二年級下冊語文古詩教案

時間：2025-01-04 07:32:47 二年級我要投稿

二年級下冊語文古詩兩首教案集錦(5篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。那么你有真正了解過古詩嗎？下面是小編收集整理的二年級下冊語文古詩兩首教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊語文古詩兩首教案集錦(5篇)

二年級下冊語文古詩兩首教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫字，朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、字詞卡片、多媒體課件。

　　2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶：

　　1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的.感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？

　�。ńo學(xué)生展示的機(jī)會，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

　　2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）[

　　（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

　　研讀

　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。

　　2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。

　　3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

　　4、匯報交流詩意。

　　5、多種方式朗讀。

　　誦讀

　　1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

　　4、用自己喜歡的方式背誦。

　　寫字

　　1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

　　3、教師示范，學(xué)生評價。

　　4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。

　　拓展

　　你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

二年級下冊語文古詩兩首教案2

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦兩首古詩

　　二、識字

　　1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。

　�。�1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

　�。�2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

　�。�3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。

　�。�4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。

　�。�1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

　　（2）如果班上有姓徐的'同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記徐這個字。

　　3、組詞識字。

　　如，宿，住宿、宿舍。

　　4、以熟字帶生字識字。

　　如，離籬味未

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、鞏固音、形。

　　本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

　　2、仔細(xì)觀察。

　　本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

　　獨(dú)體字：未

　　左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

　　上下結(jié)構(gòu)：榮

　　半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

　　3、重點(diǎn)講解

　　未：可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。[

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成戈，第二筆斜溝要有彎度，下面的兀字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

　　4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟

二年級下冊語文古詩兩首教案3

　　一、設(shè)計思想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級古詩教學(xué)應(yīng)該：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　二、教材分析

　　《回鄉(xiāng)偶書》這是一首久客異鄉(xiāng)，返回故里的感懷詩。全詩抒發(fā)了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，詩人置于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于平靜。首句寫數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，次句寫自己的老大之態(tài)，暗寓鄉(xiāng)情無限。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺著筆，極富生活情趣。詩的感情自然、逼真，內(nèi)容雖平淡，人情味卻濃足。語言樸實(shí)無華，毫不雕琢，細(xì)品詩境，別有一番天地。全詩在有問無答中作結(jié)，哀婉備至，動人心弦，千百年來為人傳誦，老少皆知。

　　《贈汪倫》作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲�。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《回鄉(xiāng)偶書》

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫3個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實(shí)感。

　　3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　《贈汪倫》

　　1、會認(rèn)贈等六個字，會寫汪等三個字。

　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　3、體會詩人表達(dá)的思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人的真情實(shí)感。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設(shè)計上，我是這樣做的：導(dǎo)入時，我給學(xué)生看了幾張生活中的照片，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過各種讀詩方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩意。學(xué)生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　八、教學(xué)過程

　　《回鄉(xiāng)偶書》

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　教師體會

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入葉落歸根的激動與感慨氛圍中。開課前，我想請同學(xué)們看些照片，看看大家看完后想說些什么？出示照片。學(xué)生談?wù)勛约嚎春蟮母邢搿?/p>

　�。úシ拧豆枢l(xiāng)的云》的歌曲及親人回鄉(xiāng)的'圖片，師述歌曲畫面所表達(dá)的情感。）

　　2、借助營造的氛圍，引出詩人回鄉(xiāng)時寫下的詩《回鄉(xiāng)偶書》。

　　唐代有位大詩人賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，人生能有幾個五十年啊，你說，他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)來，心情會是怎樣？

　　這首詩就如大家所說的，詩人帶著喜悅、憂傷的復(fù)雜感情用一首詩《回鄉(xiāng)偶書》把游子歸鄉(xiāng)時的心情真切的表達(dá)了出來，今天我們就一塊來讀一讀。

