語(yǔ)文的教案小學(xué)二年級(jí)

　　【導(dǎo)語(yǔ)】如何才能寫出一篇合格高效的教師教案?教師教案的寫作其實(shí)不太難。 下面關(guān)于語(yǔ)文的教案小學(xué)二年級(jí) ，一起來(lái)閱讀下文吧!

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的'感情。

　　3.摘抄描寫雨下得大的語(yǔ)句。

　　教學(xué)步驟 ：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一篇課文《雷雨》嗎?

　　回憶一下這篇課文都告訴了我們什么?

　　(雨前、雨中、雨時(shí)、天空，地下的景物有什么變化?)

　　2.今天我們?cè)賹W(xué)一篇關(guān)于雨的課文，請(qǐng)同學(xué)看看與以前學(xué)過(guò)的雷雨有什么不同。

　　(二)初讀課文

　　1.自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)讀幾遍。

　　2.相互檢查課文朗讀。

　　3.指名讀全文，想一想與《雷雨》有什么相同的地方。

　　明確：也是按雨前，雨中，雨后的順序?qū)懙摹?/p>

　　4.看看雨前、雨中、雨后分別在哪些段里，在書上標(biāo)出。

　　5.默讀，看看和《雷雨》有什么不同的地方。

　　明確：加上了小作者“我”，把“我”加進(jìn)了文章中。也就是說(shuō)課文寫的小作者看到、聽(tīng)到、感受到、想到的。

　　(三)抓住重點(diǎn)、深入討論

　　1.指讀第一段“我”看到了什么?怎樣知道要下雨了?

　　明確：悶熱

　　2.自讀第二段后回答：

　　(1)“我”又看到、聽(tīng)到，想到了什么?

　　(2)作者是按什么順序觀察雨中的景象的?

　　明確：從上到下，由天空——屋頂——房檐——地下

　　3.找出課文中描寫生動(dòng)形象的句子讀一讀，看看好在哪里。

　　4.指讀第三段。說(shuō)說(shuō)什么叫“及時(shí)雨”?想象人們看到這雨流進(jìn)大田里，流進(jìn)果園里時(shí)的動(dòng)作、表情，理解“流進(jìn)了人們的心窩里”的意思。

　　5.自讀第四自然段，討論應(yīng)該怎樣讀出雨后空氣清新，樹(shù)木舒枝展葉的美，并推薦代表進(jìn)行比賽。

　　(四)總結(jié)

　　小作者把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的用形象的文字有順序地寫下來(lái)，給人以美的享受。希望同學(xué)們留心觀察周圍的自然現(xiàn)象，也能寫出這樣的好文章。

　　教案點(diǎn)評(píng)：b

　　這是一篇略讀課文，注意通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 新課，了解作者是怎樣有順序又細(xì)致地觀察雨中景物的，注意指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和互相學(xué)習(xí)討論讀懂課文，了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣把自己看到、聽(tīng)到、想到及感受到的用形象的文字有順序地表達(dá)出來(lái)的。

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《雨》一文后，你能不能也選一次雨景，仔細(xì)觀察一番，再把它寫下來(lái)，說(shuō)不定比本文作者寫得還棒呢!