二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案

時(shí)間：2023-11-23 14:21:30 靈二年級(jí) 我要投稿

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二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案（通用10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案（通用10篇）

　　二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它忙讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招招手，小草見(jiàn)它彎彎腰�！� 它是什么?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫(huà)家，能畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)。今天，他辦了一個(gè)畫(huà)展，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢，你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞欣賞吧!(課件出示：一年四季的美景圖)

　　2、你在風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞到了什么?

　　3、一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫(huà)展后，被風(fēng)娃娃的畫(huà)迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語(yǔ)言把風(fēng)娃娃的畫(huà)描繪了出來(lái)。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語(yǔ)文書(shū)中。(板書(shū)課題：3?風(fēng)是一位畫(huà)家)學(xué)生齊讀課題。

　　4、讀課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫(xiě)著呢!在讀課文前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來(lái)做游戲：豐收的季節(jié)。

　　3、生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

　　4、認(rèn)熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)

　　5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)

　　三、精讀課文，品讀感悟。

　　1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。

　　(1)風(fēng)娃娃，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，這次它托老師為大家送來(lái)了一幅名為《美麗四季》的畫(huà)卷。不過(guò)這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤?huà)卷后回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。

　　教師配圖解說(shuō)。(和暖的東風(fēng)伴著潤(rùn)如酥的小雨，為我們送來(lái)了“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無(wú)窮碧的接天蓮葉，為我們送來(lái)了“過(guò)雨荷花滿(mǎn)院香，青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來(lái)了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花，為我們送來(lái)了“六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的冬天。)

　　(2)看完了《美麗四季》這幅畫(huà)卷，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題?風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。

　　(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫(xiě)秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物?用“——”勾出來(lái)。(師配樂(lè)范讀。)

　　(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面：蘋(píng)果(紅了)，葡萄(紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)。或出示相應(yīng)的豐收畫(huà)面。

　　(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(6)是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話(huà)，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。

　　(7)果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來(lái)呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密：讀的時(shí)候展開(kāi)想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)

　　(8)秋風(fēng)不僅畫(huà)出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?

　　(9)引讀秋天一段：看著豐收的蘋(píng)果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感嘆：讀秋天一段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。

　　先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。

　　(1)“春天”部分。

　　①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。

　　②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫(huà)出了春天的那些景物?

　�、鄞禾於嗝姥�!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起邊欣賞春天的`美景邊聽(tīng)喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件，配樂(lè)朗讀)。

　　(2)“夏天”部分。

　　①指名讀課文，孩子思考：南風(fēng)畫(huà)了夏天的哪些景物?

　�、诮涣�，勾畫(huà)“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡(jiǎn)單指導(dǎo)：寫(xiě)四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。)

　�、勰阌X(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得好嗎，好在哪里?

　�、艹鍪菊n件，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段，如果讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。

　　⑤得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?

　　⑥(聽(tīng)著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽(tīng)的過(guò)程中，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌Ｔ诜磸�(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì)此類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

　�、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié)，齊讀夏天這一部分。

　　(3)“冬天”部分。

　�、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。

　�、谑茄�，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)……請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來(lái)讀讀課文冬天部分的課文。

　�、勖雷x這一段。

　　3、讀課文最后一段。

　　(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。

　　(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美，用小嘴去朗誦四季的美，用小手去畫(huà)出四季的美，用心去感悟四季的美，老師相信，你們也會(huì)越來(lái)越美!

　　五、布置作業(yè)。

　　課下大家可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)你心中的四季!

　　六、板書(shū)。

　　風(fēng)是一位畫(huà)家春夏秋冬美麗的四季

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　理解《風(fēng)是一位畫(huà)家》這篇文章的主題和情感；

　　通過(guò)朗讀、討論等方式，加深對(duì)文章的理解和感悟；

　　提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文章的主題和情感；

　　加深對(duì)文章的理解和感悟。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章；

　　提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本、《風(fēng)是一位畫(huà)家》原文；

　　幻燈片、音頻資料等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1：導(dǎo)入

　　通過(guò)圖片、音頻等資料，讓學(xué)生了解自然風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“風(fēng)”的感性認(rèn)識(shí)。

　　Step 2：講授

　　朗讀《風(fēng)是一位畫(huà)家》原文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和情感；

　　解析文章，探究“風(fēng)”在文章中的象征意義和內(nèi)涵；

　　通過(guò)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章；

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)“風(fēng)”的理解和感悟。

　　Step 3：總結(jié)

