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二年級語文百花園三教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級語文百花園三教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文百花園三教案 篇1
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
識字，寫字，正確流利地朗讀課文。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。
[媒體運(yùn)用]
1、硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀
2、軟件媒體：文字畫面
[教學(xué)時(shí)間]
30分鐘
[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]
一、談話導(dǎo)入，引出新課。
1、組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情：
孩子們，看!他是誰?
由楊利偉引出太空生活。
2、板書課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個(gè)方面特別有趣呢?
睡覺，喝水，走路，洗澡。
三、學(xué)習(xí)生字生詞。
1、認(rèn)讀生詞，讀準(zhǔn)字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯(cuò)的字，“塑料”的“塑”容易讀錯(cuò)。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀生字，辨清字形。
(1)出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設(shè)綁
事塑杯能
(2)學(xué)生交流識字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯(lián)想識記生字。
(3)多種方法，復(fù)習(xí)生字生詞。
3、悉心指導(dǎo)，寫好生字。
出示“必”，組織同學(xué)進(jìn)行觀察，看看怎樣把“必”寫好看?
引導(dǎo)同學(xué)自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)睡覺“有趣”在哪里?
指導(dǎo)朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會(huì)飄，還有什么會(huì)飄?
通過朗讀和做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指導(dǎo)朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會(huì)對走路有什么影響?
科學(xué)家又是如何解決的?
指導(dǎo)朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會(huì)對洗澡有什么影響?
科學(xué)家又是如何解決的?
指導(dǎo)朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣?
指導(dǎo)朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡覺是不安穩(wěn)，會(huì)飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩(wěn)，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學(xué)家都想出辦法來對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說?
二年級語文百花園三教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語境，讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
4、背誦古詩《長歌行》。
5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。
6、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
7、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。
8、能說會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
2、能說會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
說寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語境，讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)讀好多音字。
2、體會(huì)量詞疊用。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語文百花園三的“語海暢游”。
二、我會(huì)寫。
1、出示3個(gè)生字，指名認(rèn)讀。
2、說說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3、觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生的書寫成果。
三、讀詞語，辨字音。
1、出示4組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還積累了那些多音字。
四、讀一讀、比一比、寫一寫。
1、說說要求做幾件事
2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。
3、比較上下詞組有什么不同。
4、你會(huì)說這樣的詞語嗎？
5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背一背、讀一讀，學(xué)寫日記。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詩《長歌行》，體會(huì)和珍惜時(shí)間。
2、讀一讀《特殊的考試》，體會(huì)環(huán)保的重要性。
3、學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩，閱讀和寫日記。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀，師糾正字音。
3、小組討論不理解的字詞。
4、試說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、讀一讀
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、指名分段朗讀短文。
3、指名讀準(zhǔn)生字的讀音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指幾名學(xué)生表演課本劇。
6、小結(jié)。
四、學(xué)寫日記。
1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說）
2、小組討論交流。
�、偈裁唇腥沼�？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？
3、指名說，師歸納總結(jié)。
4、你想寫一則什么日記？（同桌說）
5、學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。
6、講評學(xué)生的日記。
五、作業(yè)。
1、背誦古詩《長歌行》。
2、寫下今天的日記。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我的采集本，能說會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累并運(yùn)用象聲詞。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說會(huì)道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。
2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。
3、用筆畫出表示聲音的詞語。
4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？
5、讀讀這位小朋友的話。
6、小結(jié)。
三、能說會(huì)道
1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。
2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？
3、指名說辦法，師列出學(xué)生想的辦法。
4、評一評誰的辦法好？為什么？
5、把自己認(rèn)為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導(dǎo)。
6、訂正學(xué)生的寫話。
四、總結(jié)。
同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)語文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識。
五、作業(yè)。
寫幾個(gè)表示聲音的詞。
二年級語文百花園三教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美
課前準(zhǔn)備
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過程
一、引入
1、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。
自讀課文
2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀
3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀
4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的?
