二年級語文下冊教案及反思

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下冊教案及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字4個。積累詞語5個，積累句子1句。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、簡單評價牧童回答三個問題的答案。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。

　　4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性

　　教學(xué)重點和難點

　　能正確朗讀課文。

　　能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。

　　教學(xué)媒體ppt

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　1、出示課題：34聰明的牧童

　　2、師：讓我們一起來聽一個非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽聽這個故事講了些什么？

　　二、主動探究

　　（一）自學(xué)生字

　　1、請大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單：A、拼讀生字，在田字格中自測。

　　B、讀詞語，理解帶點詞的意思，不理解的提出來。

　　2、開火車讀生字和詞語，交流詞語的意思。

　　3、通過學(xué)生交流引出句子“從前有個牧童，別人無論問什么，他都能給一個聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）用“無論……都……“的句式練習(xí)說話。

　�。ǘ┲攸c學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　1、范讀第2節(jié)，聽清國王問了哪三個問題？牧童分別是怎樣回答的？

　　2、自由讀第2節(jié)，把國王問的三個問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。

　　3、分角色讀國王和牧童的對話，體會牧童的聰明表現(xiàn)在何處？

　　4、出示牧童回答三個問題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個問題的答案，你滿意嗎？你還有什么奇妙的回答？

　　三、實踐運(yùn)用

　　1、抽讀生字

　　2、分角色朗讀課文

　　3、抄寫句子

　　四、拓展延伸

　　1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題？

　　天有多大？阿凡提騎的毛驢的'尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。

　　2、你能否試著提幾個類似的問題，考考小伙伴呢？

　　例如：人的頭發(fā)有多少根？一棵大樹有多少片葉子？大海中有多少條魚？空氣有多重？

　　“消失“的速度有多快？……

　　3、每人發(fā)一顆智慧種子，請每位學(xué)生在智慧種子上提一個問題，評選出最佳，并頒發(fā)“善問“之星。

　　教學(xué)效果的反饋

　　這節(jié)課，我認(rèn)為語言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語文”味。比如：“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答�！边@一句話是對牧童的一個總體概述。教學(xué)時，我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的引說讓學(xué)生感悟牧童的聰明。“別人問簡單的問題，牧童能——（給出一個聰明的回答）；別人問很難很難的問題，他也能——（給出一個聰明的回答）；不管別人問哪一方面的問題，他都能——（給出一個聰明的回答），并適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。又如：在精讀問答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個出示問答，抓重點詞語進(jìn)行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。課堂內(nèi)書聲朗朗，回答驚喜連連。

二年級語文下冊教案及反思2

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確認(rèn)讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。

　　2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

　　3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

　　二、教學(xué)重點、難點。

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。

　　2、能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、教學(xué)媒體、生字卡片。

　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？

　　你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？

　　2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）

　　課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！（揭示課題：5、我的房間）

　�。ǘ┱w感知，讀通課文。

　　1、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

　　師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

　　2、請同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。

　　讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

　　出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

　　可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

　　4、指名讀句。

　　要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時糾正讀錯的字音。

　　5、學(xué)習(xí)生字：撿、幻。

　　“撿”——可做動作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義。

　　看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。

　　“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣。

　�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第4——8節(jié)。

　　1、“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

　　出示：我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　　2、交流填空題的答案。

　　我希望我的房間變成（汽車）、（飛機(jī)）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。

　　3、學(xué)習(xí)生字：魔。

　　“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了，可麻煩了！形象記憶。

　　4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。

　　我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

　　師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間�？墒�，有時候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。

　　師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？

　　6、讓學(xué)生帶著上面這個問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

　　7、指名分節(jié)讀。

　�。�1）正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。

　　（2）字形：毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　�。�3）注意“舅”的`上半部分和“載”的筆畫筆順。

　　8、交流思考題：

　�。�1）希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。

　　（2）希望房間變成飛機(jī)——去國外看望表哥和舅舅。

　　（3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。

　　（4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。

　�。�5）希望房間變成學(xué)�！约寒�(dāng)校長，老師和校車司機(jī)，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。

　　9、請學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

　　在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”是一個天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

　�。ㄋ模┫胂笳f話。

　　1、引讀最后一節(jié)。

　　2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流。

　　3、指名交流。

　�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)。

　　1、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個漢字需注意什么？

　　2、交流。

　　3、教師概括。

　�。�1）撿、餅——左窄右寬。

　�。�2）變——上稍小，下稍大。

　�。�3）念——上稍大，下稍小。

　　（4）毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。

　　五、教學(xué)效果反饋。

　　提出問題，展開想象，是本單元的重點，而加強(qiáng)說話練習(xí)，增強(qiáng)練筆機(jī)會，也是本冊教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會獨立思考問題，提出問題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學(xué)生確實從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容，體會到了作者想要表達(dá)的語感。

