新人教版《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一篇科學(xué)童話(huà)。它通過(guò)小青蛙在石橋洞里聽(tīng)到自己的回聲以及和媽媽對(duì)話(huà)，生動(dòng)有趣地說(shuō)明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)。課文優(yōu)美、生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，給人以美的享受。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)呱，哩，圈，紋，碰，返6個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“倒”“影”兩字

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

　　讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀課文，讀出奇怪、親切、歡快的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解回聲形成的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)“聲”(學(xué)生讀一讀)。

　　師：平時(shí)大家都聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(學(xué)生自由說(shuō))

　　2、(1)板書(shū)“回”。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的回聲，那什么才是回聲呢?同學(xué)們想不想知道?(師問(wèn)生答)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊給課文標(biāo)上自然段。(教師巡視指導(dǎo))

　　思考：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)?它們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　2、學(xué)習(xí)課文生字生詞(課件出示)。

　　a、學(xué)生齊讀，抽讀。

　　b、學(xué)生認(rèn)讀生字卡。

　　c、示范會(huì)寫(xiě)的生字：洞和游

　　d、找出帶生字的句子讀讀。(出示對(duì)話(huà)的句子)

　　三、細(xì)讀課文、感悟課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然。

　　(1)、出示課文插圖。(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?)

　　(2)、出示：半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。(結(jié)合圖片理解“倒影’)(半圓的橋洞和水里的倒影鏈接起來(lái)像什么啊?)

　　師：你覺(jué)得這里的景色美嗎?(用贊美的語(yǔ)氣讀一讀)

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段

　　(1)師：小青蛙看到美麗的景色，很高興，他叫了起來(lái)(學(xué)生畫(huà)一畫(huà)句子)

　　(2 )課件出示句子(學(xué)生讀一讀，讀出歡樂(lè)的語(yǔ)氣) 板書(shū)：高興

　　(3)這時(shí)，小青蛙聽(tīng)到了什么聲音?(學(xué)生畫(huà)一畫(huà)句子)

　　a、課件出示(學(xué)生讀一讀)。

　　你能讀出小青蛙的高興勁嗎?學(xué)生練讀，指2生讀。

　　引讀：感嘆號(hào)誰(shuí)能讀出來(lái)?問(wèn)號(hào)誰(shuí)又能讀出來(lái)?你愛(ài)讀嗎?

　　b、分角色朗讀。誰(shuí)當(dāng)真的小青蛙?誰(shuí)當(dāng)那只看不見(jiàn)的小青蛙?老師讀旁白。

　　多奇怪呀，小青蛙也感到很奇怪，

　　他奇怪什么?他來(lái)向媽媽尋求答案了，找出小青蛙問(wèn)媽媽的`話(huà)。那你就用非常奇怪，奇怪極了的語(yǔ)氣讀讀青蛙問(wèn)媽媽的這句話(huà)。(出示青蛙問(wèn)媽媽的話(huà))

　　橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩。 板書(shū)：驚訝

　　1、媽媽又是怎樣告訴他的，是不是直接回答的啊?(找出有關(guān)的句子)

　　2、媽媽是怎樣說(shuō)的?(找一找，讀一讀，讀出親切的語(yǔ)氣)

　　(1)請(qǐng)大家快來(lái)讀一讀第四自然段。

　　(2)隨學(xué)生的朗讀，屏幕出示句子：你能填空嗎?

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子，( )河里，河水被激起( )。波紋( )到( )，又一圈圈地( )回來(lái)。

　　指名填空。

　　(學(xué)生自由讀，表演體會(huì)：撿、扔、碰、蕩)

　　a、出示課文插圖。(學(xué)生結(jié)合插圖理解水的波紋)

　　大家一起表演一下青蛙媽媽投石擊水的動(dòng)作。對(duì)，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化?請(qǐng)大家再看屏幕課件(石子激起波紋，又蕩回來(lái))。有趣不?誰(shuí)能再來(lái)讀一讀?(指2名讀這一段)。

　　那么聲音的波紋和水的波紋是一樣的。(出示媽媽說(shuō)的話(huà)再讀一讀。)

　　誰(shuí)愿意讀青蛙媽媽的話(huà)?指名讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(水的波紋碰到橋洞要蕩回來(lái)，聲音的波紋碰到石壁也要返回來(lái)。)板書(shū)：(略，見(jiàn)附頁(yè))

　　b、課件出示課文插圖(結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生了解回聲形成的原因)。

　　同學(xué)們想一想，蕩回來(lái)的“蕩”是什么意思?

　　你蕩過(guò)秋千嗎?我們說(shuō)水波那種一起一伏，慢悠悠地回來(lái)的樣子，就是蕩。大家再想想返回來(lái)的“返”是什么意思?“返”就是回來(lái)的意思。(師示范加上動(dòng)作說(shuō)這句話(huà))

　　瞧，為了讓小青蛙明白回聲，青蛙媽媽是多么耐心，多么親切，多么形象的打比方!老師特別想把青蛙媽媽的話(huà)讀一讀。你們想聽(tīng)嗎?師范讀。

　　誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子，把青蛙媽媽的話(huà)再完整地讀一下?看誰(shuí)能讀出媽媽親切的語(yǔ)氣，對(duì)孩子深情的愛(ài)!自己練習(xí)讀，指名讀。

　　這下子謎底揭開(kāi)了。小青蛙明白了嗎?從哪看出來(lái)的?你說(shuō)他現(xiàn)在心情怎么樣?

　　生：(高興)從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(一蹦老高、、、)

　　師：你能讀出它高興的心情嗎?快來(lái)讀一讀這句話(huà)!

　　所以小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)i不停，他現(xiàn)在心情怎樣呢?從哪個(gè)詞看出來(lái)的。(歡快) 板書(shū)：歡快

　　你看，小青蛙多么善于觀(guān)察，善于思考，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就去問(wèn)，他多可愛(ài)啊!

　　“歡快”是什么意思?：非常興奮。特別高興。他為什么特別高興?

　　我們就用歡快的語(yǔ)氣齊讀最后一段。生：(齊讀)。

　　3.指名分角色讀課文。(出示小青蛙與青蛙媽媽對(duì)話(huà)的句子)

　　四、總結(jié)拓展。

　　師：好，大家平時(shí)聽(tīng)到過(guò)回聲嗎?在什么地方?

　　生：在山谷里能聽(tīng)到。

　　生：在新家里沒(méi)放東西的時(shí)候，一叫能聽(tīng)見(jiàn)回聲。

　　師：還從哪兒能聽(tīng)到回聲呢?以后同學(xué)們得留心觀(guān)察哦。

　　出示小青蛙的話(huà)：大自然還有很多像回聲一樣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!衷心祝愿小朋友們學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)到更多知識(shí)。

　　五、小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你們懂得了什么?(生自由說(shuō))

　　五、布置作業(yè)。

　　1、回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)踐，觀(guān)察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

　　2、到空房子喊兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。

　　3、抄寫(xiě)生字詞。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　1、回聲

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