5、鞏固生字：
(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞
(2)在生活中識字
三、學(xué)習(xí)課文
1、分大組賽讀課文
2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?
指名回答(板書：前中后)
3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象
雷雨前：
(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)
(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?
(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?
自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀
(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
(1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)
(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。
(3)讀了第二部分，你感受到了什么?
(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!
(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨后：
(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)
(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?
(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
二年級語文百花園三教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。
2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。
3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。
4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確讀文，識記、書寫生字。
2、能通過讀課文來理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖片，引入課題。
1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。(學(xué)生字：盈)
4、齊讀句子。
說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。)
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點(diǎn)讀三句話，正音。(媒體出示)
4、學(xué)生讀句。(隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰)
5、齊讀三句話。
說明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會(huì)理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪?
2、交流反饋。(隨機(jī)出示句子)
只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?
4、學(xué)習(xí)生字：拋棄
5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。
6、理解省略號意思，說話練習(xí)。
說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。
7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。
8、學(xué)習(xí)生字：察(書空)
9、指導(dǎo)朗讀
10、師生合作讀第一小節(jié)
11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。
12、(交流出示句子)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。
13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。
說明：觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。
14、展開想象，練習(xí)說話。
15、小結(jié)
師：盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想?怎么做的?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，說話
1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，。
小毛蟲真笨拙，。
說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說話訓(xùn)練;二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識能學(xué)以致用。
二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
1、理解“悲觀失望，羨慕”。
2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲又是怎么想?怎么做的?
3、交流
4、你現(xiàn)在覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
說明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。
5、動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
說明：利用動(dòng)畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興。
6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
7、交流反饋。(出示句子)
說明：讓學(xué)生邊讀書，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺讀書的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
8、配樂朗讀
9、出示詞語，背誦有關(guān)句子
說明：詞語的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的熏陶。
10、展開想象，練習(xí)說話。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲，詞語搭配
說明：低年級的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語言。
2、寫字
師：小毛蟲盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。
說明：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)當(dāng)作為語文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。
二年級語文百花園三教案 篇5
培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）
1、指導(dǎo)認(rèn)識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
第二題、第三題、第六題、第八題。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ǖ谝�、二、三、四、五題）
一、談話導(dǎo)入。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)第一題。
1、看一看，想一想。
�。�1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
�。�2）指導(dǎo)認(rèn)識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
三、學(xué)習(xí)第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會(huì)變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會(huì)“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)第三題（讀一讀，比一比）
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫
2、讀一讀，比一比。
�。�1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對比讀。
�。�2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
�。�3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四、五題（“背一背，讀一讀”）
1、學(xué)習(xí)第四題。
�。�1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
�。�2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
�。�1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請教。
�。�3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
�。�4）說一說。
A、短文講了一件什么事？
B、為什么小白兔被錄取了？
C、讀了短文，你懂得了什么？
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)
六、七、八題
一、學(xué)習(xí)第六題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）
3、寫一寫。
�。�1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會(huì)覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？
�。�2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
�。�3）動(dòng)筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
二、學(xué)習(xí)第七題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動(dòng)）
4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
三、學(xué)習(xí)第八題。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
四、總結(jié)收獲。
二年級語文百花園三教案 篇6
教材分析：
本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容�！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說會(huì)道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間：
第7周