　　3、板書課題，讀課題。教學(xué)偶字。

　　二、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　1、詩寫了什么呢？下面自已先讀讀詩句，把詩中的每一個字音讀準(zhǔn)，讀得流利了就可以停下來了。

　　2、檢查個人朗讀(四五個學(xué)生)，教師從旁鼓勵、指導(dǎo)。

　　3、小組各讀一句。開火車讀。男女分讀。師生對讀。

　　4、有哪些字你要提醒同學(xué)們的？鬢是指哪里？衰的意思，你可以說是鬢毛衰嗎？

　　三、合作解決，讀懂詩意。

　　1、詩中描寫了一件什么事？

　　2、你讀懂了什么？在小組中說說詩句的意思，可以說讀懂某一個字，某一句詩的意思，也可以提醒同學(xué)們特別要注意哪些字詞。

　　3、師生交流。

　　解決第一二句詩。

　　(1)哪個同學(xué)來讀讀第一二句詩？

　　(2)從第一二句詩中，你讀懂了什么？還要同學(xué)們注意哪些字詞？為什么？能找出幾對反義詞嗎？

　　(3)教師注意抓緊第二句詩講解。

　�。ㄕ乙粋€外地學(xué)生）你的家鄉(xiāng)在哪里？你從哪里來？用你的家鄉(xiāng)話怎么說？長大了會忘記家鄉(xiāng)話嗎？賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，會忘記家鄉(xiāng)話嗎？這就是鄉(xiāng)音無改。

　　賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，他自己有了什么變化？

　　誰能用一個關(guān)聯(lián)詞語放進(jìn)這句詩中說說？(雖然--但是)

　　(4)再讀一讀，把這句讀好，可以在第二句詩前加上嘆一口氣再讀。五十多年了，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)了，我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？心里是多么感慨��！我們把作者的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧，再把一二句詩讀一遍。

　　解決第三四句詩。

　�。�1）誰知道這兩句詩說了什么？

　�。�2）第三四句我們不多講了，用演吧。誰能來飾演一下詩中的賀知章？兒童？兒童怎么問客人？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？想象一下來表演。

　�。�3）適時的插入寫字何、客。

　　四、學(xué)過這首詩了，你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎？

　　五、我們背一背這首詩，可以背的用背，不能背的用讀也可以。

二年級下冊語文古詩兩首教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

　　2、難點(diǎn)：體會古詩蘊(yùn)含的情感；柳識記與書寫。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(上午第一節(jié))

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、在假期里，爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^哪些名勝古跡？風(fēng)景如何？

　　2、今天跟老師去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美，好嗎？

　　二、初讀古詩。

　　1、自由朗讀本課的古詩。要求：把字音讀準(zhǔn)，廬、紫、川。

　　2、指名學(xué)生分行讀詩句，注意正音。

　　3、學(xué)習(xí)生字廬、瀑、爐、疑，重點(diǎn)正音瀑。（學(xué)生很容易讀成破。）

　　說說在讀這4個字時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　如：廬、爐讀音相同、偏旁不同，廬、瀑、爐的韻母相同，疑是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　給生字?jǐn)U詞。

　　4、齊讀古詩。

　　三、朗讀感悟

　　1、生自讀，說說自己讀懂了什么？什么地方有疑問？小組內(nèi)互相交流。

　　2、全班交流。（隨學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）

　　如：日照香爐生紫煙：

　　理解香爐�？梢宰寣W(xué)生說說見過香爐沒有，在這里指什么？紫煙在這里其實(shí)是什么？為什么云霧會是紫色的？抓住生字進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　遙看瀑布掛前川：

　　理解遙掛，為什么瀑布會掛在山川的前面？抓住遙字讓學(xué)生明白這句話寫的是遠(yuǎn)景，抓住掛字進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　飛流直下三千尺：