　　通過(guò)歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟。

　　Step 4：拓展

　　提供一些與文章主題相關(guān)的文章和視頻資料，讓學(xué)生自主選擇閱讀和欣賞。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)學(xué)生的表達(dá)和思考，了解學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟；

　　通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解《風(fēng)是一位畫(huà)家》的作者和內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)手法，用語(yǔ)言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處。

　　提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解作者和作品內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)手法。

　　提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)手法，把握好描寫(xiě)的力度。

　　如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，并預(yù)熱學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　問(wèn)題：你們聽(tīng)過(guò)“風(fēng)是一位畫(huà)家”嗎？這句話(huà)有什么意思？你們想知道風(fēng)是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？

　　Step 2. 學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫(huà)家》的內(nèi)容（15分鐘）

　　通過(guò)教師講解、閱讀課文等方式，讓學(xué)生了解《風(fēng)是一位畫(huà)家》的作者和內(nèi)容。

　　Step 3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)手法（20分鐘）

　　教師出示相關(guān)描寫(xiě)文本，并讓學(xué)生模仿文本，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，體會(huì)描寫(xiě)的力度和技巧。

　　Step 4. 小組合作創(chuàng)作（30分鐘）

　　將學(xué)生分成小組，讓他們自由創(chuàng)作，用語(yǔ)言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處，并相互交流和討論，互相啟發(fā)。

　　Step 5. 展示作品（5分鐘）

　　教師讓每個(gè)小組選出一篇作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提出建議和意見(jiàn)。

　　Step 6. 總結(jié)（5分鐘）

　　教師對(duì)學(xué)生的.作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出更多的想象力和創(chuàng)意。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，想象力和創(chuàng)意也得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生們也了解到了作者和作品內(nèi)容，加深了對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)。但是，在小組合作創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生之間的互動(dòng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以便更好地發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

　　學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)生能夠體會(huì)風(fēng)給人們帶來(lái)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件或圖片。

　　學(xué)生繪畫(huà)工具和紙張。

　　老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察風(fēng)的動(dòng)態(tài)，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)風(fēng)的感受。

　　二、探究（15分鐘）

　　老師或同學(xué)講解風(fēng)的特點(diǎn)，例如速度、方向、力量等。

　　學(xué)生在紙張上畫(huà)出自己心目中的風(fēng)，用語(yǔ)言描述風(fēng)的`特點(diǎn)和變化。

　　學(xué)生相互交流，分享自己的繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)。

　　三、創(chuàng)作（20分鐘）

　　老師提供一些素材和靈感，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的繪畫(huà)中表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受和想象。

　　學(xué)生在繪畫(huà)中展示對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。

　　學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品。

　　四、總結(jié)（5分鐘）

　　老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中注意環(huán)境保護(hù)和責(zé)任感。

　　五、課堂作業(yè)

　　學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于風(fēng)的小作文。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，并在繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)中展示對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。同時(shí)，學(xué)生也能夠體會(huì)風(fēng)給人們帶來(lái)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)本課主要人物的生平和藝術(shù)成就，感受藝術(shù)的魅力。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)對(duì)于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫(huà)家》主要人物的生平和藝術(shù)成就。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)主要人物的藝術(shù)成就和生平，感受其中的藝術(shù)魅力。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《風(fēng)是一位畫(huà)家》教學(xué)PPT。

　　《風(fēng)是一位畫(huà)家》繪本。

　　畫(huà)家作品圖片或相關(guān)素材。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師出示一幅繪本中的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考這幅畫(huà)的'作者是誰(shuí)，并引出今天的主題——《風(fēng)是一位畫(huà)家》。

　　二、主體環(huán)節(jié)（40分鐘）

　　介紹主要人物——荷蘭著名畫(huà)家凡·高（Vincent van Gogh），講解他的生平和藝術(shù)成就，展示他的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解其繪畫(huà)特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　觀看教學(xué)PPT，讓學(xué)生對(duì)于凡·高的藝術(shù)成就有更深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生分享自己對(duì)于藝術(shù)的感悟。

　　進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較凡·高的繪畫(huà)作品和其他畫(huà)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)于藝術(shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你是否對(duì)于藝術(shù)產(chǎn)生了新的興趣和熱愛(ài)？

　　【教學(xué)評(píng)價(jià)】

　　學(xué)生能夠?qū)τ诜病じ叩纳胶退囆g(shù)成就有基本的了解，并能夠?qū)τ谄淅L畫(huà)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，并能夠?qū)τ谒囆g(shù)產(chǎn)生新的興趣和熱愛(ài)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解風(fēng)的概念，了解風(fēng)是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。