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。
�。�1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
�。�2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、自瀆短
教案《語文S版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，
文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“
教學(xué)過程：
五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。
�。�1）想一想：怎樣把收集材料呢？。
�。�2）怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)
九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)
十、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
二年級語文百花園三教案 篇7
【內(nèi)容簡析】
本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。
2.通過語句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。
3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。
4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國之情。
5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
�、僮x詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
�、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。
�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。
�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
�、僮x例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
�、趪L試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。
③檢查學(xué)生完成情況。
�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的.意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識多音字。
2.把本次學(xué)的古詩積累下來。
第二課時(shí)
內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。
三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”
1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們怎樣當(dāng)好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語交際。
（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動(dòng)。
（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
�。�3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“語文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌�，在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說著什么。
2.啟發(fā)說話。
�。�1）這是什么時(shí)候？
�。�2）這是什么地方？
�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動(dòng)”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動(dòng)”的情境說話。
三、指導(dǎo)寫作
1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：
按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。
第四課時(shí)
內(nèi)容：講評習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們在上一節(jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習(xí)作
1.請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。
3.選代表把習(xí)作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。
二年級語文百花園三教案 篇8
【內(nèi)容簡析】
本次百花園設(shè)置了“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會(huì)道”“筆下生輝”五個(gè)欄目，共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游（口語交際）、觀察景物寫作等。通過這些訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，豐富語言積累，培養(yǎng)讀寫能力。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計(jì)力求使“語文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ)，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。
2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。
3、通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，提高語言表達(dá)和口語交際能力。
4、練習(xí)用圍繞一個(gè)意思寫具體的語言特色，描寫自己喜歡的景物，培養(yǎng)觀察思維和寫作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
口語交際和寫作訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
1、小導(dǎo)游旗若干面，小導(dǎo)游標(biāo)志若干個(gè)。
2、風(fēng)景圖或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語文百花園”，比一比誰是暢游語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會(huì)道的小導(dǎo)游，誰是筆下生輝的小作家。
二、第一部分：語海暢游
（一）練習(xí)第一題
1、讀題目，明要求�！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
2、觀察本題中的每組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。拷M都是形近字，“架和駕、慢和漫”又是同音字。）
3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組里交流。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)辨識字形，組成詞語。）【設(shè)計(jì)意圖：通過辨字的過程，讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律�！�
4、匯報(bào)，集體訂正，評價(jià)。
�。ǘ┚毩�(xí)第二題
1、讀例句。
先讀讀（1）（2）兩個(gè)句子，再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、討論：上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子？這樣合并句子，有什么好處？
小結(jié)：意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子，合并后的句子更簡潔清楚�！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣�！�
3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題，說說合并兩個(gè)意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時(shí)，第一句后面改用“，”，第二句中的“我們”省略了。
4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。
練習(xí)：
1、小紅急忙推開門。
2、小紅大聲說：“請不要傷害小動(dòng)物”。
三、第二部分：積少成多（讀讀背背）
1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀準(zhǔn)字音讀通詩句。
認(rèn)識多音字：柴：chái（火柴）zhài（鹿柴）
2、理解詩題：鹿寨————表示一個(gè)地名。
3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什么地方？什么景物？（這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色，反映了詩人閑適心境。）
4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。
5、反復(fù)朗讀，想象情境，試著讀出感情。
6、練習(xí)背誦，小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦�！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀�！�
四、第三部分：閱讀平臺《雨中的樹林》
1、自由練讀，有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。
2、帶著問題，邊讀邊悟。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，幫助他們把握文章大意，發(fā)展思維能力。】
�、僮哌M(jìn)雨中的樹林，作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情？（滾動(dòng)的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫）
②把有關(guān)的句子找出來讀一讀。
�、劭吹竭@新奇的景象，你有什么感受？（我們應(yīng)該融入大自然，熱愛大自然。）
3、練習(xí)有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來。
4、找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做個(gè)小調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌，體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
二年級語文百花園三教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。
2、讓學(xué)生認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既、、 又……”造句
