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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《湖》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《湖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《湖》教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們?nèi)ズ吙吹搅耸裁矗?/p>
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學(xué)生發(fā)言）師相機(jī)板書(shū)：亮、綠
師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風(fēng)景最美，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一行？
指名2——3名學(xué)生讀，然后齊讀。師板書(shū)：景美
過(guò)渡：這里不僅有最美的風(fēng)景還有好聽(tīng)的音樂(lè)，大家想不想聽(tīng)？那我們趕快出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌9——16行。
1、請(qǐng)看大屏幕，出示自學(xué)提示：
（1）請(qǐng)大家自由地讀讀詩(shī)歌9——16行，邊讀邊想在湖邊你聽(tīng)到哪些聲音？請(qǐng)把它們作上記號(hào)。
（2）讀后請(qǐng)把你聽(tīng)到的聲音與同桌學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
3、班級(jí)交流：
�、僭诤吥懵�(tīng)到什么聲音？請(qǐng)把你聽(tīng)到的聲音讀出來(lái)。
�、谏穑ㄏ日f(shuō)后讀出相應(yīng)的句子）師相機(jī)板書(shū)貼圖
�、圻^(guò)渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥(niǎo)唱歌，啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)，青蛙打著不鼓，你最會(huì)學(xué)哪種聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
生1：我最會(huì)學(xué)青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）
生2：我學(xué)小鳥(niǎo)的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
�。◣煶鍪鞠鄳�(yīng)的課件讓學(xué)生欣賞）
師：你們聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，就像是給我們唱歌一樣，生3：我學(xué)啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)的聲音：嘟嘟嘟
�。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻讓學(xué)生欣賞）
生4：我學(xué)蟋蟀的'聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎？哦，原來(lái)是它的兩只翅膀摩擦發(fā)出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳！（出示蟋蟀打斗的視頻）
4、過(guò)渡：湖邊真熱鬧啊！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥(niǎo)唱歌，這里啄木鳥(niǎo)敲著木魚(yú)，這里青蛙打著小鼓，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得這聲音好聽(tīng)嗎？（課件出示聲音）
生：聲音很美妙！師板書(shū)：美妙
師：這里的聲音真美，那誰(shuí)來(lái)讀讀這一句：（多么好聽(tīng)的音樂(lè)）
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，現(xiàn)在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！
課件出示9——16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現(xiàn)在咱們換一種方式：男女生合作讀。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌17——20行
1、看著這優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來(lái)了一群小朋友，自己讀讀詩(shī)歌17——20行，看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、“一面……一面……”其實(shí)和我們平時(shí)說(shuō)的哪個(gè)詞最像？
3、你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，真是一種享受呀！讓我們帶著這種感受讀讀這句吧�。ㄕn件顯示17——20行）
四、總結(jié)全文，配樂(lè)誦讀
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫(huà)卷、美妙的音樂(lè)聲中了，我們想情不自禁地說(shuō)這里的風(fēng)景最美！讓我們合著音樂(lè)再來(lái)美美的感受一番吧�。ㄅ錁�(lè)）
2、生齊讀。
五、指導(dǎo)背誦全文。
1、這么美的詩(shī)歌，想把它背誦下來(lái)嗎？請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，試著背誦下來(lái)吧！會(huì)背后與同桌相互背一背。
2、學(xué)生試背。
3、指名背。
4、齊背。
六、字詞樂(lè)園
1、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想考考大家，讓得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導(dǎo)識(shí)記生字。
4、學(xué)生寫(xiě)生字。
七、作業(yè)
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到湖邊觀(guān)賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂(lè)，大自然是一幅美麗的畫(huà)卷，請(qǐng)大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《湖》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)雙橫線(xiàn)中的7個(gè)字。
2、會(huì)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)雙橫線(xiàn)中的7個(gè)字。
2、會(huì)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的'想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)練讀生詞
1、課件出示三類(lèi)詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
2、適時(shí)指導(dǎo)，引入詩(shī)文。
二、整體感知詩(shī)文
1、教師配樂(lè)范讀全文，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)興趣。
2、學(xué)生讀全文，整體感知詩(shī)文。
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
三、品讀欣賞詩(shī)文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1—8行詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀2—4行詩(shī)。
2、學(xué)生交流：通過(guò)朗讀知道了什么。
3、感悟湖的靜態(tài)美，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生多種形式朗讀。
5、請(qǐng)學(xué)生讀5—8行詩(shī)。
6、感悟湖的動(dòng)態(tài)美，指導(dǎo)朗讀。
7、教師小結(jié)，學(xué)生觀(guān)看視頻，讀1—8行詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9—16行詩(shī)
1、學(xué)生自讀。
2、交流聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音。
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
4、聽(tīng)音樂(lè)想象說(shuō)話(huà)。
5、再讀詩(shī)文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第17—20行詩(shī)
1、學(xué)生自讀。
2、指導(dǎo)齊讀。
四、回歸整體朗讀
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
六、教師回顧小結(jié)
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