二年級下冊語文園地七教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊語文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊語文園地七教案1
教學目標
1、學會借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括段落大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置。
2、能仿照例子，寫下自己的觀察思考。
3、學習“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。
4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
教學重難點
學會借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意;學習用“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號修改一段話;朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
一、學習“交流平臺”
1、關(guān)鍵詞語能幫助我們概括一段話的大意。
(課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(西沙群島也是鳥的天下)
2、有時候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括。
(1)(課件出示《花鐘》第2自然段)不同的植物，為什么開花的時間不同呢?
(2)這一自然段的關(guān)鍵語句是第一句話，它不能幫助我們直接概括出大意，但是我們可以借助這句話的提示來概括，即“植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)”。
3、關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。
(1)(課件出示《花鐘》第1自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(第2句話)
(2)(課件出示《小蝦》第3自然段)找一找這一段話的中心句。
二、學習“詞句段運用”
課件出示課本中的句子。
1、學生自由朗讀這兩段話，互相交流，分析這兩段話有什么共同的特點。(兩個例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。)
2、教師小結(jié)：在平時的學習和生活中，我們要養(yǎng)成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。
3、回憶相關(guān)經(jīng)歷，仿照例子獨立練寫，教師個別輔導(dǎo)。
4、班級交流，學生之間互相評價。
第二課時
教學過程
一、“詞句段”拓展
1、課件出示：用修改符號修改下列病句。
①公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。
�、诿魈�，三年級全體去看電影。
�、畚医�(jīng)�；貞涍^去有趣的'往事。
(1)小組交流，進行修改。
(2)小組代表發(fā)言，參與全班交流。
(3)教師評議，相機小結(jié)。
�、俟珗@新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。(“兩個”和“英國援建的”詞序顛倒，意思混亂。)
�、诿魈欤昙壢w去看電影。(成分殘缺，不是“三年級全體”，而是“三年級全體同學”。)
�、畚医�(jīng)常回憶過去有趣的往事。(“過去”和“往”意思重復(fù)，去掉一個。)
(4)課件出示，讀讀議議。
2、認識修改符號。(課件出示本次要求掌握的“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號的圖片)
3、課件出示：修改病句歌??
4、師生共同研讀課本上修改的一段話，總結(jié)修改病句的方法：增成分殘缺的;刪意思重復(fù)的;換用詞不當?shù)?調(diào)詞序顛倒的。
5、教師小結(jié)：希望同學們記住所學的修改符號，準確運用修改符號修改病句，修改自己的習作。
二、學習“日積月累”
1、學習生字，準確朗讀。
(1)課件出示古詩。(帶有節(jié)奏劃分的詩句)
(2)指名朗讀。師生評議。糾正字音，學習生字。
2、簡單理解，把握感情。
(1)課件出示重要詞語注釋。
(2)欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結(jié)合注釋說說每句詩的意思。
(3)全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河面上。
3、采用多種形式朗讀，熟讀成誦。
4、師小結(jié)：詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。請同學們試著背誦這首古詩吧。
教學反思
為了讓學生能夠自主學習，我放手把教學的時間與空間交給學生，讓他們通過自己的觀察、實踐、獨立思考與集體討論，去獲得知識，從而發(fā)展自主學習的能力。這次教學實踐使我體會到，只要教師敢于放開雙手，就會發(fā)現(xiàn)學生也是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者。
二年級下冊語文園地七教案2
教材分析
語文園地一共有5個板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”�！白R宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補充詞語，學習詞語的運用；”書寫提示“學習漢字書寫規(guī)則，重點指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進國學經(jīng)典；”我愛閱讀“學習故事（筍芽兒），注重閱讀延伸，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時，此為第一課時。
第一課材
1、觀看公園導(dǎo)覽圖，認識10個生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
準備：多媒體課件
教學過程：
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？
生：經(jīng)常去
師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？
生1隨心所欲地逛
生2：按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩
師：那么請大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)該怎么走，學生同桌探討，教師指三名學生說一說
2、教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
�。�1）指名學生認讀，
�。�2）打亂順序認讀
（3）教師及時糾正錯誤排示范讀，學生跟讀
�。�4）分小組比賽組詞，評選出組詞優(yōu)勝組
3、學寫”塔“餐”
�。�1）學習書空生字筆順
�。�2）教師范寫
“字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼
�。�3）學生描紅，臨寫
�。�4）反饋學生書寫情況
二、字調(diào)句運用
1、練習??
�。�1）多媒體課件出示
（）的天空（）的陽光
�。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L
（）的柳條（）的草坪
�。�2）指名學生讀一讀詞語
（3）學生自主補充合適的詞語，全班交流
�。�4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學生各抒己見
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細長的柳條生2：我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了
2、練習二
�。�1）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
�。�2）指名學生朗讀，讀出感情
�。�3）提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
�。�4）學生自讀句子，感受提問不同時，句子側(cè)重點也不同
三、課堂總結(jié)
師，同學們這節(jié)課你們有什么收獲？學生集體交流，教師小結(jié)。
練習三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學生看圖能力，同時訓(xùn)練口語表達，激發(fā)孩子內(nèi)心對春天的喜愛之情。
美麗的.春天
春天到了，天氣變暖和了。春風（）吹著，（）照著大地。
岸邊的柳樹（），她像個（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說：“（）。”
在這個（）的春季里，（）帶著我來到（）劃船�？吹竭@美麗的春景，我高興地說：“（）！”
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