3、讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。
4、通過閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識解決遇到的困難
5、通過這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既、又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題，個(gè)別生的練筆輔導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激發(fā)興趣
同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價(jià)值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細(xì)研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。
二、出示對聯(lián)，探究問題
1、出示：讀對聯(lián)、辨字音
“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
2、這是明－徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)“好”的讀音不同）
“好”在不同的讀音時(shí)，字的意思有什么不同？（讀hǎ時(shí)：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時(shí)：意思是喜歡,詞性：動(dòng)詞）
3、再讀對聯(lián)，感受（個(gè)別生讀）
4、你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時(shí)意思是：宿舍，茅舍。一個(gè)是動(dòng)詞，另一個(gè)是名詞。
5、我們會(huì)知道，一個(gè)字在表示不同的意思時(shí)，會(huì)有相應(yīng)不同的讀音。
三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語
1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r(shí)，會(huì)時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個(gè)句子好嗎？
常見的有“因?yàn)?所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我們再學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”
3、讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語。（個(gè)別生讀句子）
4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？為什么？
5、交流討論中知道：“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。
6、用“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個(gè)句子。
四、教學(xué)“科學(xué)名言”
1、出示例句，個(gè)別生讀，齊讀，多種方式讀句子。
2、教學(xué)第一個(gè)名言：“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙“ 從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？
3、小組合作學(xué)習(xí)其它名言。
4、背誦這些科學(xué)名言。
5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。
板書設(shè)計(jì)
一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”（并列關(guān)系）
三、科學(xué)名言
“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”
“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”
對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入課題
同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個(gè)人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）
二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)
1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）
2、帶著你的問題，認(rèn)真讀課文，看看你會(huì)知道什么？
三、交流探討，深化理解
1、讀了課文你知道了什么？說一說
2、這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時(shí)。）
3、這個(gè)年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ （平時(shí)積累的豐富知識、他堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神、面對危險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若等等）并引導(dǎo)學(xué)生說出理由。
4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動(dòng)之余，會(huì)想些什么？
5、如果這個(gè)年輕隊(duì)員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會(huì)是怎樣？
四、擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？
2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情。“發(fā)生了什么？怎樣解決的？”
3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
用冰取火
本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”
探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員 豐富知識 頑強(qiáng)不屈 鎮(zhèn)定自若
第三課時(shí)
一、話題導(dǎo)入
讀了《小樹的死因調(diào)查報(bào)告》一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識，也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？
二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)
�。ㄒ唬┐_定調(diào)查主題。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。
�。ǘ└鶕�(jù)主題，劃分小組
1、板書幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動(dòng)。）
2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。
�。ㄈ┻x擇調(diào)查方法。
1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。
2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)。
三、實(shí)地調(diào)查：
1、成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)
2、約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問題等。
3、要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。
四、課堂交流：
1、小組交流：
把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。）
3、指南針
我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？
�。�1）、請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
4、寫調(diào)查報(bào)告：
�。�1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、
�。�2）寫的時(shí)候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式。
�。�3）調(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。
板書設(shè)計(jì)
我的調(diào)查報(bào)告
一、確定調(diào)查主題。
二、根據(jù)主題劃分小組
三、選擇調(diào)查方法。
四、實(shí)地調(diào)查：
五、課堂交流：
六、指南針：寫調(diào)查報(bào)告：
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)百花園的知識興趣深厚,不但能讀準(zhǔn)對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內(nèi)容能獨(dú)立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,小組合作效率高.
二年級語文百花園三教案 篇10
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語,學(xué)寫請假條。
3.訓(xùn)練口語交際能力,提高運(yùn)用語文知識的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.積累表示顏色的詞語。
2.學(xué)寫“把”字句。
3.學(xué)寫請假條。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
投影。
一 語海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語和句子。
(2)理解詞語的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
蜜 甜蜜 我們的生活多甜蜜。
密 秘密 這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫出幾個(gè)表示顏色的詞語。
(1)認(rèn)真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。
(2)獨(dú)立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。
紅 紅彤彤 黃 黃澄澄 綠 綠油油 黑 黑漆漆 白 白茫茫 金 金燦燦
3.照例子,改寫句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。
(2)學(xué)生獨(dú)立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。
(3)投影出示句子:
我們打開了電腦。 我們把電腦打開了。
二 積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫請假條,提高運(yùn)用語文知識的能力。
投影。
一 閱讀平臺
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
�、偻h(yuǎn)鏡是誰發(fā)明的?
