《江凡》教學(xué)設(shè)計「北師大版二年級下冊」
《江凡》記敘了10歲的江凡面對火災(zāi)不僅能冷靜地想辦法進(jìn)行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活，是培養(yǎng)學(xué)生自救意識的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)17個生字，學(xué)寫10個生字。
2、在認(rèn)字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3、提高自救意識，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。
學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生沒有遭遇過火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識，可能無法體驗江凡當(dāng)時的處境，因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀15個生字，會寫10個生字
2、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點：
1、認(rèn)讀本課生字15個，會寫10個生字
2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、錄音機、磁帶
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：今天我們再結(jié)識一位小英雄——江凡(板書課題)
(二)問：讀了課題，你想知道什么?
(三)聽錄音：了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識的字的讀音
(四)生自由讀文，劃出不認(rèn)識的字，想辦法解決
(五)組內(nèi)相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(六)向大家介紹好的識記方法(每組派代表介紹2個)
(七)游戲：小蜜蜂采蜜(花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)
(八)測讀：見字組詞
(九)分別讀課文(七個學(xué)生)
(十)指導(dǎo)寫字
1、生觀察、指出易錯字：
2、重點指導(dǎo)：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調(diào)
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應(yīng)強調(diào)，練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學(xué)生讀讀寫寫：
(十一)作業(yè)：
1、生字、詞
2、讀課文
(十二)板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡
商 焰 迅 慌 逃
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡(板書課題)
(二)請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人?畫出有關(guān)的語句
(三)分組交流：讀有關(guān)的語句，談自己的理解?
(四)小組匯報
(五)課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
(六)指名生讀
1、談體會：(體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)
2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進(jìn)來。”指名生讀，說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
(七)、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
(八)、師小結(jié)：(略)
(九)、師：江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)
(十)、討論：1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么?
2、如果你遇到這種情況會怎么做?(談自己的真實想法)
(十一)、分角色朗讀全文(全班合作)
(十二)、作業(yè)：
(1)有感情地讀課文
(2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
(十三)板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡
害怕 喊 想 鎮(zhèn)靜 拿 包 扶
(遇事冷靜、機智)
教學(xué)設(shè)計二
課前預(yù)習(xí)
1、查字典，查查不認(rèn)識的.字的拼音。
2、查找有關(guān)資料，了解火災(zāi)中的自救常識。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些?能說一說嗎?
2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《江凡》。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文，自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫記下來。
2、請同學(xué)們聽課文錄音，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。
4、小組合作，認(rèn)識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。(要求：說一說這些生字怎么讀?想一想這些生字是怎么組成的?他的組成與字義、字音有什么關(guān)系?說一說這些生字什么地方容易寫錯?怎樣寫才好看?用生字組詞、搭配詞語或造句。)
5、小組匯報,說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的?
6、游戲檢測：請動物到家做客。(每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者)
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。說說你認(rèn)為江凡是一個怎樣的人?
2、同學(xué)們談對江凡的初步認(rèn)識。
3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機智的人?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，從以下兩個方面重點指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從火勢的嚴(yán)重來體會江凡鎮(zhèn)定：
�、佼�(dāng)時的火勢怎樣呢?仔細(xì)看圖(出示多媒體課件)，再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話說說當(dāng)時的火情。
�、趶恼n文中哪些詞語可以看出當(dāng)時火勢龐大，情況緊急?(體會“驚慌”的意思，并抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀)
�、奂偃缒憧吹竭@樣緊急的火情，你會想些什么?江凡又是怎么做的?(教師引讀，學(xué)生齊讀)
(2)引導(dǎo)學(xué)生從江凡的做法來體會江凡的機智鎮(zhèn)定。
①自由讀課文第3、5段，討論：從這些段中寫了江凡是怎么做的?哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機智，請找出這些語句來。(抓住有關(guān)動詞指導(dǎo)朗讀)
�、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒�?從這兒可以看出什么?
�、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览�，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來?
4、你認(rèn)為江凡是英雄嗎?你對江凡說的話是怎樣看的?
5、自由練讀課文。邊讀邊體會，江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)?把有關(guān)的句子劃下來，想一想我們該向江凡學(xué)習(xí)些什么?”
6.學(xué)生交流感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來?你覺得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀。”
7、小組比賽，進(jìn)行有感情的朗讀課文。
四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感
火災(zāi)撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀(jì)小小的少先隊員?你會對江凡說些什么呢?
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