組交流：

　　1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：

　　(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么樣子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言、

　　2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)、

　　四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)：

　　1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流、

　　2、老師和同學(xué)注意傾聽、特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)、

　　3、其他同學(xué)傾聽、讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣、

　　五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來：

　　1、學(xué)生動(dòng)手寫、

　　2、老師巡視指導(dǎo)、

　　六、成果展示：

　　1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順、

　　2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改、

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>

　　七、總結(jié)、

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案3

　　教材分析

　　這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整地表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，形象思維仍占主要地位，這需要老師的合理引導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程。

　　【過程與方法】

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。

　　難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．激趣：同學(xué)們，老師讓大家利用課余時(shí)間做的.手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

　　2．作品展示。

　　3．質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來告訴我你做的是什么呢？

　　4．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

　　5．小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流

　　第一關(guān)：說一說

　　1．課件呈現(xiàn)：

　　(1)請(qǐng)你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。

　　(2)一定要把過程說清楚、說明白。

　　2．合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里交流，互相介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清楚些。

　　3．學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的手工作品。

　　4．師生交流。

　　師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

　　生：說話的時(shí)候聲音要大一些。

　　師：對(duì)，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的手工作品時(shí)要大聲地說。

　　(板書：大聲說)

　　師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

　　生：過程更加清楚。

　　生：用上了一些合適的連接詞。

　　師：這些詞都是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理地使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽得更加明白。

　　(板書：先、再、接著、然后、最后)

　　師：那么誰(shuí)能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)

　　5．教師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想要介紹自己的手工作品，不要著急，還有機(jī)會(huì)呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。

　　第二關(guān)：比一比

　　1．課件呈現(xiàn)：

　　(1)在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的手工作品。

　　(2)比一比誰(shuí)說得最好，推選出來上講臺(tái)說一說。

　　師：請(qǐng)各小組被推選出來的同學(xué)上講臺(tái)來為我們介紹他的手工作品，其他同學(xué)該怎么做呢？

　　生：認(rèn)真聽。

　　(板書：認(rèn)真聽)

　　師：等他們介紹完以后，由你們來當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。

　　2．舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

　　(師生共評(píng)，教師小結(jié))

　　第三關(guān)：夸一夸

　　1．出示要求：

　　(1)把你的手工作品向大家展示。

　　(2)請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做得最好，最有創(chuàng)意。

　　2．相互參觀，評(píng)選“小巧手”。

　　3．教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)回顧，揭示中心

　　今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧！

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸

　　聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做。相信你會(huì)做得更好、更有創(chuàng)意。

　　板書設(shè)計(jì)

　　做手工

　　名字　材料　步驟

　　有……有……還有……

　　先……再……接著……然后……最后……

　　說清楚　講明白　認(rèn)真聽

　　教學(xué)反思

　　課前，我布置學(xué)生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動(dòng)物；用彩紙做剪貼畫、小動(dòng)物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了，做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說，然后在課堂上引導(dǎo)孩子們用表示順序的連接詞(先……再……接著……然后……最后……)把自己怎樣想、怎樣做的具體經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再讓大家評(píng)。孩子們一邊仔細(xì)觀察，一邊聽，都有自己不同的體會(huì)，提出了自己不同的意見。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等；引導(dǎo)學(xué)生推薦小組代表把自己制作的過程具體講出來，組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗(yàn)到動(dòng)手之樂，交際時(shí)興趣可高了，大部分學(xué)生語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，一字一詞一句中都飽含了他們的熱情，流露出了真情。

　　編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

　　提醒：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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