②說說利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過程。
(2)組織討論。
�、僖淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
�、谒@樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二 能說會(huì)道
主題:請假
1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。
(1)打電話請假。
�、傧胍幌�:如果是打電話向老師請假,你準(zhǔn)備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說?
�、谘菀谎荨７纸M進(jìn)行練習(xí)。請一位同學(xué)扮演老師。
�、鄹鹘M派代表在全班表演打電話請假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評價(jià)。
(2)請爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請假。
①想一想你怎樣對爸爸、媽媽或者小伙伴說。
②同桌練習(xí):怎樣請別人幫自己向老師請假。
�、壅埻瑢W(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進(jìn)行口語交際,把自己要說的意思表達(dá)清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。
三 筆下生輝
學(xué)寫請假條
1.向老師請假,可以給老師打電話,可以請爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請假條自己送給老師,或者請親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請假條。
2.投影出示書中的請假條。
(1)請同學(xué)讀讀請假條。
(2)說說請假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請假。②請多長時(shí)間。③注意使用文明用語。)
(3)注意請假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫請假條。如果你有事要向老師請假,該怎樣寫請假條呢?試著寫一張請假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫的請假條,大家評評好在哪里,還有什么毛病。
(2)認(rèn)真修改請假條。
例文:
請 假 條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請假半天。請批準(zhǔn)。
您的學(xué)生 王小紅
3月27日
二年級語文百花園三教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解“一”字的聲調(diào)變化。
2. 幫助學(xué)生分辨“析”與“折”，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣。 通過查字典，聯(lián)系具體語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行一詞多義的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生辨 析多義詞。
3. 通過讀讀背背，強(qiáng)化本單元思想教育，幫助學(xué)生積累關(guān)于“勤奮”的格言。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用，暢談從故事中受 到的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用。
5. 引導(dǎo)學(xué)生 “夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”，進(jìn)行互動(dòng)式口語交際，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察， 學(xué)會(huì)贊美別人。
6. 在口語交際的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作“寫寫同學(xué)的閃光點(diǎn)”，學(xué)習(xí)用多種方法搜 集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生辨析多義詞。
2. 讀讀背背關(guān)于“勤奮”的格言。
3. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)閱讀感 受。
2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式口語交際“夸夸我的同學(xué)”。
3. 指導(dǎo)學(xué)生用多種方法搜集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，完成習(xí)作“寫寫同學(xué)的閃光點(diǎn)”。
課前準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生自帶詞典。
2. 學(xué)生收集有關(guān)勤奮的格言。
3. 學(xué)生自帶一本讀過的課外書。
4. 教師準(zhǔn)備多媒體課件。
5. 教師準(zhǔn)備讀書登記卡。
6. 教師準(zhǔn)備閃光點(diǎn)登記表。
教學(xué)過程：
一、語海暢游
1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。
�。�1）自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀詞語，注意“一”字的讀音。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一字讀音的變化規(guī)律，然后老師總結(jié)一字聲調(diào)變化的規(guī)律，，找一找本冊中“一”字聲調(diào)變化的詞語。
�。�5）我還能舉出這樣的例子。 （學(xué)生自己舉例，老師板書，然后大家再讀一讀）
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁）
（一鳴驚人 一絲不茍 一馬當(dāng)先 一言為定 一字千金
一言難盡 一視同仁 一望無際 一見如故 一模一樣
一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意）
2.漢字真有趣。
目的：一方面增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。
�。�1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關(guān)系。
（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生自己說一說，老師結(jié)合圖解和說明進(jìn)一步講解這兩個(gè)字的演變過程。
分別用兩個(gè)字組詞，然后讀一讀，記一記
選字填空。曲（折）、分（析）、對（折）、解（析）
說說還知道哪些會(huì)意字？
3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。
目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