　　著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過這樣的語言實踐活動，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

二年級語文下冊教案及反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字11個，積累詞語10個，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．師：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。

　　2．通過剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時的情況是極其危險的，要朗讀出危險的語氣。指導(dǎo)朗讀。

　　3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

　　4．齊讀課題。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑

　　誰在海中救援，結(jié)果怎樣？

　　6、交流答案，檢查預(yù)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解

　　1．學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

　　出示學(xué)習(xí)單：

　�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)生字

　�。�3）劃出你認(rèn)為最感動的句子，并說說感動的理由。

　　2、交流反饋。

　　出示重點句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

　　“當(dāng)救援的小艇——回家的路”

　　“他的母親——唯一的依靠”

　　“媽媽，我必須去——消失在黑暗中”

　　“漢斯正站在——我哥也在”

　　指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說說為什么讓你感動。

　　第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營、搏、懈、怠

　　a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

　　b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）

　　c.為“搏”找姐妹字。

　　第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀 依 靠（形聲字）

　　第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）

　　第4句結(jié)合學(xué)習(xí)：筒（形聲字）

　　結(jié)合最后一句體會得到這樣的結(jié)果，你想說什么？

　　出示：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　齊讀。

　　4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當(dāng)被救的人上岸時，等待的人會怎么做，怎么說？

　　分層拓展：

　　A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的`手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯說：“（）。”

　　B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯（）地說：“（）�！�

　　5、師生分角色朗讀全文。

　　6、此時此刻你想對漢斯和村民們說些什么呢？

　　三、復(fù)習(xí)字詞，感情朗讀

　　1．結(jié)構(gòu)分類字型。

　　2．積累四字詞語。

　　3．分角色朗讀課文。

　　四、小結(jié)：當(dāng)危險來臨，只要鼓起勇氣，堅持到底，你就一定會取得勝利。

　　分層作業(yè)設(shè)計（挑戰(zhàn)級，你能得幾顆星？）

　　1積累四字詞語。

　　2選擇喜歡的四字詞語造句。

　　3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。

　　板書設(shè)計

　　7．海中救援

　　想象練習(xí)說話：

　　漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。

　　遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

　　住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高

　　興了�！埃ǎ┱f：“（）�！�

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念，先讓學(xué)生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實際，“如果你一個在某個地方要你生活很長時間，你會怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動。因為作了種種鋪墊，因此，作為二年級的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時會想些什么？

　　但是“母親會怎么做”沒有人說到，“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。

二年級語文下冊教案及反思4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能正確認(rèn)讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”

　　理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”

　　2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

　　3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

　　教學(xué)重點

　　在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

　　教學(xué)難點

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。

　　教學(xué)媒體多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�

　　1在你的印象中，仙境是什么樣子？

　　學(xué)生交流

　　小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

　　很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

　　在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

　　2板書課題，讀課題。

　　讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。

　　齊讀課題。

　�。ǘ┏醪礁兄�，了解內(nèi)容。

　　1自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！你對句中哪個詞語感受最深？

　　學(xué)生交流。

　　2每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會作者是如何來進(jìn)行描繪的。

　�。ㄈ┢纷x課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

　�。�1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

　　進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的`湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

　　在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？

　　學(xué)生自由讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：pocheyinggou

　　湖泊清澈倒映構(gòu)成

　　指名讀。開火車讀“倒映”。

　�。�3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

　　你能把這句句子讀好嗎？

　　指明讀，男生讀。

　　教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

　　變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

　　你還可以怎么說？（仿佛、如同……）

　　指名讀句子。

　　教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

　　觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

　　學(xué)生配樂自由朗讀。

　　指名讀。齊讀。

　　2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒。

　　讀準(zhǔn)多音字：出沒（mo）

　　默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

　　學(xué)生自由朗讀。

　　交流。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。

　　金絲猴攀吊（diao）機(jī)靈

　　羚羊善于奔跑

　　大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事

　　憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

　　若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。

　�。�2）讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？

　　提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。

　　也許……也許……也許……

　　這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。

　　（3）齊讀課文第3節(jié)。

　　（四）總結(jié)拓展

　�。�1）總結(jié)全文

　　你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。

　　九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。

　　指名交流。

　�。�3）拓展

　　課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

　　學(xué)生觀看錄象。

　　練習(xí)寫句。

　　詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光

　　學(xué)生交流。

　　教學(xué)效果反饋

　　《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

　　整篇課文兩大板塊中，描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學(xué)生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進(jìn)行運(yùn)用，在實踐中進(jìn)一步鞏固�？傊�，在第三小節(jié)的教學(xué)中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學(xué)生學(xué)得更扎實。

