A版二年級下冊《困難出辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識 個(gè)生字，會寫 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文。
熟悉學(xué)生：
1、認(rèn)識老師：學(xué)習(xí)“徐”字
同學(xué)們，你們好!今天在這里我們要一起上節(jié)語文課。先自我介紹一下，我姓徐，雙人余的徐。大家應(yīng)該稱呼我：徐老師。
2、語文游戲：詞語對對碰
徐老師特別喜歡跟我班的小朋友們玩語文小游戲，不知道你們想玩嗎?那今天我們就玩一個(gè)“詞語對對碰”的游戲，好嗎?注意聽好游戲規(guī)則：老師說一個(gè)字或詞，你要對出與它相反的字或詞來，還要加上動作和表情。你們準(zhǔn)備好了嗎?
老師：我說大(高，長，粗，快，多，坐，開，哭，胖)。 學(xué)生：我說小……。
(高，長，粗，快，多，坐，開，哭，胖)
老師：我說炎熱(危險(xiǎn)，上升，討厭……) 。學(xué)生：我說寒冷……。
老師：我說容易。學(xué)生：我說困難。
咱們班的小朋友太厲害了!相信今天你們在課堂上表現(xiàn)的更棒!
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語
1、老師：剛才我們說的最后一組詞語對對碰，“容易”對什么?(板書：困難)注意“難”字的寫法和讀音。齊讀。
2、導(dǎo)言：古時(shí)候一位父親，教會孩子們在遇到困難時(shí)自己想辦法。(板書課題)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第26課《困難出辦法》。
二、新課
(一)整體感知，自學(xué)生字
1、下面聽老師講講這個(gè)小故事，要注意聽清每個(gè)字的發(fā)音。
2、這個(gè)小故事有意思嗎?請你借助拼音也像老師這樣讀一遍課文，一邊讀一邊圈出課文中要求我們認(rèn)識的6個(gè)生字。(課件)
3、把你圈出的字，多讀幾遍。
4、拿出筆標(biāo)出課文的自然段
(二)學(xué)習(xí)課文，隨文識字
1、下面讀讀課文的前3個(gè)自然段。
2、指生讀第一句，從這句話中，你了解到了什么?(經(jīng)常去)所以爸爸提出了這樣的一個(gè)想法。瞧，他們父子間說了什么呢?(課件)
3、請同學(xué)們讀一讀他們父子的對話。
4、分角色來讀。兩個(gè)人先互相練練，在找兩個(gè)學(xué)生表演讀，老師讀旁白。
5、既然爸爸都說困難會來幫他們，他們又有什么可怕的呢!于是，他們出發(fā)了。我們接著來讀第四段。尤其要讀好你在這段中圈出來的生字。
6、指生來讀前兩句話。在他讀句子的'時(shí)候，你注意到這個(gè)字了嗎?“套”(課件)“套上”“套上牛車”(課件)瞧，這就是套上牛車。
7、請同學(xué)再讀前兩句話。你有沒有發(fā)現(xiàn)在句子中還有一個(gè)我們要認(rèn)識的生字呢?(匆)這個(gè)字你讀得真好!“匆”，它是平舌音，你帶著同學(xué)們再讀一次。誰來讀讀這個(gè)詞“匆匆忙忙”(課件)匆匆忙忙就是……讓我們再來讀讀這句話。(自由讀)體會出兩個(gè)孩子急于回家的心情。
8、看屏幕上的這句話(4段的第三句)，里面還有好幾個(gè)我們要認(rèn)識的生字呢!你能讀好嗎?(自由讀，指生讀)在這些生字中，你最先認(rèn)識了哪個(gè)字?給大家講講�？樱和量油量樱袀�(gè)土字旁。陷：是三拼音。凹：最有趣的是凹字，(課件動畫)你看他多像土陷下去的坑。中間低兩邊高的他念 “凹”。還有一個(gè)字是中間高，兩邊低這個(gè)字念“凸”我們以后將回學(xué)到。今天我們不僅要認(rèn)識凹字，還是學(xué)會寫它�？蠢蠋煂懓�。大家一起跟著老師再寫一次。
9、還認(rèn)識它嗎?(板書)陷，生讀。再讀詞：凹陷。再考大家一個(gè)字，(板書)坑，讀字。連起來讀這個(gè)詞組：凹陷的坑。在句子里你還能將他們讀的正確嗎?好，在課文中找到這句話，好好讀讀。(生練、指生讀)指導(dǎo)讀句子。
10、由于這個(gè)“凹陷的坑”，車壞了，兄弟倆馬上想到了誰?(課件4段5、6句話)來讀讀這幾句話。先自己練，再指生讀�？纯此麄兪窃鯓雍暗哪�?(高聲喊)你再讀讀。兩次呼喊困難，應(yīng)該是一聲比一聲高，一聲比一聲急切。叫生讀。兄弟倆這是在求人幫忙呀，讀得要再誠懇些。再來讀讀。在這茫茫的大森林里這次他們不再有爸爸可以依賴，他們只能高聲呼喊：“困難，困難。請來幫我們修車吧!”(最后師生配合讀這句話。)
三、識字游戲
剛才我們學(xué)習(xí)了第4自然段。里面有好幾個(gè)我們新認(rèn)識的生字，現(xiàn)在咱們就和它們做幾個(gè)游戲。
1、傳令員：老師選一個(gè)同學(xué)讀出令牌上的字，你可以把令牌傳遞給身邊的一個(gè)同學(xué)再讀。
