關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)《小小兵》公開課教案
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，通過學(xué)習(xí)的過程，對(duì)我國的人民軍隊(duì)有一個(gè)初步的了解。
2、學(xué)生通過欣賞和嘗試用兒童演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏等練習(xí)，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生和他人的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。
課時(shí)布置建議
本單元建議用3—4課時(shí)完成
課時(shí)
聽
唱
動(dòng)
拓展
第一課時(shí)
《小海軍》
歌扮演，制作小軍旗
軍隊(duì)小知識(shí)
第二課時(shí)
旗舞
旗舞
第三課時(shí)
《我是人民的小騎兵》
《學(xué)做解放軍》
詞義扮演
第四課時(shí)
《士兵進(jìn)行曲》
演奏打擊樂器
第一課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌扮演，動(dòng)手制作小軍旗，發(fā)生熱愛解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受小朋友們的喜愛，三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入扮演，同時(shí)滲入人民軍隊(duì)的一些小知識(shí)，在最后布置學(xué)生動(dòng)手制作小旗，為下一課服務(wù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的.聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂形象。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)
1、學(xué)生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）
2、師生談話，多媒體導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去觀賞我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以和訓(xùn)練的場(chǎng)景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見。
請(qǐng)一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號(hào)軍艦的艦長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友到我們的軍艦作客�！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒也來學(xué)一學(xué)，也來做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
�。ǘW(xué)習(xí)新歌
1、學(xué)習(xí)歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請(qǐng)學(xué)生說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動(dòng)作，邊唱邊扮演。要求動(dòng)作有力，可自由想象。
�。ㄈ�、動(dòng)手做一做
1、學(xué)生欣賞老師扮演的旗舞�！缎『＼姟犯枨鷥杀�
師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想方法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?dǎo)
（四）、總結(jié)下課，沒制作完成的可回家在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成。
六、設(shè)計(jì)意圖
二年級(jí)學(xué)生的理想意識(shí)開始萌芽，教師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)亻_展“我是小海軍”的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛解放軍的情感。通過自身的范唱讓學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)來解決問題。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過多種途徑對(duì)我過的軍隊(duì)有個(gè)大致的了解。在最后布置學(xué)生動(dòng)手制作小旗，既可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還為下一課時(shí)學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。
第二課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
一、 課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)旗舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
3、學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。
二、 教材分析
由于本課歌曲的內(nèi)容較形象，在上一課時(shí)學(xué)生就學(xué)會(huì)了跟著歌曲詞義初步的扮演，因此這一課時(shí)的歌扮演我們布置了一個(gè)拓展練習(xí)，布置學(xué)生扮演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中，學(xué)生將通過自身的形體語言，初步了解到海軍軍隊(duì)指揮旗的重要作用。旗舞的動(dòng)作教師可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)調(diào)整。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中，體會(huì)角色形象。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地表示自我。
四、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬熒勗�，組織教學(xué)
1、學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。
2、邊唱邊進(jìn)行歌扮演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰扮演的最棒。
3、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，上一節(jié)課我們觀賞了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)動(dòng)身了。
學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自身喜歡的跟著一起做。
師：小海軍們覺的那一個(gè)人最神氣？（學(xué)生各抒己見）
師：在海軍軍隊(duì)里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課做好的小旗）
師：請(qǐng)問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生一起討論，得出結(jié)果）
4、了解軍旗的用途
教師通過動(dòng)作示范讓學(xué)生了解（扮演前進(jìn)、開平穩(wěn)、停的基本動(dòng)作）
1、出一位事先布置好的學(xué)生和老師一起扮演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。
�。ǘ⒎侄谓虒W(xué)
1、請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。
2、聽口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽口令徒手練習(xí)一遍，再聽口令加旗練習(xí)一遍。
3、全體學(xué)生加旗聽音樂練習(xí)1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
（三）、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。
師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性）
2、學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習(xí)2~3遍~要求跪，起反應(yīng)要快速。
3、學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。
（四）完整舞蹈，學(xué)生集體練習(xí)2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍，精神豐滿。
分組競(jìng)賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹切∑�，小海軍出海了。（下課）
五、 設(shè)計(jì)意圖