北師大版二年級(jí)《迷人的夏天》教案

　　教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。接下來小編為大家?guī)�來了北師大版二年�?jí)《迷人的夏天》教案，歡迎閱讀與借鑒!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語、運(yùn)用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

　　3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(一) 激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：春姑娘的腳步已經(jīng)遠(yuǎn)去，萬物復(fù)蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚�？次�風(fēng)輕拂，楊柳依依，現(xiàn)在，讓我們跟著夏姑娘一起走進(jìn)夏天，好嗎?　(齊讀課題)

　　(二)復(fù)習(xí)生字

　　1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快和他們打個(gè)招呼吧!

　　2.誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀?

　　3.在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學(xué)習(xí)多音字“量”。

　　4.總結(jié)識(shí)字方法

　　“按照字形猜一猜”的確是認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)很好的辦法!我們把這類字叫做——會(huì)意字!同學(xué)們，請(qǐng)看

　　5.學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”

　　還有一個(gè)會(huì)意字，看誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它?

　　6.識(shí)字游戲

　　下面讓我們和詞寶寶一起做一個(gè)小游戲，聽好游戲規(guī)則，老師的鼠標(biāo)點(diǎn)著哪個(gè)詞寶寶，你就以最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、品讀課文，體會(huì)理解

　　(一)自讀課文，提出自讀要求

　　1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀課文，請(qǐng)看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說成一句話。

　　3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

　　(二)再讀課文，深入理解

　　1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

　　生自己讀課文。

　　2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

　　3.生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說說為什么喜歡。

　　(同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。)

　　4.哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?

　　炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。

　　有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?

　　悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了!

　　(三)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學(xué)邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!

　　2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　3.還從哪看出來多彩了?

　　4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競(jìng)相綻放，美不勝收!

　　5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎?絢麗多姿!

　　6.通過認(rèn)識(shí)和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

　　(1)是啊!夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目啊!看，這花多美!知道它們的名字嗎?

　　(2)美麗的荷花。

　　(3)這個(gè)呢?對(duì)!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美，冰清玉潔!這朵花你認(rèn)識(shí)嗎?老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的'市花!對(duì)，就是我們的石榴花!

　　(4)誰來夸一夸她?

　　(5)火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫得恰到好處!

　　(6)誰能夸夸這美麗的荷花?

　　(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。

　　(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。

　　(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?

　　7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動(dòng)情，讓我們一起來美美的讀一讀!

　　8.還從哪看出夏天是多彩的?

　　9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺?

　　10.這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰仿佛看見這美景了?你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎?

　　(四)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

　　時(shí)間地點(diǎn)聽看

　　2.你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)!通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長(zhǎng)的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì);看見了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，好一幅夏日美景!

　　時(shí)間地點(diǎn)聽看

　　白天濃濃的樹蔭下知了悠長(zhǎng)的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀

　　晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲提著燈籠在草叢中游行

　　3.白天當(dāng)熱量盡情的灑向大地時(shí)，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬不要害怕孤單，因?yàn)樾≈�了歌唱家�?huì)一直陪在你的身邊，為你賣力的演出，如果你覺得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧!4.那晚上呢?有什么有趣的事情嗎?

　　5.一點(diǎn)也不遜于白天，青蛙的賽歌會(huì)可要比知了的演唱會(huì)聽起來振奮多了如果你怕黑，不用擔(dān)心，螢火蟲會(huì)提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去，當(dāng)你的小保鏢! 6.夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來了，你可以嗎?

　　7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!同學(xué)們，我們?cè)賮硐胍幌�，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

　　8.你的夏天一點(diǎn)也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……

　　9.同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

　　(五)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

　　2.你從中聽到了什么呀?

　　3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學(xué)生自由說。

　　4.那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)

　　5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!

　　6.這時(shí)候，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

　　7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!

　　(六)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.導(dǎo)語：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會(huì)做些什么?趕快讀讀文章的第四個(gè)自然段。

　　2.你游過泳?游得好嗎?什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎?先謝謝你!游泳的時(shí)候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽，沒關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!

　　3.糾正讀音“冰淇淋”。

　　4.我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

　　三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景 理解“暢想”

　　1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識(shí);給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)

　　2.教師引導(dǎo)：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時(shí)在干什么呢?我想到：你們是不是每一天都過得很開心?我還想到：開學(xué)見面的時(shí)候，你們是不是長(zhǎng)高了?是不是會(huì)曬黑了?現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢?有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎?

　　3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!

　　生讀。

　　四、總結(jié)全文布置作業(yè)

　　1.人們常說春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶�陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

　　2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來吧!

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