二年級語文下冊教案及反思5

　　妙析教材

　　《語文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊�！白R字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識字�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語，并會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子�！皩懺挕弊寣W(xué)生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事�！皶鴮懱崾尽弊寣W(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫�！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累三句名言�！拔覑坶喿x”通過一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。

　　學(xué)情分析

　　對于二年級的學(xué)生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子，還需教師指導(dǎo)，不能把每個句子的意思說重了�！拔覑坶喿x”也需教師適時點撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。

　　教學(xué)建議

　　1．識字及書寫可放手由學(xué)生自主完成。

　　2．需積累的詞語請學(xué)生課前先搜集。

　　3．寫話這一教學(xué)難點要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2．積累表示心情的詞語。

　　3. 用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

　　4．背誦三句名言。

　　5．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。

　　【過程與方法】

　　1．能用自己的方式背誦三句名言。

　　2．能自主識字，與同學(xué)交流識字方法，掌握正確的.書寫姿勢。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認(rèn)10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2．積累表示心情的詞語。

　　3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

　　4．背誦三句名言。

　　難點

　　1．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。

　　2．懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．會認(rèn)10個生字。

　　2．積累表示心情的詞語。

　　3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．會認(rèn)10個生字。

　　2．積累表示心情的詞語。

　　難點

　　用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

　　三、識字加油站

　　引言：同學(xué)們，你們平時玩過什么玩具呢？

　　1．看課件，說出玩具名稱。

　　2．出示每種玩具的名稱。

　　3．圈出名稱中需要會認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。

　　4．同桌互相識字。

　　5．游戲鞏固識字。

　　6．小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。

　　四、字詞句運(yùn)用

　　1．把你積累的詞語寫下來。

　　(1)教師拿出卡片，請同學(xué)們上臺做表情，請其余同學(xué)根據(jù)表情說詞語。

　　形容生氣：______________________

　　形容高興：______________________

　　形容難過：______________________

　　(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。

　　(3)教師列舉更多的詞語，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。

　　2．照樣子，用加點的詞語說句子。

　　(1)出示句子。

　　(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個“一會兒”？(3個)

　　(3)教師示范說句子。

　　公園里的小猴子看見游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人喜愛。

　　(4)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，請其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

　　(5)全班交流。

　　五、梳理板書

　　語文園地四

　　形容生氣：憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜

　　形容高興：興奮 開心 快樂 興高采烈

　　形容難過：悲傷 哀傷 悲泣

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．學(xué)會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。

　　2．背誦三句名言。

　　3．懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．學(xué)會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。

　　2．背誦三句名言。

　　難點

　　懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語。

　　四、書寫提示

　　1．出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國”這六個字。

　　2．學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

　　3．學(xué)生將漢字分成兩類。

　　4．書寫提示：

　　書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

　　書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，要把國字框?qū)懙梅秸�，框�?nèi)部分的大小要合適。

　　5．教師范寫，學(xué)生描紅、臨摹、書寫。

　　6．展評寫得規(guī)范的字。

　　五、日積月累

　　1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國古代思想的精華，我們接下來要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀。

　　2．學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．課件出示句意。

　　☆輕諾必寡信。

　　輕易許下的諾言必然缺乏信用。

　　☆失信不立。

　　不講信用的人無法在社會立足。

　　☆小信成則大信立。

　　做小事情講信用，就能夠建立起很大的

　　信用！

　　4．學(xué)生說一說從這幾句名言中明白了什么。

　　5．指導(dǎo)背誦。

　　六、我愛閱讀

　　1．學(xué)生自讀短文，讀通順。

　　2．想想這篇短文講了什么內(nèi)容。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)教師范讀。

　　(2)學(xué)生自由讀。

　　4．與小組成員一起討論如下問題：

　　誰在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問題？寧寧是個什么樣的孩子？

　　5．全班交流。

　　6．說說自己讀了這篇短文后的體會。

　　七、梳理板書

　　語文園地四

　　日積月累

　　手影戲第三課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．看圖，寫一段話。

　　2．充分發(fā)揮想象力。

　　二、重點難點

　　重點

　　看圖，寫一段話。

　　難點

　　充分發(fā)揮想象力。

　　三、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1．(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們是誰呢？

