《松樹(shù)和青藤》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、流利地朗讀課文，體會(huì)文中不同人物的情感。
2、通過(guò)朗讀感悟并懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助，幫助別人也是一種快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
體驗(yàn)不同人物的情感，理解小杉樹(shù)為什么會(huì)慚愧地低下了頭。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、教師板題，學(xué)生讀題。
2、教師出示小松樹(shù)、小青藤、小杉樹(shù)的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：課文中寫(xiě)了小松樹(shù)、小青藤、小杉樹(shù)，你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、自由讀課文，交流反饋。
1、學(xué)生朗讀課文，想一想在這個(gè)三個(gè)角色中自己喜歡誰(shuí)，為什么喜歡。
(教師行間巡視時(shí)注意及時(shí)訂正個(gè)別生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。)
2、集中交流反饋。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流信息，使學(xué)生對(duì)課文中的人物形象有一個(gè)較為清晰的印象，為下一步學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。)
三、體驗(yàn)人物情感，理解課文內(nèi)容。
(教師依上個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)段落的情感。)
1 閱讀第2~6自然段。
通過(guò)師生共同想想、議議、讀讀，重點(diǎn)抓住“高興”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐煩”等詞語(yǔ)體驗(yàn)不同人物的情感，移情入文，以讀悟情。
(出示cai課件：第2～6自然段的人物對(duì)話。)
3 閱讀第7自然段。
1)、借助朗讀和表演引導(dǎo)學(xué)生著重領(lǐng)悟“躥”、“攀”、“不斷地向上爬呀爬”等語(yǔ)句，從中穿插看畫(huà)面想象，體會(huì)青藤的努力。
(出示cai課件：青藤攀爬松樹(shù)的畫(huà)面。)
2)、聽(tīng)音樂(lè)、看畫(huà)面想象大海的美麗，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。理解“興高采烈”，依學(xué)情進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀，再次體會(huì)小青藤看到大海時(shí)的興奮心情。
(出示cai課件：大海的景色并配有海浪的聲音。)
3)、借助cai課件出示畫(huà)面和文字進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中優(yōu)美的.語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展練習(xí)，豐富積累。
(利用cai課件先出示綠色的島嶼、初升的太陽(yáng)、飛翔的海鷗和一串省略號(hào)的畫(huà)面;接著出示文字：啊，大海的景色真是太了!)
4 閱讀第8自然段。
抓住“熱烈地?fù)肀?rdquo;和“慚愧地低下了頭”，進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，回顧小杉樹(shù)的表現(xiàn)。通過(guò)讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)，提升體驗(yàn)，整體感悟，從而懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助，幫助別人也是一種快樂(lè)。
四、總結(jié)。
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