二年級(jí)下冊(cè)《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個(gè)：竿、葡、萄、紗、藤、獎(jiǎng)、勤、爽;積累詞語(yǔ)6個(gè)：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽;能正確書寫5個(gè)漢字：竿、葡、萄、獎(jiǎng)、勤，并記住字形。
2.能正確、有感情地朗讀全詩(shī)，嘗試讀出人們對(duì)夏天的喜愛(ài)之情;能背誦全文。
3.能了解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)的字里行間中體會(huì)人們對(duì)夏天的喜愛(ài)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，用有效的方法識(shí)記。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中透露出的對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1. 比較組詞：復(fù)—夏
2. 直接出示課題：夏天
3. 指名讀，齊讀。
4. 師：在你的眼中，夏天是什么樣的`?請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容你眼中的夏天。
5. 課文是一首兒童詩(shī)，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢?
二、感知課文
1. 聽課文錄音，你見到夏天了嗎?它到底在哪里?
2. 交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上
3. 學(xué)習(xí)生字：葡萄
三、學(xué)習(xí)課文
1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有能力的同學(xué)，試著讀流利。
2. 學(xué)習(xí)生字：竿 藤 獎(jiǎng) 爽 勤
注意：勤，前鼻音;
爽，知道筆順;
比較：藤——騰
3. 把詞語(yǔ)送入課文，指名分節(jié)讀課文。
4. 讀了課文，你找到夏天了嗎?它到底什么樣?
5. 交流：我像一個(gè)活潑的愛(ài)爬竿的綠孩子。
6. 我愛(ài)爬竿，爬到了哪兒?發(fā)生什么變化?
(1)輕聲讀2、3小節(jié)，注意讀出活潑的語(yǔ)氣
爬呀，爬呀，
給樹添上綠葉，
給葡萄架披上綠紗。
爬呀，爬呀，
給墻繞上綠藤，
爬呀，爬呀，
給小山坡穿上綠衣。
說(shuō)明：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)很重要。目前，學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題，主要集中在拖音。而本篇課文的文字瑯瑯上口，又都是簡(jiǎn)單句，充滿童趣的場(chǎng)景非常適合朗讀。所以，圍繞“活潑”兩字，教師要采取多種形式開展朗讀指導(dǎo)。
7. 你喜歡這個(gè)活潑的孩子嗎?為什么?
句式：我喜歡這個(gè)孩子，是因?yàn)?/p>
因?yàn)?，所以我喜歡這個(gè)孩子。
8. 大家都喜歡這個(gè)活潑的孩子，都在夸獎(jiǎng)他。學(xué)習(xí)第4節(jié)。
注意朗讀指導(dǎo)：我們看她不見，摸她不著。
四、復(fù)習(xí)與拓展
1. 再讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
2. 在你的眼中，夏天像什么?它給你帶來(lái)了什么?
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