　　2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它們會做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請看圖片。

　　四、整體觀察，初步了解圖意

　　1．仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。

　　2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．你想給這個故事取個什么標(biāo)題？

　　4．教師板書：雞蛋殼。

　　5．用自己的話說說每幅圖的意思。

　　第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。

　　第二幅圖：找來一個氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。

　　第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。

　　第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當(dāng)成床，睡在里面，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　五、添枝加葉，把圖畫說生動

　　1．分組選擇自己想說的一幅圖。

　　2．小組內(nèi)互相說一說這幅圖。

　　3．小組匯報交流。

　　4．教師點評、指導(dǎo)。

　　怎樣將圖畫寫具體、生動？方法是加一些詞來形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語，如它們?nèi)齻€玩得興高采烈，忽然大雨來襲，讓它們驚慌失措……

　　5．評選說得好的同學(xué)和小組，給予紅旗獎勵。

　　六、按照順序，動筆寫故事

　　1．出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。

　　2．同學(xué)們，你們知道這些詞語是表示什么的嗎？(時間)

　　3．那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。

　　(1)提示學(xué)生先把這四個詞語與四幅圖對應(yīng)起來，再編故事情節(jié)。

　　(2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。

　　4．學(xué)生開始寫作。

　　七、挑選佳作，開故事會

　　八、梳理板書

　　語文園地四

　　早上……過了一會兒……到了下午……天黑了……

　　九、教學(xué)感悟

　　教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。

　　在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行完成。用加點詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓學(xué)生有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓學(xué)生減少畏難情緒，輕輕松松寫話。

二年級語文下冊教案及反思6

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個字，會寫9個生字。

　　2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

　　3、積累語言。

　　4、感受春天的美好與生機(jī)。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

　　教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、檢查課前準(zhǔn)備：請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。

　　2、師歸納（板書課題：草）

　　二、師范讀《草》。

　　三、生自由讀詩，找出生字。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，認(rèn)讀。

　　2、生讀帶局生字的句子。

　　五、學(xué)習(xí)古詩

　　1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

　　2、再讀詩歌，了解大致意思。

　　3、小組且討論后匯報解決。

　　（1）理解“離離原上草”意思。

　�。�2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。

　�。�3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

　　很頑強(qiáng)

　　小草很有生命力

　　燒不死

　　看到這樣的`小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？（贊美、喜愛）齊讀第3、4行詩。

　　4、朗讀全詩。

　　六、背誦詩歌。

　　七、讀課本P7的詩。

　　八、講白居易的小故事。

　　九、寫字。

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、說說怎樣記住它。

　　3、師范寫，生書寫。

　　4、講評。

　　十、作業(yè)：

　　背誦古詩《草》

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

　　2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

　　3、描繪春天的景色。

　　4、板書課題。

　　二、自由讀詩，找出生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、朗讀帶有生字的詩句。

　　四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

　　1、自由讀詩，畫出節(jié)奏。

　　2、再讀古詩，找出不理解的詞語。

　　籬落：籬笆

　　疏疏：稀疏

　　急走：快跑

　　3、出示圖畫，找出以下景物。

　　4、自由講詩意，師歸納。

　　5、小組表演詩歌。

　　6、表演后認(rèn)識到晚春的景色很美。

　　7、朗讀詩歌。

　　8、背誦詩歌。

　　9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個故事嗎？

　　五、寫字：

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、分析字形。

　　3、師范寫、生書寫。

二年級語文下冊教案及反思7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

　　教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　（一）教學(xué)課件引入

　　播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ǘ�、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　二．合作交流

　　1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　2．利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

　　三、品讀領(lǐng)悟

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　5、朗讀練習(xí)

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　6、配樂朗讀，讀出感情

　　播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

　　四、鞏固延伸

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)

　　１．同桌抽讀、檢讀生字。

　　2．有感情、流利地朗讀課文。

　�。ǘ�、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　�。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　3．背誦課文。

　　4．個別抽背。

　　（三）、指導(dǎo)寫字

　�。保J(rèn)讀生字。

　　2．?dāng)U詞練習(xí)。

　　3．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　4．學(xué)生練習(xí)。

　�。ㄋ模�、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

　�。ㄎ澹�、遷移運(yùn)用，拓展想象

　　播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

　　1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3.練習(xí)背誦課文。

　　4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、

　　5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

　　板書

　　1、找春天

　　小草

　　野花

　　樹芽

　　解凍的小溪

　　《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

　　性認(rèn)識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

　　一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

　　識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　二、設(shè)計巧妙，以讀代講

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的.讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。

