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蘇教版小學語文二年級教案：《沉香救母二》教學設計六
作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的蘇教版小學語文二年級教案：《沉香救母二》教學設計六，歡迎閱讀與收藏。
教學要求：
1．學會本課9個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀”。學會用“幫助”造句。
2．學習默讀課文，講述故事。
3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學重難點：
1．學會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學準備：教學掛圖、生字卡片
教時：三教時
第一教時
教學要求：
1．學會本課4個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀”。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
學會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
教學準備：教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、板書課題，指名復述
1、板書《沉香救母（二）》，教學“救”字
救：左右結構，反文旁。左邊是“求”字。
學了上一課，大家已經(jīng)認識了“救”字，“救”是什么意思？
�。�(lián)系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去“解救”�！熬取笔恰敖饩取钡囊馑�，也就是“幫助、使脫離困難和危險”）
2、各自回憶《沉香救母（一）》的主要情節(jié)，準備復述。
3、指名復述。
二、初讀指導。
1、為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學藝。經(jīng)過幾年的勤學苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的？呢我們今天繼續(xù)學習《沉香救母》這個故事。
2、練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？
3、板書：默讀
教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學會上嘗試練習默讀，教師巡視指導）
4、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人）
5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
6、檢查生字讀音；
救母心切拜別捧血痕神斧
高聳入云轟隆充饑打敗仙人
激動感動遙遠
指導讀準多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日
指讀。齊讀。
7、分節(jié)個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。
相機糾正生字詞的讀音。
8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。
三、教學生字，指導寫字。
1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗
2、你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結構上有什么相同點？
�。ǘ际亲笥医Y構。）
哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家？
救：左右結構。左邊的“求”應寫得緊縮以讓右、末畫是“點”，不是“捺”。其豎鉤右側(cè)的“撇”和“點”都不能過多地露出橫畫外。
切：認識“刀字旁”，左邊不能寫成提土旁。
便：單人旁+更。
仙：單人旁+山
�。贺�+反文旁。
3、教師范寫“救、切”。學生書空。
4、學生練習描紅、仿寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。
第二課時
教學要求：
1．學會本課4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會用“幫助”造句。
2．講述故事。
3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學重難點：
2．學會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、復習檢查
1、朗讀詞語。
2、說說各自然段的主要內(nèi)容。
�。ò輨e師傅——一路艱辛——打敗二郎神——劈山救母）
�。▽W生回答，教師相機板書）
二、精讀訓練
1、過渡：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了，他已經(jīng)練就了一身高強的武藝，該去解救他的母親了。第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）
什么叫“救母心切”？（解救母親的心情非常迫切）
對！他是向華山（奔）去的。這“奔”字用得怎么樣？請說說你的想法。
�。ū嫉囊馑际羌弊摺⑴�，說明沉香救母心切）
板書：救母心切
2、指名朗讀第一自然段。
3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經(jīng)艱險、困苦的語句，反復朗讀體會。
1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
2）學生回答，教師相機圈出：
不知翻過了多少座高山
也不知跨過了多少道深澗
餓了采幾只野果充饑
渴了捧幾口泉水喝喝
磨出了一個個血泡
劃下了一道道血痕
3）議論：為什么說上面這些話寫出了沉香為了解救母親，歷經(jīng)艱險、困苦？
�。▊�(cè)重讓學生了解“不知……多少…�！薄ⅰ耙粋�個、一道道”是表示“多”的，寫出了沉香一路上歷經(jīng)的艱險和困苦、磨難多，“幾只”、“幾口”是表示“少”的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）
4）議論后學生再次朗讀體會。
5）指名朗讀第二自然段，突出重音：布、翻過、多少、高山、也跨過、深澗、采、幾只一、充饑、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。
6）對于這一切，沉香是什么態(tài)度？
�。ㄋ稽c兒也不在乎）
沉香為什么能夠這樣？
（他深深地愛著他的母親，救母心切）
7）齊讀第二自然段。
3、默讀第三自然段，指名說說內(nèi)容。
�。ò鍟簛淼饺A山打敗二朗神）
4、過渡：沉香打敗了二朗神，又有仙人贈送的神斧，他救出母親沒有？（救出）
板書：劈山救母
5、請朗讀第四自然段，找出寫沉香動作的詞語。
�。ǜ髯宰x書，畫出有關詞語，互相交流）
1）學生發(fā)言。結合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。
2）學生發(fā)言，教師歸納。
板書：望想舉劈撲
3）學生發(fā)揮想象，口述沉香劈山救母的情況。
5、學生默讀課文，質(zhì)疑，教師解疑。
三、教學生字，指導寫字。
1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡
2、說說你是怎樣記住這些字的？
充：“流”字去掉三點水，右邊下面去掉“一豎”。
孝：“教”字去掉反文旁。把“子”字的“提”改成“橫”。
兇：半包圍結構。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個“豎”畫，左短右長，上部左低右高，不應寫得過短。
惡：上下結構。與寫“恩、懸”的注意點相同。
3、教師范寫“兇、惡”。學生書空。
4、學生在《>習字冊》上練寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。用“幫助”造句。
2、講講沉香救母的故事。
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