二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25課《古詩(shī)兩首》教案
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25課《古詩(shī)兩首》教案【1】
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文．
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。“鋤未‘是什么意思呢？
講讀詩(shī)句第1句。
（l）自讀。看圖：圖上畫(huà)了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思�！焙埂�；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)．
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“牛”相比較．
“�！弊笳覍挕�
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫(xiě)’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)：
我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？
二、指導(dǎo)看圖
問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
三、講讀詩(shī)句
1、”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！埃�
粟：小米。泛指谷拉．
子：這里讀第三聲，也指谷粒．
2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬(wàn)顆子“的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的.不易．（指導(dǎo)朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱
4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習(xí)”四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�
四海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀．
體會(huì)”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、收：左窄右寬．
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．
2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25課《古詩(shī)兩首》教案【2】
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．識(shí)字寫(xiě)字。
2．朗讀、背誦古詩(shī)。
[教學(xué)課時(shí)]
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2．正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。
3．學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，感悟意境，練習(xí)背誦。
二、教具準(zhǔn)備
生字卡片，詞卡，錄音機(jī)，磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，談話引入
1．學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣?
2．古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫(xiě)了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3．板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。
4．兩首古詩(shī)的題目是什么?看一看書(shū)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?
板書(shū)：春曉．村居(區(qū)分“春、村”的讀音)
(二)初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1．借助拼音自讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。
2．教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車讀，指名讀)
3．交流識(shí)字方法，記憶生字。
(1)加筆畫(huà)、加偏旁組字。
自一首 十一古 古一居 亡一忙 因一煙 口一知
(2)換筆畫(huà)，換部分組字。
讀一詩(shī) 對(duì)一樹(shù)一村 睡一眠 閃一問(wèn)一間一聞 屋一居
醒一醉 親一童 外一處 歲一多 放一散
4．讀詞語(yǔ)鞏固讀音。
兩首古詩(shī) 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
(三)正確流利的讀古詩(shī)
1．自由讀。
2．同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。
3．自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。
(四)重點(diǎn)理解《春曉》，感悟意境，：
1．許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了；你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(唐代詩(shī)人：孟浩然)
2．再談?wù)勥@首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑
可適當(dāng)引導(dǎo)：
(1)曉：是天剛亮的時(shí)候�！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊�
(2)眠：就是睡覺(jué)的意思。
(3)聞：就是聽(tīng)的意思。
(4)啼：就是叫的意思。
3．請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà)，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。
春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
(1)學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
(2)教師描述，引領(lǐng)大家讀。
教師：在春天里睡覺(jué)真好，不知不覺(jué)天就亮了，為什么?
學(xué)生：春眠不覺(jué)曉。
教師：剛一醒，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲，聲音真好聽(tīng)。
學(xué)生：處處聞啼鳥(niǎo)。
教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。
學(xué)生：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
(3)自由練習(xí)背誦。
(4)學(xué)做小詩(shī)人，到前面朗誦，教師為學(xué)生配上音樂(lè)。
(5)集體背誦。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
4 古詩(shī)兩首
春曉 村居
(六)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．找朋友。
詩(shī) chu 村 san
首 sh6u 醉 zui
處 shi 散 cui
2．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
詩(shī) 詩(shī)人
聞 見(jiàn)聞
古 古往今來(lái)
第二課時(shí)
—、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，練習(xí)背誦。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
3．學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
二、教具準(zhǔn)備
實(shí)物展臺(tái)，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課
1．抽讀生字卡，復(fù)習(xí)生字讀音。
2．背誦《春曉》。
3．今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了，可以背給大家聽(tīng)。
(二)理解古詩(shī)。感恬·意境
1．誰(shuí)告訴大家這首《村居》是誰(shuí)寫(xiě)的?(唐代詩(shī)人：高鼎)
2．這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呀?(春天里，同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏的景象)
3．古人管風(fēng)箏叫什么?(紙鳶)
4．頌讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。
(1)自己讀一讀這首詩(shī)，看看跟讀《春曉》有什么不一樣?(停頓不一樣，這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓)
(2)同桌互相聽(tīng)讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。
(3)上臺(tái)背誦，展示。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字
1．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好哪幾個(gè)字?讀一讀。
古聲 多處 知 忙
2．學(xué)生描字，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師具體指導(dǎo)。
多—上下兩部分一樣，但寫(xiě)時(shí)要一上一下，上小下大。防止寫(xiě)成一左一右。
處—強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà)。
3．其余的字學(xué)生自己寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)。
古—橫要寫(xiě)長(zhǎng)稍鼓一些。
聲：要注意上面是“士”不是“土”。
知：右邊的口要寫(xiě)得稍低一些。
忙；強(qiáng)調(diào)“心筆順：
(四)課后延伸
1．以小組為單位，親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。
2．也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。
3．課外讀背幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)與大家交流。
推薦： 徐俯《春游湖》 朱熹《春日》
蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
4 古詩(shī)二首
春曉 村居
{六)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．練習(xí)寫(xiě)好本課生字。
2．填空，再讀一讀。
(1)( )( )聞啼鳥(niǎo)。 (3)花落( )( )少。
(2)夜來(lái)風(fēng)雨( )。 (4)( )趁東風(fēng)放紙鳶。
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