2、采購員：讀出選購車上的詞語。
3、采摘員：在句子果園里正確讀句子。
四、寫字
1、讀字
2、記字
3、書空練習(xí)
4、指導(dǎo)書寫：
匆：注意千萬不要忘記寫最后的點(diǎn)畫。
森：雙木林三木森，說明森比林的樹木要多。你看，森字多像是小山上長滿了樹木啊。
五、總結(jié)
指著板書說：由于這個(gè)“凹陷的坑”，兄弟倆的車壞了。在這茫茫的大森林里，他們是多么的孤單無助啊!他們又一次高聲喊道：“困難，困難�？靵韼臀覀冃捃嚢�!”困難會來幫他們嗎?他們又該怎么辦呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
每一個(gè)熟悉課標(biāo)的老師都知道低年級的教學(xué)重點(diǎn)就是“識字寫字”，所以在一二年級為學(xué)生打下良好的識字寫字基礎(chǔ)是我們教師的首要任務(wù)。
1、識字教學(xué)巧設(shè)計(jì)
在這節(jié)語文課上課之前，我就有意引導(dǎo)學(xué)生從徐老師的姓氏里學(xué)習(xí)識字，滲透給學(xué)生在生活中識字的方法。語文課上我更是把隨文識字的基本特性貫穿始終，把朗讀和識字融為一體。在朗讀中識字，在識字中朗讀。
在識字教學(xué)中，由于這篇課文的生字都集中在了第四自然段里，處理起來確實(shí)有一定的難度。不過由于有對所認(rèn)生字不同特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，并進(jìn)行了有針對性地分類，所以學(xué)生們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。如“匆”字平舌音的著重強(qiáng)調(diào);依據(jù)“凹”字的字型特點(diǎn)，運(yùn)用動畫的效果，讓學(xué)生直觀地觀察凹字的演變過程;“坑”字放手讓學(xué)生說說，可以怎樣認(rèn)識它;“陷”字的三拼音練讀;又因?yàn)槌鞘欣锏膶W(xué)生很少接觸牛車，我想他們對“套上牛車”的意思可能并不清楚，所以我在學(xué)習(xí)生字“套”的時(shí)候，插進(jìn)一幅圖畫，讓學(xué)生直觀地看到套上牛車的樣子。音形意的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生很快的認(rèn)識了“套”字，理解了“套上牛車”。
總之，在學(xué)習(xí)生字的過程中，我注重開發(fā)學(xué)生的無意記憶在識字上的潛力。教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)多次地和生字見面，將課文中生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合到具體的語言環(huán)境中，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
形式多樣的字詞復(fù)習(xí)，也是我在這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)的。在“我是小小傳令員”、“詞語超市選購員”、“句子果園采摘員”幾個(gè)不同形式的字詞句小游戲中，不僅鞏固了本課所學(xué)的生字、新詞，更讓學(xué)生對生字有了樂趣，讓識字有了不斷的深化。
2、寫字教學(xué)不放松
如果說這是一節(jié)完整的隨文識字課的話，那必不可少的應(yīng)該是寫字教學(xué)。這節(jié)課的最后我安排了記字寫字的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)書寫中，我把中華民族的書法藝術(shù)滲透其中，從觀察字的筆畫特點(diǎn)，到書寫技巧上都做了潛心的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)寫“森”字時(shí)，我不但讓學(xué)生 說出了左下角的木，捺變點(diǎn)，還要求學(xué)生思考為什么要這么變化。使學(xué)生掌握漢字的書寫規(guī)律。學(xué)習(xí)寫“匆”字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)了撇畫和點(diǎn)畫。形象的解釋了它們的書寫要領(lǐng)：撇勿過彎如勁啄，點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒。
這次學(xué)習(xí)，是我教學(xué)上的加油站，它使我堅(jiān)定目標(biāo)闊步前行!
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