　　在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那�。課文3-7自然段是重點段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來�！备鶕�(jù)學(xué)生的匯報，我及時出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)�！拔覀冏屑�(xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

　　三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。”練習(xí)說話。

　　通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

　　這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實。

二年級語文下冊教案及反思8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)9個生字，熟讀識字中的詞語；

　　2、會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義；

　　3、學(xué)會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首；

　　4、了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化；

　　5、培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣；

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法；

　　2、初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛；

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、我會讀

　　1、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況；

　　2、出示圖片各種食物圖片，觀察圖片，說說你看到了哪些食物；

　　3、示例：葡萄說說看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的還是甜的。出示詞語：甜津津、酸溜溜教師引導(dǎo)說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄；

　　4、出示其他圖片請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物；

　　5、出示詞語學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，開火車讀詞語；

　　6、你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊

　　二、我會認(rèn)偏旁

　　1、出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”；請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有什么共同點；都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”

　　2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點；

　　3、猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)是什么意思與偏旁有關(guān)，偏旁表意

　　火字旁、四點底：與火和水有關(guān)；

　　心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)；

　　利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離；

　　4、出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)；對于錯得集中的題目做重點講解

　　5、出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首；

　　6、復(fù)習(xí)部首查字法；

　　三、我愛傳統(tǒng)文化

　　1、觀察與認(rèn)讀；

　　學(xué)生觀察圖片：這是什么郵票上面畫的又是什么

　　學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音；

　　2、了解十二生肖；

　　①讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一；

　�、诮涣饕恍┯嘘P(guān)十二生肖的傳說；

　�、劢涣魃钪信c十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的`屬相、年份；

　�、蹖W(xué)生說說自己的屬相是什么；

　　3、讀讀與背背；

　�、賹W(xué)生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀；

　�、趯W(xué)生試背十二生肖；

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹生看圖片回答，我們跟它們打聲招呼好嗎

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號；

　　2、展示讀課文，請8名同學(xué)一人讀一段；三、品讀1~4自然段

　�、俳處熞x課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段；

　�、谟谩啊碑嫵鰧懶×鴺渫庑蔚木渥�，用“”畫出寫小棗樹外形的句子；

　　3、逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；

　　4、讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子；

　　四、學(xué)習(xí)5~8自然段

　　1、出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)；秋季提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化

　　2、默讀5~7自然段，回答問題；

　　小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子；小棗樹嘲笑小柳樹了嗎生：沒有小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話生：溫和地說話

　　3、反復(fù)讀第7自然段；

　　4、體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點；

　　小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處；

　　5、讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了；

　　6、讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)；

　　五、總結(jié)升華

　　說說你從文中懂得了什么道理；

　　教學(xué)反思

　　先從教學(xué)目標(biāo)的實施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求；即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意；通過對十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味；其次，從教學(xué)重點難點的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點和難點，通過聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣；

二年級語文下冊教案及反思9

　　教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。

　　2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。

　　教學(xué)難點發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　教學(xué)媒體生字卡片

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。）

　　1）指名讀。要讀出情況緊急的語氣。

　　2）對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。

　　板書：7、海中救援

　　2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

　　1）讀詞語。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營是后鼻音）

　　2）介紹自己記字形的好方法。

　　3）指導(dǎo)書寫：抵（最后一筆點不要漏寫）

　　讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個。

　　4）對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過出示實物來理解）

　　3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、課文中有哪些地方令你感動？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。

　�。▽W(xué)生交流）

　　2、（隨機(jī)教學(xué)）

　　1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。）

　　2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！

　�。ㄟ@母子情深的場面令人感動。）

　　范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。

　　3）課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。（漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。）

　　a、讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。

　　b、漢斯說話時的語氣怎樣？誰能來讀一讀？

　　指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。

　　4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。

　　這勝利以后的.喜悅令人感動。）

　　邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。

　　3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么？

　　4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么？自言自語地說些什么？想些什么呢？

　�。ǚ中〗M討論）

　　5、指名小組派代表交流。

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）

　　2、“當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

　　五、拓展說話。

　　回想一下，在平時的生活中有哪些人在你困難、危險時，用盡自己的力量或

　　想盡辦法來幫助你的？他或她是怎么做的？

　　教學(xué)效果反饋

　　本課難點是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)，比如：她會做些什么，會流露出怎樣的表情，或許會自言自語地說些什么，想些什么？

　　由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說出以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時會想些什么？ 但是“母親會怎么做”沒有人說到，會流露出“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高�！�

