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二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計（第二課時）（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計（第二課時），僅供參考，歡迎大家閱讀。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 1
教學(xué)分析
風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵下，積極幫助別人。他先是做了三件好事，后來卻因為方法不當(dāng)，給人們幫了倒忙。這個故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，明白道理；
2、 能根據(jù)課后提示講述故事；
3、 說說生活中風(fēng)還能做什么。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、 師：通過上一節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個可愛的孩子，他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵下，他去了許多地方，做了許多事情。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）
2、 板書課題，齊讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀
1、 讀懂段落
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到哪里？他看見了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
�。�2）師依次提問以上四個問題，學(xué)生用文中的句子回答。
2、 讀出畫面
�。�1）提問：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢？（深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹）
�。�2）師范讀，生做動作；
�。�3）想象畫面，指名讀。（板貼：讀出畫面）
3、 讀出心情
�。�1）提問：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）指名讀，體會水奔跑時的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；
�。�3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。
（4）秧苗的心情如何？猜猜它會說些什么？讀出秧苗的心情。（板貼：讀出心情）
4、 讀出變化
（1）提問：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？
�。�2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；
�。�3）對比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；
�。�4）指名讀，相機指導(dǎo)，讀出語氣、語速的變化。（板貼：讀出變化）
5、 舉一反三
�。�1）按照上述方法，自由讀課文的3-5自然段
�。�2）指名讀，相機指導(dǎo)。
�。ㄈ⿵�(fù)述故事
1、 對比閱讀，說說3-5自然段的共同點。
2、 總結(jié)作者寫作順序：來到哪里、看見什么、怎么做的、結(jié)果怎樣；
3、 任選一張圖片，按照上述順序，講一講故事；
4、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象，加上動作等。
（四）讀懂道理，拓展知識
1、 默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；
2、 提問：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號）
3、 說說生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。
4、 提問：聽了別人的批評，風(fēng)娃娃覺得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？
5、 讀句子，說理解，懂得“要換位思考”。
6、 提問：風(fēng)娃娃把媽媽說的話牢記在心，他又出門做了許多好事。猜一猜，會有哪些？
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會寫“吸、極”兩個生字；
2、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得做事要動腦筋的道理。
教學(xué)重、難點：訓(xùn)練朗讀能力，在讀中讀懂內(nèi)容，讀明道理。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。導(dǎo)入
�。�1）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》，風(fēng)娃娃吹來了上節(jié)課學(xué)的詞語寶寶，大家還認(rèn)識他們嗎？讓我們大聲喊喊它們的名字吧！
�。�2）看看誰觀察的最仔細(xì)，我們的詞語寶寶中有兩個字寶寶長得很相像？誰再來說一說，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在跟老師一塊兒來寫寫吧！
�。�4）生寫、評價。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
（1）風(fēng)娃娃（笑）。風(fēng)娃娃他在表揚咱們的小朋友字寫得真棒！風(fēng)娃娃還因為什么事高興的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！
（2）你在哪個自然段找到的，能讀讀課文嗎？
�。�3）出示風(fēng)車慢轉(zhuǎn)圖�？矗L(fēng)娃娃來到田野上，發(fā)現(xiàn)了什么？書上是怎么寫的？咱們一塊兒來讀讀課文中是怎么描寫的.吧！風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個詞語感受到的？誰能把你的感受讀出來？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會兒有，一會兒沒有，如果你是秧苗，你會說什么？
�。�4）出示風(fēng)車快轉(zhuǎn)圖。你們看，誰來了？風(fēng)娃娃來了之后，有什么變化？出示話（二），誰來讀讀這句話？你為什么這樣讀？你從哪個詞語感受到了快？誰還想讀一讀？
�。�5）水一開始斷斷續(xù)續(xù)，現(xiàn)在奔跑著，風(fēng)娃娃怎么做的？讓我們來學(xué)學(xué)吧！
�。�6）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點頭向你們表示感謝呢！
�。�7）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧！
�。�8）看到你們讀得這么棒，連風(fēng)娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來讀讀好嗎？
�。�9）讓我們再去感受風(fēng)娃娃的快樂，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風(fēng)娃娃是怎么想的？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他？
�。�10）是不是有了力氣，什么事都能做好？風(fēng)娃娃還做了哪些事？咱們到課文中去找一找，并用筆把相關(guān)的句子劃下來。
�。�11）風(fēng)娃娃只做了幾件事嗎？不是，因為那兒有個省略號，那他還會做什么壞事？
�。�12）指名說，這些都是好事嗎？風(fēng)娃娃還會做什么壞事？（2—3人）
（13）風(fēng)娃娃一點也不知道他做了壞事，他聽到了人們的責(zé)怪，很傷心，人們都會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？風(fēng)娃娃此時是怎么想的呢？他會想些什么？
（14）出課件。（我知道…）我的學(xué)習(xí)伙伴知道人們?yōu)槭裁磿?zé)怪風(fēng)風(fēng)，你知道嗎？
（三）拓展
�。�1）作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對他說嗎？
�。�2）把你想說的在本子上寫寫吧！
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，積存詞語；
3、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫4個生字。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)寫好“表”和“號”。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)流程：
一、謎語引入
1、上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
提醒謎底：風(fēng)，板書。
2、今日我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題，讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀正確，不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它，并多讀幾遍。
2、分段輪讀，檢查字音。
3、讀了2遍課文，你知道了什么？
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語嗎？喜歡猜謎語的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來了一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。