過程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。
�。�2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師講評。（第一組句子中“保險(xiǎn)”，是“擔(dān)保”的意思。在第二句里指“集中分散的社會(huì)資金，補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法。”第二組句子中“精神”一詞，讀“”指“人的意識、思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài)。”在第二句里讀 “”，指“活躍，有生氣”。
分別用“精神”的不同含義試著說句話
二、積少成多 讀讀背背：
目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。
過程：
（1）自讀，注意讀正確、流利。
�。�2）小組讀，互查。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，都是表示“勤奮”的格言。
（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思�？梢詮淖置嫔希部梢越Y(jié)合實(shí)例說一說自己的理解。
結(jié)合本單元課文，相關(guān)名人故事和圖片，強(qiáng)化勤奮好學(xué)的思想教育。
�。�4）試著背一背。進(jìn)行背誦比賽，看誰背得快。
�。�5）指名背一背。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，給貪玩的同學(xué)一句勉勵(lì)的話。
（7）抄寫在《采集本》上。
（8）.你還知道哪些關(guān)于“勤奮”的名言警句？
三、閱讀平臺
目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過程：
讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。）
2、初讀短文，了解大意。利用課題幫助學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（短文講的是北宋著名文學(xué)家 蘇軾 少年時(shí)代 改寫對聯(lián) 立志 發(fā)憤讀書 的故事。）
3、細(xì)讀短文，質(zhì)疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語。
�。ㄗ载�(fù)：自以為了不起。生僻：不常見的，不熟悉的。狂妄：極端自高自大。攻讀：努力讀書或研究一門學(xué)問。）
運(yùn)用聯(lián)系上下文，對比閱讀的方法，說說文中的兩副對聯(lián)各是什么意思？改寫前后意思有什么區(qū)別？
4.再讀短文，啟示明理。
讀了短文后，你有什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（學(xué)習(xí)不能驕傲狂妄，從小立志發(fā)憤讀書，長大才能有所成就。）
四、指南針
目的：學(xué)習(xí)制作讀書卡片。
過程：
1.讀一讀，從讀書的重要談到制作讀書卡片的好處。
2.說一說，（展示課件第六屏）看看范例中的讀書卡片包括哪些具體內(nèi)容？
3.做一做，參照樣子，具體指導(dǎo)學(xué)生用一篇課文或讀過的課外書制作讀書卡，要求寫清楚書名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收獲。
4.評一評，展示評比學(xué)生所制作的讀書卡片，當(dāng)然也允許學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上有不同形式的讀書卡。
5.用一用，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中自覺地使用讀書卡片登記，積累優(yōu)美詞語，記錄點(diǎn)滴感受。
五、能說會(huì)道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)
目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。
口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作知識。
（2）借助口語交際活動(dòng)拓寬寫作思路。
�。�3）將習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會(huì)贊美別人。
2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程（兩課時(shí)）：
第一課時(shí)
一游戲引入
我們在電視中經(jīng)�？吹接行┲鞒秩嗽谶M(jìn)行人物專訪提問時(shí)，喜歡讓被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)回答出問題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請大家也在很短的時(shí)間內(nèi)回答提出我的問題，你們愿意接受我的采訪嗎？
1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？
教師評價(jià)：喜歡外形
喜歡味道
喜歡營養(yǎng)
……
2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？
3、教師小結(jié)：看來水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。
二、新課講授：水果談得不錯(cuò)，我們再換個(gè)話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。
�。ㄒ唬┰谖覀儼�，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。
1我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？
指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表揚(yáng)。）
預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表揚(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說說哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。
�。ǘ┤绻蠋熢俳o你一次接受采訪的機(jī)會(huì)，你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。請看采訪提示。（出課件一）
◎你想向大家介紹誰？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、大家打開手里的信封，拿出答題卡，（出示課件二）
誰（）
閃光點(diǎn)（）
用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說的要簡潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。
（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。）