　　理解飛，說明什么？三千尺又說明什么？（課件演示：瀑布的壯觀）如果是你，看到這樣的景色，你會說什么？（學(xué)生想象說話）朗讀指導(dǎo)。

　　疑是銀河落九天：

　　理解疑，落九天說明什么？朗讀指導(dǎo)。

　　3、簡介作者：

　　你還知道什么？

　　簡介詩人李白。

　　四、美讀成誦

　　1、自由讀，讀出自己的感悟。

　　2、教師配樂范讀，3、個人展示讀，4、挑戰(zhàn)讀：學(xué)生站起來說自己要挑戰(zhàn)誰？跟他賽讀。

　　5、跟同桌互讀，6、齊背古詩。

　　五、書寫生字。

　　書寫生字爐、銀、煙、流、，重點(diǎn)指導(dǎo)流字。

　　第二課時(下午第二節(jié))

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　二、初讀《絕句》。

　　1、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩。

　　2、交流自學(xué)所得：

　　卡片認(rèn)讀生字--說說自己用什么辦法記住生字（鼓勵學(xué)生用多種方法識字）--擴(kuò)詞

　　--展示讀，正音。

　　三、朗讀感悟

　　1、默讀古詩，如果用詩配畫的方式學(xué)習(xí)古詩，你覺得該畫哪些畫？

　　2、交流理解，說理由，教師相機(jī)簡筆畫。

　　學(xué)生暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生在賞畫、評畫的過程中了解詩句的大意。

　　3、感悟語言之美。

　　再讀古詩，說說詩中的'語言又什么特色？

　　如：黃鸝、翠柳、白鷺、青天學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再讓學(xué)生拓展。

　　在語言的比較中，讓學(xué)生明白這首詩對仗工整、樸實(shí)自然、一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。

　　四、美讀成誦。

　　1、自讀、小組合作推薦讀。

　　2、配樂讀。

　　3、背誦。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　書寫剩下的字，強(qiáng)調(diào)含與嶺，一個不要多點(diǎn)，一個不要漏點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)窗、柳。

　　板書設(shè)計：古詩的簡筆畫(略)

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。古詩教學(xué)尤其如此，在這堂課中，我把更多的自主權(quán)還給學(xué)生。雖然有老師隨堂聽課，但學(xué)生的積極性絲毫不減。如：生字教學(xué)，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，詩句的含義讓學(xué)生說說自己的見解，在學(xué)生之間的互動互補(bǔ)中，感悟詩句，走進(jìn)詩人，最后用有滋有味的聲音展示自己對詩的感悟。詩，是語言的藝術(shù)；畫，是線條色彩的藝術(shù)。詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。杜甫的這首《絕句》不僅是描寫春色的好詩，更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時，我讓學(xué)生給詩配畫，詩中找理由，構(gòu)建課堂。在課堂上，我以板畫的形式讓學(xué)生感悟了這首詩很多語言特色（如黃鸝、翠柳、白鷺、青天），以及景色的層次感（如；首句寫的是屋外近景，次句是遠(yuǎn)景，第三句是遠(yuǎn)眺，第四句是近景）。在賞畫中，使詩意、畫意相得益彰。

二年級下冊語文古詩兩首教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

　　能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。

　　情感目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)時數(shù)：一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

　　1、介紹背景。（出示課件插圖）

　　小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。瞧。這就是他回到村口遇到孩子們時的情景。小朋友，請你仔細(xì)觀察，說說你從中了解到些什么？

　　2、揭示題目：

　　此時賀知章十分激動，于是就寫下了一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》。讀題《回鄉(xiāng)偶書》。

　　3、據(jù)題質(zhì)疑：

　�、抛x了題目你能說說題目的意思嗎？

　　重點(diǎn)理解偶書，這里的偶書各是什么意思？

　�、瓶戳祟}目，你想知道什么？

　　二、自主合作，初步感知。

　　1、師：自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？

　　2、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？

　　3、檢查反饋：（課件）

　�、懦鍪旧中略~，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。

　�、浦该x詩；分組讀詩；齊讀古詩。