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望�！睘榇耍虒W(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在讀中感受到樂趣。

二年級語文下冊教案及反思10

　　一、出示教學(xué)掛圖

　　1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

　　二、續(xù)編故事

　　1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

　�。ü膭顚W(xué)生各抒己見）

　　2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

　�、判∨笥颜J(rèn)識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？

　　⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？

　　三、全班展示

　　1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。

　　2、評選故事大王。

　　四、討論交流

　　通過這個故事，你懂得了什么？

　　第四課時

　　一、展示臺

　　1、完成“填字游戲”。

　�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。

　　⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。

　　⑶指名讀成語，看是否正確。

　�、蓉Q著讀填好的字，說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）

　　2、猜謎語

　�、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

　�、菩〗M互猜謎語。

　�、侨嗖轮i語比賽，評出猜謎大王。

　　二、畫畫、寫話

　　1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。

　　3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

　　4、小組相互展示交流。

　　教后反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。。”語文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學(xué)生的.語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，達(dá)建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動目標(biāo)。

　　一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　　二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

　　三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開互動的有趣的口語交流，并聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)識，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

　　四、展示臺在教學(xué)時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準(zhǔn)備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文時間機(jī)會，使得語文訓(xùn)練扎實而有效。

二年級語文下冊教案及反思11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．通過交際實踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。

　　2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

　【過程與方法】

　　通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。

　 【重點難點】

　　重點

　　向他人推薦自己印象深刻的動畫片。

　　難點

　　推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：課前收看自己喜歡的動畫片。

　　課時安排

　　一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學(xué)生欣賞。

　　2．學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。

　　3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。

　　二、探究“說”法，嘗試推薦

　　1．學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？

　　2．播放多媒體動畫，教師示范。

　　“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復(fù)之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

　　我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。

　　3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：

　　(1)說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。

　　(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。

　　(3)最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜��！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。

　　4．請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進(jìn)行評議、補(bǔ)充，提出修改意見。

　　三、小組練說，人人參與

　　1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。

　　2．提出要求：

　　(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。

　　(2)認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

　　3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。

　　四、和諧互助，反饋評價

　　1．匯報展示。

　　各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

　　2．小組匯報后，學(xué)生自由評價：重點看是否把動畫片的主要內(nèi)容或把自己對這部動畫片的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。讓學(xué)生思考：不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

　　3．組織學(xué)生評出最佳演說家，予以表揚(yáng)、鼓勵。

　　五、拓展延伸，鞏固提高

　　1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報。

　　2．學(xué)生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。

　　六、交際范例

　　張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機(jī)靈，很聰明。

　　肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。

　　王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強(qiáng)展開了保衛(wèi)森林的`斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

　　王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。

　　七、梳理板書

　　口語交際：推薦一部動畫片

　　注意說話的速度，讓別人聽清楚。

　　認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

　　八、教學(xué)感悟

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。

　　2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點。本節(jié)課，我給學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。

二年級語文下冊教案及反思12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能獨立認(rèn)識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。

　　3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動物的語氣語調(diào)。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，討論問題，解決問題，體會山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險時沉著冷靜，處事時沉著、機(jī)智。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、分角色朗讀，體會了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。

　　教學(xué)媒體ppt

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備

　　充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、訓(xùn)練引入，出示課題：

　　1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個詞語形容其中的一種動物）

　　2、語言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊

　　過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認(rèn)識。

　　3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）

　　二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

　　1、一聽錄音，了解故事中的角色。

　　2、二分節(jié)朗讀課文（及時正音），思考，說說對這些動物的初步印象。

　　3、交流，順勢板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……

　　豺狗：狡猾……

　　4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

　　學(xué)習(xí)流程：朗讀詞語——拼讀易錯的生字音節(jié)——交流字形記法、部分字義——提出不理解的詞語

　　5、全班交流，教師點撥。（誓、緣書空；牌組詞）

　　三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：

　　過渡：一只迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現(xiàn)。

　　1、出示課文第二節(jié)。

　�。�1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。

　　（2）為“盤算”找近義詞。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，體會山羊的心情變化。

　�。�4）師生合作讀第二節(jié)。

　　過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節(jié)），讓我們仔細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。

　　2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。

　�。�1）默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)（語言、動作……），說說你的看法，也可以提出疑問。

　　（2）交流，隨機(jī)出示：“我是山羊女王，”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子�！保ɡ斫狻傲⑹摹�，山羊態(tài)度的堅決）