3、請同學(xué)填寫自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時(shí)重點(diǎn)聽聽對方說的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點(diǎn)。
2、反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？
你對誰說的事例拿不準(zhǔn)，全班交流。
�。ㄈ┩ㄟ^采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點(diǎn)的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個(gè)同學(xué)寫下來行嗎？（出示課件三：寫作題目和要求）
題目：夸夸我的同學(xué)
要求：1、通過一件或幾件事寫出同學(xué)的閃光點(diǎn)。
2、注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
1、習(xí)作就要按要求完成，請同學(xué)讀讀要求，結(jié)合這兩點(diǎn)要求，想一想：要寫這位同學(xué)，還有什么困難呢？
�。ㄈ鐚W(xué)生說不出困難可這樣問：我們下周作文課上寫這個(gè)人，在下面一周的時(shí)間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢？）
預(yù)計(jì)困難：事情過去很長時(shí)間了，我對他當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作記得不太清楚。
教師點(diǎn)撥：
1、這的確是個(gè)很實(shí)際的問題，因?yàn)槲覀兣e的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個(gè)困難呢？）
[隨機(jī)板書：訪問、再次回憶]
2、訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能具體談?wù)劇?/p>
�。氵�記得他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？）
�。氵�記得他當(dāng)時(shí)的表情嗎？）
�。惝�(dāng)時(shí)是怎么說的？）
3、人物的特點(diǎn)，特別是性格方面的特點(diǎn)會(huì)時(shí)常在生活中表現(xiàn)出來，如果你能再創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，讓這個(gè)人真地說一說、做一做，你觀察起來就更清楚了。
例如：寫同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會(huì)的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
4、教師小結(jié)：當(dāng)然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個(gè)要求服務(wù)。
三、課后延伸
那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。（出示課件四：記錄表）
1、我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點(diǎn)）
2、下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動(dòng)作、語言、神態(tài)。
�。ǔ鍪窘處煹姆独�
誰（ ） 閃光點(diǎn)（ ）
事例 在…情況下 語言 動(dòng)作 神態(tài)
3、預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來更豐富的材料。
4、根據(jù)收集的資料，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)。我們想把事情寫具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過是最重要的，要寫詳細(xì)，而且還要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫。既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。在寫的過程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句。
5、進(jìn)行課堂習(xí)作，提示要求：
�。�1）明確同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么。
�。�2）選擇一件能體現(xiàn)他的閃光點(diǎn)的事寫下來。
6、習(xí)作難點(diǎn)講評。（展示課件第十一屏）利用學(xué)生范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫，以突出人物閃光點(diǎn)。師生互評，學(xué)生自改和互改。
7.展示習(xí)作成果。辦一期板報(bào)，“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”貼上同學(xué)的照片，再把自己寫的文章貼在下面。
二年級語文百花園三教案 篇12
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的習(xí)題,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能認(rèn)真觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
2.把兩句話合并成一句話。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
1.完成“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”的練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注意積累的好習(xí)慣。
一、語海暢游
1.比一比,再組詞。
(1)讀準(zhǔn)字音,比較異同。
(2)口頭組詞。
(3)獨(dú)立完成練習(xí)。
(4)集體訂正。
幻(幻想) 慢(慢車) 芒(光芒) 刻(立刻)
幼(幼小) 漫(彌漫) 茫(茫茫) 該(應(yīng)該)
2.和同學(xué)商量一下,照例子,把下面兩句話合并成一句話。
(1)投影出示例句。
(2)朗讀句子,理解意思。
(3)改寫時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號。
(4)獨(dú)立改寫句子。老師巡視指導(dǎo)。
(5)投影出示同學(xué)改寫的句子,共同評價(jià)。
出示句子:
�、傥覀儊淼胶Ｑ箴^。
�、谖覀兛吹搅烁鞣N各樣有趣的魚。
我們來到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚。
二、積少成多
讀讀背背。
1.借助拼音,讀通古詩《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)
2.朗讀古詩,理解意思。
(1)說說你讀懂了什么。
(2)提出不懂的詞句,大家討論。
(3)用自己的話說說古詩的意思。(空曠的山里不見有人,只聽到有人說話的聲音。陽光斜射進(jìn)森林深處,又返照在一片青苔之上。)
