二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天到》教案設(shè)計(jì)
本課采用兒歌的形式，音韻和諧，朗朗上口，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字。下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天到》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!
【《秋天到》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識(shí)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3.體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，練習(xí)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前熱身：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)仔細(xì)聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來(lái)啦!
一、導(dǎo)入新課
指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會(huì)寫的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又落實(shí)了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”�！�
二、指導(dǎo)看圖
1.今天，老師帶來(lái)了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
3.相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師：★我們先來(lái)看看離我們最近的，誰(shuí)在干什么?仔細(xì)觀察魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”�！锝又鴣�(lái)看右邊，地上堆滿了剛采摘回來(lái)的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”�！锝酉聛�(lái)我們看看稍遠(yuǎn)點(diǎn)的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”�！锬銈�?cè)倏�，田野里的稻子是什么顏色�?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”�！铿F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了�；鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧!
【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。插圖資源是語(yǔ)文教材的重要組成部分，在小語(yǔ)教材中插圖有著畫龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其觀察能力，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察插圖，既落實(shí)了識(shí)字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點(diǎn)，還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得�！�
三、初讀課文
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，詩(shī)的題目就叫《秋天到》(板書課題)
1.請(qǐng)打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字詞，認(rèn)讀
我們先來(lái)讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音，后鼻音)請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也是有意在滲透韻腳的押韻知識(shí)。而生字的識(shí)記過程較簡(jiǎn)單，意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字。】
四、學(xué)習(xí)課文
1.讀完課文，你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
過渡：秋天的景色很美麗，每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來(lái)看看八月的'秋天有什么特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么?
認(rèn)識(shí)“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個(gè)句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)
(3)體會(huì)對(duì)偶：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀，這里面藏著對(duì)子呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時(shí)，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧!)
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)
(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請(qǐng)你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)
(引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長(zhǎng)得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀!)
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引：同學(xué)們，寒霜降其實(shí)是秋天的兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來(lái)的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣，表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了，也越來(lái)越低了。)
(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過來(lái)有助于讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，受知識(shí)、閱歷的限制，對(duì)于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師通過范讀，通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使學(xué)生提高朗讀能力�！�
五、總結(jié)提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對(duì)子。
3.試背課文。
4.練習(xí)：語(yǔ)文天地P4第3大題(靈活機(jī)動(dòng)處理，若時(shí)間來(lái)不及就不做)
【“練習(xí)對(duì)對(duì)子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對(duì)子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度，又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦�！�
六、布置作業(yè)
1.把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽
2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》
【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起學(xué)生的興趣，此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生，或在家長(zhǎng)的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法�！�
板書設(shè)計(jì)：
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2.交流匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。
五、作業(yè)：畫一畫秋天。
【教學(xué)總結(jié)】
本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié)，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。
教學(xué)本課，我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文，感受秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)第一小節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn)，然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較，總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn)，學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)
師：女生們是不是有些過于害羞了，讀起來(lái)有點(diǎn)像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來(lái)!(女生們會(huì)心一笑，抖擻精神再讀一遍)
教學(xué)第二小節(jié)，通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天成熟的水果和莊稼，點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí)，說(shuō)說(shuō)自己心情會(huì)如何(激動(dòng)、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結(jié)，接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié)，充分感受秋天的美好。
教學(xué)第三小節(jié)，我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動(dòng)作呈現(xiàn)三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的，相信孩子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也收獲了很多快樂吧!
【二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天到》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫》教案設(shè)計(jì)03-31
初一語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案設(shè)計(jì)03-05
初一上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案設(shè)計(jì)05-20
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案設(shè)計(jì)（精選8篇）07-28
二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案設(shè)計(jì)03-04
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案設(shè)計(jì)08-17
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案設(shè)計(jì)07-25