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語文二年級上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文二年級上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文二年級上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案 1
教材分析：
這是一篇很有教育意義的課文，講述的是美國第一任總統(tǒng)喬治。華盛頓小時候的一件事：他用他心愛的小斧子砍倒了父親喜愛的櫻桃樹并勇于承認(rèn)錯誤。通過這件事，我們看到了兒時華盛頓的童真與好奇，也看到華盛頓的誠實與勇氣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識本課7個生字。
難點重點：
1、理解有關(guān)小喬治心理活動的語句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請學(xué)生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，你們誰知道他小時候是一個怎樣的'孩子？
指名介紹。
導(dǎo)入新課。
2、自由讀文，自主感知
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
指名匯報課文講的是誰的什么事。
�。�2）小組互動。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
�。�3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書情況。
3、抓住詞句，理解課文
�。�1）你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子？學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語句，多種形式朗讀。
�。�2）自主合作，讀演結(jié)合
學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識字
5、推薦作業(yè)
�。�1）找一找其他名人小時候誠實的故事，讀一讀，將給同學(xué)聽。
�。�2）回家把這個故事講給父母聽，并向小喬治學(xué)習(xí)做一個誠實的孩子。
語文二年級上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.確、流利、有感情地朗讀課文。
2.習(xí)少年華盛頓誠實的品質(zhì)。
3.識本課7個生字。
重難點
體會心理活動描寫；學(xué)習(xí)少年華盛頓誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
樂學(xué)善思辦法
以學(xué)生的“學(xué)”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛學(xué)、樂學(xué)。
教學(xué)流程
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在日常生活中，由于你們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗少，難免做一些錯事。你在家、在學(xué)校做過錯事嗎？做了錯事你當(dāng)時是什么心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。（板書課題，生齊讀課題。）
下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，捕捉信息。
1.閱讀提示，明確要求。
2.自由讀文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什么事？
三、自探自悟，合作學(xué)習(xí)。
采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學(xué)生活動）
1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的句子。
2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？
3.一議：
�。�1）組內(nèi)議。
�。�2）匯報交流。
�、俚�1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣讀這一段。請學(xué)生試讀。）
真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹
�、诘�2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認(rèn)錯誤的誠實的孩子。
他明明知道父親生氣，為什么還要承認(rèn)錯誤？（華盛頓從來不說謊。）
板書：不說謊話承認(rèn)錯誤
（引導(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的.這段對話。）
③第4自然段寫了父親為什么沒有責(zé)怪他，還把他抱了起來。（因為他是個誠實的孩子。）
（請學(xué)生按自己的理解讀這段課文。）
四、課文，拓展思維。
1.名讀全文。
2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？
五、檢查識字。
1.示本課要認(rèn)的字，看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。
2.字卡的形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
板書設(shè)計：
華盛頓和櫻桃樹
好奇砍樹不說謊話承認(rèn)錯誤誠實
語文二年級上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復(fù)述“華盛頓和櫻桃樹”的故事內(nèi)容，掌握故事中蘊含的誠實與責(zé)任的重要品質(zhì)。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析故事寓意、表達(dá)個人見解的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對誠實品質(zhì)的認(rèn)同與追求，培養(yǎng)學(xué)生在面對錯誤時勇于承認(rèn)并改正的責(zé)任感。
教學(xué)重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，體會華盛頓誠實與勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。
難點：將故事中的道理聯(lián)系到實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含故事圖片、動畫或視頻）
華盛頓和櫻桃樹故事文本
小組討論問題卡片
角色扮演道具（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：展示一張櫻桃樹的圖片，提問學(xué)生：“如果你有一棵心愛的櫻桃樹，不小心被弄壞了，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享想法，自然引入課題《華盛頓和櫻桃樹》。
二、講授新知（15分鐘）
故事講述：利用多媒體展示故事圖片或播放動畫視頻，同時教師生動講述華盛頓與櫻桃樹的故事。注意在講述過程中，強(qiáng)調(diào)華盛頓的心理變化及最終選擇誠實面對的行為。
要點提煉：
華盛頓的櫻桃樹為何重要？
華盛頓是如何不小心弄壞櫻桃樹的？
面對父親的詢問，華盛頓是如何回答的？
這個故事告訴我們什么道理？
三、合作探究（15分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放討論問題卡片，如“你認(rèn)為華盛頓的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”“你在生活中有沒有遇到過類似需要誠實面對的情況？你是怎么做的？”等，鼓勵學(xué)生積極交流，分享看法。
角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演華盛頓、華盛頓的父親等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，加深對故事內(nèi)容的理解和情感體驗。
四、總結(jié)提升（10分鐘）
教師總結(jié)：回顧華盛頓和櫻桃樹的故事，強(qiáng)調(diào)誠實與責(zé)任的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，無論大小事，誠實都是做人的.基石，勇于承擔(dān)責(zé)任是成長的標(biāo)志。
學(xué)生感悟：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感悟，特別是如何將所學(xué)道理應(yīng)用到自己的生活中去。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
書面作業(yè)：寫一篇短文，題目為《我身邊的誠實故事》，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述一個關(guān)于誠實或勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事。
實踐作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)自己或周圍人身上發(fā)生的與誠實、責(zé)任相關(guān)的事例，下周課堂上分享。
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