小學(xué)語文第三冊《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《自然界的時(shí)鐘》這是一篇深受兒童喜愛的文章，因此由“趣”入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這一專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究性學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到美術(shù)、環(huán)保、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“凋、啤、喇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“熟、觀、艷”等10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動(dòng)植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)和詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、了解動(dòng)、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.生字、詞語卡
2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣質(zhì)疑，引出課題
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪;雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時(shí)鐘 生說時(shí)鐘的用途。
其實(shí)自然界的動(dòng)物和植物也是有時(shí)間觀念的，而且他們的時(shí)鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里(板書：自然界的)
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“?”呢?(對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡要板書)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望
讓我們共同走進(jìn)這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢?
屏幕出示本課生字
A(小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號;互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的
B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動(dòng)、規(guī)律等詞語。
3、認(rèn)識了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路(了解課文是先總后分的順序)
1、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求)
2、師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
四、根據(jù)學(xué)生的'回答，師相機(jī)品讀第二段
1、填一填：牽�；� 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔 薇
(10種花的列表)
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
(反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價(jià)。)
5、議一議(感受語言文字美)
出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了;五點(diǎn)左右，薔薇開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了;下午三點(diǎn)，萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣?(學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)
6、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?馬上做好，讓我們一同看一看吧(大屏幕出示相關(guān)資料)。
7、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎?齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢?只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問號
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.
(1)、出示幾個(gè)寫得不好的“熟”和范字進(jìn)行比較。
(2)、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看?哪個(gè)不好看?
(提醒書寫姿勢)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
利用多媒體課件制作了動(dòng)物、植物及昆蟲報(bào)時(shí)的畫面
你能用文中一句話表達(dá)一下我的感受嗎?(自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘)本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細(xì)細(xì)品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間?
2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里?(體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)
3、你也嘗試著寫一個(gè)擬人句。
三、第四段的學(xué)習(xí)，昆蟲又是怎樣報(bào)時(shí)的呢?
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在這一段中你知道了什么?
生匯報(bào)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
四、最后齊讀課文最后一段
總結(jié)：原來“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象?
2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識面。
師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《自然界的時(shí)鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
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