(4)練習(xí)背誦古詩。
三、閱讀平臺
閱讀詩歌《雨中的樹林》。
1.默讀詩歌。
(1)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。
(2)借助字典,獨(dú)立識字。
2.朗讀詩歌。
(1)個(gè)人練習(xí)讀,把詩讀通順。
(2)齊讀詩歌,把詩讀流利。
(3)理解詩歌的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀詩歌,摘抄自己喜歡的句子。
1.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
2.觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
四、能說會(huì)道
1.閱讀說話提示。
2.明確說話要求。
主題:誰是最佳小導(dǎo)游
要求:
(1)介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí),要注意把家鄉(xiāng)最可愛的地方介紹給游客。
(2)說話時(shí),語句要通順連貫。
(3)認(rèn)真聽小導(dǎo)游介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問。小導(dǎo)游要認(rèn)真回答。
3.先在小組練一練。
4.小組推選代表在全班說一說。
5.全班同學(xué)進(jìn)行評議,評出十佳小導(dǎo)游。
五、筆下生輝
觀察一處景物,再寫下來。
1.觀察時(shí)要從整體到部分。
2.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那里有什么氣味,聽聽有什么聲音。
3.先把自己觀察的景物說一說,然后同學(xué)之間進(jìn)行評議。
4.把觀察的景物寫出來。
(1)寫作時(shí),要按一定的順序進(jìn)行描寫。
(2)抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體。
(3)注意把句子寫通順,寫連貫。
(4)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,不寫錯(cuò)別字。
5.完成習(xí)作后,認(rèn)真讀一讀并作修改。
例文:
家鄉(xiāng)的青山
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山。這里的山,不像泰山那么雄偉,華山那么險(xiǎn)峻。每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,青山周圍云霧繚繞,站在山頂,好像進(jìn)入了仙境。
春天,青山的小草極嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經(jīng)姹紫嫣紅的山花點(diǎn)綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機(jī)勃勃。
夏天,山上長滿了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來了許許多多的蝴蝶,它們在花朵上翩翩起舞,給青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹上長滿了沉甸甸的果實(shí)。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀著光彩。那碩大的蘋果掛滿了枝頭,壓彎了樹枝。山上的一切都換上了黃裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山像一個(gè)披甲的壯士,矗立在那里。
冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。
家鄉(xiāng)的山很美,那一座座青山終日坐落在這里,它們總是第一個(gè)把太陽呼喚出來,也是最后一個(gè)送太陽落入地平線。我愛家鄉(xiāng)的山。
二年級語文百花園三教案 篇13
【內(nèi)容簡析】
本次語文百花園共安排了五個(gè)欄目。語海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一篇短文的練習(xí)；“能說會(huì)道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動(dòng)物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。
【設(shè)計(jì)理念】
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會(huì)道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
一、引入新課，提出要求
二、讀一讀，注意每組詞里加點(diǎn)字的聲母有什么不同
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯(cuò)音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
三、漢字真有趣
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
四、查字典，看看下面句子中帶點(diǎn)的詞是什么意思
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點(diǎn)詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡�！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說說一些其他多義詞的例子。
五、總結(jié)本課收獲
第二課時(shí)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
一、積少成多
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時(shí)糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
三、總結(jié)本課收獲
第三課時(shí)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會(huì)道”“筆下生輝”。
一、引入新課，明確題目要求
二、教學(xué)時(shí)，可按這樣的步驟完成
1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時(shí)，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé)，把自己小組的動(dòng)物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）
4.在班上評選動(dòng)物明星�？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動(dòng)物明星。
三、筆下生輝
1.明確要求：把自己在動(dòng)物明星評選會(huì)上的口述內(nèi)容整理好，制成一份動(dòng)物小檔案。
2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫。
四、總結(jié)收獲
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