師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認(rèn)識一下這個新朋友嗎？瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個招呼吧。
師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）。
師：可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
師：誰來當(dāng)一當(dāng)這位媽媽？指名朗讀。（生1讀）師：你真像一位媽媽。
�。ㄉ�2讀）師：你說得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛聽。我們一起來試試！
�。▽W(xué)生很投入）師：你們那么鼓動他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。
師：讀了這句話，你現(xiàn)在最想知道些什么？啟發(fā)梳理問題：“風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”
二、教師范讀，了解內(nèi)容。
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真聽老師讀課文吧，你可要邊聽邊動腦。教師范讀，學(xué)生聽得很投入。
三、自學(xué)生字，讀通課文。
師：看到你們投入的'樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，咱們一起讀讀課文吧：要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。利用卡片抽查自學(xué)生字情況。
四、利用插圖，梳理課文。
看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹小樹、吹衣服。
師：小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！
五、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。
1、指名朗讀課文第二段，感悟內(nèi)容。
師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）。
師：誰來讀讀這一句。（生讀得比較慢。）。
師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）。
師：斷斷續(xù)續(xù)這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我。（生答）。
師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受送到句子里再讀讀。
師：把你們看到的，想到的通過朗讀來展示吧�。ㄉR讀第一句。）。
師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）。
師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。
師：你覺得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時怎樣？（生答）。
師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。
師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹。（齊讀）。
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。
師：剛才你讀這句話的時候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！
師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。
2、師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）。
師：還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是個熱心的孩子（第三段）。
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧。
3、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？
師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）。
師：把你的感受放進句子讀讀。
師：風(fēng)娃娃看見了，你覺得風(fēng)娃娃當(dāng)時的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）。
在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。
師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）。
師：纖夫們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動作，想想他們的表情。
師：風(fēng)娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚他吧，齊讀第三段。
師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動地讀讀，自豪地讀讀）。
師：從他心理想的，你體會到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。
4、小結(jié)。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 5
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計意圖：
針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識１１個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點：
1、讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
2、理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。
2、說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？
3、板書課題，齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）
2、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。
3、同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？
4、組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：
�、亠L(fēng)娃娃做了哪些事情？
②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？
5、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。
反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作，分塊研讀，感悟明理
1、同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。
�。�1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。
�。�2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺�，交流學(xué)習(xí)。
2、（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？
利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：
�、僮x得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？
�、谖野l(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的'回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）
3、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？
4、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。
�。ǚ答伜筮M一步強化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）
5、進一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）
四、課外延伸
1、課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認(rèn)識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。
2、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 6
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
深入理解課文內(nèi)容，明白風(fēng)娃娃做的好事和壞事，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
理解風(fēng)娃娃做的不同事情及產(chǎn)生的不同結(jié)果。
體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得做事要考慮后果。
2、教學(xué)難點
讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：風(fēng)娃娃都做了哪些事？
�。ǘ┚x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事的部分（2-3 自然段）
自由朗讀 2、3 自然段，思考：風(fēng)娃娃做了什么好事？