　�。�3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動作演示，體會山羊“大搖大擺”的用意）

　�。�4）同桌分角色讀3——6節(jié)。

　�。�5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定

　　是同來的豺狗的主意……為了你這個罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴(yán)……”指導(dǎo)朗讀）

　　（6）質(zhì)疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊為何不離開呢？……）

　�。�7）小組分角色朗讀課文。

　　3、：老山羊憑借著冷靜、機(jī)智，戰(zhàn)勝了獅子，這就叫“以弱勝強(qiáng)”（板書）

　　四、鞏固字詞，描寫生字：

　　1、開火車?yán)首x詞語。

　　2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。

　　3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：

　　1、根據(jù)意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。

　　2、完成書后寫的練習(xí)1。（校對）

　　3、師生合作朗讀全文。

　　4、訓(xùn)練：你想對山羊、獅子或者豺狗說些什么？

　　二、文本拓展，補(bǔ)充閱讀。

　　1、補(bǔ)充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動物給你留下什么印象？

　　2、小組交流自己故事。

　　板書設(shè)計

　　39、獅子和山羊

　　山羊：（沉著、冷靜……）

　　以弱勝強(qiáng)

　　獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）

　　教學(xué)反思

　　對于課文的.學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點。然后抓住老山羊兩處語言及動作、神態(tài)，體會她的聰明、機(jī)智。在本課文中運(yùn)用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學(xué)過程中，可以先在小組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請學(xué)生示范一遍后，再擴(kuò)散到全班進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時還要抓住獅子和豺狗這兩個配角，通過對配角的體會，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。

　　文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時，山羊為何不逃？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達(dá)到成功的彼岸，必須會解疑。這是走向成功的最佳途徑�！敖庖伞边@一任務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，反復(fù)咀嚼語言文字。

二年級語文下冊教案及反思13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字11個。積累詞語10個。

　　2、能正確朗讀課文,背誦課文。

　　3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

　　4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)重點：

　　告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)難點：

　　能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看實物說話、揭示課題

　　1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

　　痛苦的蘋果

　　晶瑩的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“蘋果”說一句話。

　　3、出示蘋果，練習(xí)說話：

　　這是一只（）的蘋果

　　蘋果與我們的生活密切相關(guān)�？吹贸�，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》。

　　出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號。

　　2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

　　出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷

　　3、說話練習(xí)；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗讀課文、理解內(nèi)容

　　1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做上記號，試著提出問題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康

　　理解詞語：充饑、恢復(fù)

　　（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。

　　2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、研讀第4節(jié)：

　�。�1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？

　　請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。

　�。�2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

　�。�3）學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　�。�4）學(xué)生試著提出問題，交流。

　　*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

　　為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

　　為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？

　　……

　　*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：

　�。╝）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

　�。╞）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

　�。╟）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

　�。�5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

　�。�6）小結(jié)：是��！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　　4、朗讀全文。

　　5、挑選你喜歡的句子，背一背。

　　四、仿照課文，說幾句話。

　　1、分層練習(xí)：

　�。�1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。

　�。�2）仿說練習(xí)，例：我是月亮，

　　我是一輪彎彎的、小小的月亮。

　　我給在夜路行走的人們帶來光芒，

　　我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；

　　……

　　板書設(shè)計：

　　32、我是蘋果

　　快樂和滿足大地

　　帶來生存和希望感激太陽

　　身心的.健康葉子

　　花朵

　　給予是一種美德

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本課時，我給予學(xué)生一定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問。由于先前讓學(xué)生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題，而是因勢利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌��！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝�、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓�！學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。

二年級語文下冊教案及反思14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生8個。積累詞語8個。理解成語“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。

　　2、能流暢地朗讀課文。

　　3、能落落大方地把成語故事講給大家聽。

　　4、讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)重點

　　1．通過圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2．讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)難點

　　1、能落落大方地把成語故事講給大家聽。

　　2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　1、小朋友們，你們看，這幅圖講的是什么故事？

　　對啊！這是我們上個學(xué)期才學(xué)過的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理？

　　2、狐假虎威本來是一個寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個成語�？梢哉f，許多成語來自于寓言。

　　那么，什么是寓言呢？

　　通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這就是寓言。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。

　　出示《寓言兩則》。

　　齊讀課題。

　　4、理解課題。

　　什么是則？

　　則就是篇幅比較短小的文章。寓言兩則我們可以說是寓言兩篇。下面就讓我們一則一則地來學(xué)習(xí)吧！

　　二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

　　1．直接出示《自相矛盾》。

　　你能從圖片中找到矛和盾嗎？用你自己的話來描述一下這兩種古代的武器。

　　學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：矛是用來攻擊的武器。柄是木頭的，頭是青銅制成的，呈尖銳狀。