　　通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，體驗(yàn)和感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀察力和想象力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件：包括風(fēng)的圖片、自然景觀的圖片、藝術(shù)家的畫(huà)作等。

　　畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)用具。

　　分組，讓學(xué)生自行分組。

　　其他必要的教學(xué)用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入（5分鐘）教師可以先通過(guò)一些圖片和視頻來(lái)引入主題，介紹風(fēng)的概念和風(fēng)是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。

　　講解（15分鐘）教師可以向?qū)W生介紹一些風(fēng)的概念，如風(fēng)的方向、風(fēng)的速度、風(fēng)的種類(lèi)等，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　分組活動(dòng)（20分鐘）教師可以讓學(xué)生自行分組，然后給每個(gè)小組分配一些自然景觀的圖片或藝術(shù)家的畫(huà)作。讓學(xué)生通過(guò)欣賞和觀察，感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　創(chuàng)作（30分鐘）學(xué)生可以自由發(fā)揮，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受和理解，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果。

　　分享（10分鐘）學(xué)生可以把自己的作品分享給小組成員和老師，讓學(xué)生感受到分享的快樂(lè)和創(chuàng)作的`樂(lè)趣。

　　總結(jié)（5分鐘）教師可以總結(jié)本次課程的內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的概念和藝術(shù)效果有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀察力和想象力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)反思：

　　教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。

　　教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由度和創(chuàng)造空間，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮和創(chuàng)作。

　　教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互幫助和學(xué)習(xí)。

　　二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，了解風(fēng)的特性。

　　2、能力目標(biāo)：嘗試借助材料用各種方法來(lái)制造風(fēng)。

　　3、情感目標(biāo)：讓幼兒增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗(yàn)制造風(fēng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：大膽嘗試，自主動(dòng)腦，用各種方法制造風(fēng)。

　　2、難點(diǎn)：知道風(fēng)的形成及特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)鈴、紙風(fēng)車(chē)、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。（看不見(jiàn)我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時(shí)我只搖樹(shù)枝。呼呼呼，有時(shí)我要推倒房屋。）請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底—風(fēng)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風(fēng)、扇快扇慢有何不同等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。又通過(guò)用手抓風(fēng)的活動(dòng)讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到風(fēng)只能感覺(jué)到，是看不見(jiàn)，抓不著的�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，用實(shí)驗(yàn)來(lái)探索風(fēng)的成因。盡管探索的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離，但是這樣的探究，可以培養(yǎng)幼兒注重以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想辦法制造風(fēng)。

　　此環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)小朋友玩一個(gè)利用自己的'身體部位制造風(fēng)的游戲。小朋友們！看！我們的活動(dòng)室掛了很多風(fēng)鈴，試一試，誰(shuí)能用自己身體的各部位，想辦法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來(lái)呢？根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，小朋友很快就會(huì)用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來(lái)了。由于是小朋友親自所為，聽(tīng)到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下�?lái)，我會(huì)說(shuō)：小朋友！老師今天還為你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車(chē)、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。大家想一想！如果不碰到風(fēng)車(chē)，怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？如果你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的？趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個(gè)幼兒都能參加活動(dòng)提供了條件，那么幼兒會(huì)借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種輔助材料，運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，想出各種辦法來(lái)制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探索中突出了活動(dòng)目標(biāo)中的重點(diǎn)。

　　二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

　　2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　3、直到秋天的大致特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖談話(huà)導(dǎo)入

　　看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？

　　二、學(xué)習(xí)理解兒歌

　　1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。

　　2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

　　3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。

　　三、遷移練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？

　　1、教師出示大雁的.圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。

　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。

　　3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）

　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

　　5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）

　　四、結(jié)束部分

　　秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

　　反思：引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶(hù)外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。

　　二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

　　2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出課題：(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音?

　　提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣?

　　2.探索風(fēng)的成因。

　　(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

　　教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

　　(2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

　　出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

　　(3)老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

　　小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

　　3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

　　(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

　　幼兒討論。

　　(2)觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處?

　　教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

　　可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

　　(3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

　　4.游戲：風(fēng)來(lái)了。

　　幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

　　5. "風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

　　幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無(wú)時(shí)不在身邊，何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場(chǎng)上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文既生活，生活既語(yǔ)文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語(yǔ)文。另外，通過(guò)學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時(shí)的'生活積累，能一下開(kāi)拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說(shuō)出了許多精彩的語(yǔ)句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn)，小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)風(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗(yàn)，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中，通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛(ài)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂(lè)與滿(mǎn)足。

　　總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。