結(jié)合圖片，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，體會風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的作用。
指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃幫助別人后的快樂心情。
學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做壞事的部分（5-7 自然段）
默讀 5-7 自然段，思考：風(fēng)娃娃又做了什么壞事？
理解“無影無蹤”，感受風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹帶來的`不良后果。
分角色朗讀，體會人們對風(fēng)娃娃的責(zé)怪。
�。ㄈ┯懻摻涣鳎靼椎览恚�10 分鐘）
小組討論：風(fēng)娃娃為什么好心做了壞事？
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5 分鐘）
假如你是風(fēng)娃娃，你會怎么做？
回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
五、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白道理。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后應(yīng)加強引導(dǎo)。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 7
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的心情變化。
理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做的事情哪些是好的，哪些是不好的。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生懂得做事要動腦筋。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
理解風(fēng)娃娃的行為及產(chǎn)生的結(jié)果。
感受風(fēng)娃娃的心情變化。
2、教學(xué)難點
讓學(xué)生理解做事要考慮對他人是否有用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放風(fēng)聲的音頻，提問學(xué)生聽到了什么，引出風(fēng)娃娃。
�。ǘ┗仡櫯f知，整體感知（5 分鐘）
回顧風(fēng)娃娃做的`事情。
思考：風(fēng)娃娃做的這些事，結(jié)果怎么樣？
（三）精讀課文，深入體會（20 分鐘）
做好事部分
學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車的段落，感受風(fēng)娃娃的快樂。
朗讀風(fēng)娃娃幫助船工的內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的自豪。
做壞事部分
分析風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、衣服和折斷小樹的段落，體會其帶來的麻煩。
模仿人們的語氣，朗讀對風(fēng)娃娃的責(zé)怪。
�。ㄋ模┱n堂討論，總結(jié)道理（10 分鐘）
組織學(xué)生討論：風(fēng)娃娃應(yīng)該怎樣做才能真正幫助別人？
教師總結(jié)：做事不僅要有好的愿望，還要考慮是否對別人有用。
（五）布置作業(yè)（2 分鐘）
畫一幅風(fēng)娃娃做好事的圖畫。
續(xù)編故事：風(fēng)娃娃聽了大家的話后會怎么做？
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，充分利用情境和問題引導(dǎo)學(xué)生思考，但在朗讀指導(dǎo)方面還可以更加細(xì)致，讓學(xué)生更好地體會情感。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 8
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固生字詞，熟讀課文，能復(fù)述故事內(nèi)容。
通過閱讀和討論，理解風(fēng)娃娃的行為和影響。
教育學(xué)生要做對別人有用的事，培養(yǎng)正確的價值觀。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
理解風(fēng)娃娃做的事為什么有好有壞。
引導(dǎo)學(xué)生明白做事要考慮實際效果。
2、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，樹立正確做事觀念。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、朗讀指導(dǎo)法、小組合作法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞，引入新課（5 分鐘）
聽寫生字詞。
回顧風(fēng)娃娃做的事，提問：哪些是好事，哪些是壞事？
�。ǘ┢纷x課文，感悟道理（20 分鐘）
好事部分
展示風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動和快速轉(zhuǎn)動的圖片，對比理解風(fēng)娃娃的.作用。
分角色朗讀船工與風(fēng)娃娃的對話。
壞事部分
觀察圖片，想象風(fēng)箏、衣服、小樹被吹后的情景。
有感情地朗讀人們的指責(zé)。
�。ㄈ┬〗M討論，深化理解（10 分鐘）
小組討論：風(fēng)娃娃為什么會做壞事？
交流匯報，教師總結(jié)。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，拓展延伸（5 分鐘）
說說生活中類似風(fēng)娃娃的經(jīng)歷。
思考今后怎樣做事才能對別人有用。
五、教學(xué)反思
通過直觀演示和小組討論，學(xué)生較好地理解了課文，但在聯(lián)系生活實際方面，部分學(xué)生思維不夠開闊，需要進一步引導(dǎo)。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 9
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的情感變化。
結(jié)合課文內(nèi)容，明白做事要多動腦筋的道理。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
理解風(fēng)娃娃的不同行為及產(chǎn)生的不同結(jié)果。
感受風(fēng)娃娃由快樂到委屈的.心情變化。
2、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生懂得做事不能只憑好心，還要考慮后果。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀體會法、表演法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
用開火車的方式復(fù)習(xí)生字詞。
回憶風(fēng)娃娃做的好事和壞事。
�。ǘ┣楦欣首x，體會變化（15 分鐘）
找出描寫風(fēng)娃娃心情的語句，讀一讀。
重點朗讀風(fēng)娃娃做好事時的開心和做壞事被責(zé)怪后的委屈。
教師指導(dǎo)朗讀，注意語氣和語調(diào)的變化。
�。ㄈ┥钊胩骄�，明白事理（15 分鐘）
思考：風(fēng)娃娃為什么會從被人們稱贊到被人們責(zé)怪？
小組合作，交流想法。
教師啟發(fā)學(xué)生理解做事要考慮周全。
�。ㄋ模┙巧缪荩由罾斫猓�5 分鐘）
請學(xué)生分別扮演風(fēng)娃娃、人們等角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
其他學(xué)生評價表演，再次體會道理。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，通過多種形式讓學(xué)生理解課文，但在角色扮演時，個別學(xué)生對角色把握不夠準(zhǔn)確，今后要加強指導(dǎo)。
二上語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計第二課時 10
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解風(fēng)娃娃的行為，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人真的有用”的道理。
發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
理解風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，明白做事的道理。
2、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，續(xù)編故事。
三、教學(xué)方法
講讀法、討論法、想象法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
指名說說風(fēng)娃娃做的事情。
教師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃做的這些事，結(jié)果不一樣，這是為什么呢？
�。ǘ┚x課文，探究原因（15 分鐘）
再次朗讀課文，思考：風(fēng)娃娃為什么會好心辦壞事？
同桌交流，全班匯報。
教師總結(jié)：風(fēng)娃娃沒有考慮實際情況，盲目用力氣。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，明白道理（10 分鐘）
讓學(xué)生說說在生活中有沒有類似的'經(jīng)歷。
討論：怎樣才能避免像風(fēng)娃娃那樣好心辦壞事？
�。ㄋ模├m(xù)編故事，拓展思維（10 分鐘）
想象風(fēng)娃娃聽了大家的話后會怎么做。
學(xué)生續(xù)編故事，分享交流。
五、教學(xué)反思
通過聯(lián)系生活和續(xù)編故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考生活中的類似現(xiàn)象時，還可以更加深入。
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