　　盾是用來防御的武器。圓且寬大，青銅制成，十分沉重，但堅固。

　　學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。

　　盾：提醒：不是廠字頭。為什么里面有“目”呢？（學(xué)生思考交流）

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　在市集上，就有這么一個人在賣矛和盾呢！我們一起去看看他是怎么叫賣的。

　　出示句子：“我的矛銳利得很，不論什么盾都戳得穿！”

　　“我的盾堅固得很，不論什么矛都戳不穿它！”

　　自由讀。

　�。�1）對于這個人在介紹矛和盾時的樣子，課文中都用了一個詞――夸口。

　�。�2）什么教“夸口”？誰來學(xué)學(xué)這個人的樣子，來鼓吹一下他手中的矛和盾？

　　指名有感情地朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說明這個字在發(fā)明出來的時候就是形容金屬制品的。

　　（3）他賣力地介紹自己的矛和盾，結(jié)果怎樣？在書上劃出有關(guān)的詞語。

　　出示：啞口無言（簡單學(xué)習(xí)啞。）

　　（4）他為什么從一開始的夸口到最后會變成啞口無言呢？

　　（5）總結(jié)：這個人不顧實際情況地隨便夸口，讓自己的話

　　自相矛盾（板書：自相矛盾）最后啞口無言，說不出話來。這個故事告訴我們什么道理？

　　“做事要實事求是，不要夸大其詞。”

　　三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》

　　1．整體感知，理解詞義

　�。�1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）

　　（2）理解：掩，盜（用動作來表示）耳、鈴

　�。�3）說說掩耳盜鈴的字面意思。

　　（4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”、“腌”。

　　盜：回顧皿字底的字。

　　鐺：與金屬相關(guān)，形聲字。

　　2．閱讀寓言故事，理解寓意。

　�。�1）他想像中捂住耳朵偷鈴會有什么樣的效果？

　　學(xué)生找出關(guān)于他的想法的'句子。

　�。�2）實際的結(jié)果又是怎樣的呢？自由讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　（3）你想對這個掩耳盜鈴的人說什么？

　　（4）小結(jié)：小朋友，其實，你語重心長的對偷鈴人說的話就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己，

　　四、拓展鞏固：

　　1、你還知道哪些從寓言而來的成語呢？

　　媒體出示部分圖片，請學(xué)生們猜一猜。

　　2、學(xué)習(xí)剩下的一個生字“零”：模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”，并回憶雨字頭的字。

　　3、開火車?yán)首x詞語。

　　4、形近字組詞。

　　5、聽寫句子：

　�。�1）做事要實事求是，不能夸大其辭。

　�。�2）做事不要自欺欺人。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　3、分層作業(yè)：摘錄一個自己喜歡的寓言故事，并將其中的道理說給同伴聽。

　　板書設(shè)計：

　　23寓言兩則

　　自相矛盾：做事要實事求是，不要夸大其詞。

　　掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的設(shè)計中我把第二則寓言故事的寓意通過讓學(xué)生對那個盜鈴者說說心里話這樣一個環(huán)節(jié)來揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子們通過小組形式的討論，根據(jù)課文的內(nèi)容，試著對那個盜鈴者說說心里話，應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實際的效果來看，一部分優(yōu)秀的學(xué)生，有較強(qiáng)語言表達(dá)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過對盜鈴者說的話來揭示寓意，這樣的設(shè)計對那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就不容樂觀，因此我在教學(xué)中引導(dǎo)：在孩子們說心里話后，增設(shè)這樣一個環(huán)節(jié)：他們說得好嗎？你能學(xué)著他的樣子也來說說嗎？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個示范，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望，從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二年級語文下冊教案及反思15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)15個生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一自讀識字

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

　　2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

　�。ǘ�、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

　　2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]有。

　　二．合作交流

　　教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

　�。�1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

　　三、品讀感悟

　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2．學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

　　3．學(xué)生第二次默讀課文。

　�。�1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

　�。�2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　　（3）指名全班交流

　　老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）

　　3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？

　　卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

　　4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。

　　5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

　　現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。

　　四、鞏固延伸

　　1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

　　2．試著寫廣告詞。

　　教學(xué)反思：

　　在上《卡羅爾和她的'小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片。在認(rèn)識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。

　　放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了�！皝碚f說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學(xué)生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學(xué)生是百看不厭。看上去比平時獎“五角星”時更滿足。

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