《我為你驕傲》教案匯總

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)

　　第　一　課　時(shí)

　　讀題激趣，導(dǎo)入新課

　　1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

　　2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

　　3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

　　5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

　　a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

　　鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

　　1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)

　　2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

　　3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4.觀察老師板書示范字。

　　5.練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

　　6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

　　第　二　課　時(shí)

　　聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改

　　1.集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。

　　光滑　　玻璃　　破碎　　繼續(xù)　　報(bào)紙　　伙伴　　輕松　　驕傲

　　2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

　　3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“★”。

　　據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練

　　出示三組詞語(yǔ)(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松)，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

　　◆自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。

　　◆指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白)

　　◆根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

　　“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

　　“我還是和往常……不自在。”

　　“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”

　　“我把錢……向她道歉。”

　　“一直……信箱里。”

　　深入品讀，體驗(yàn)情感

　　1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

　　a.說說整句話的意思。

　　b.去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

　　c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會(huì)。

　　2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

　　a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

　　b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))

　　說說感受，積累語(yǔ)言

　　1.小組交流。

　　a.自己有沒有遇到過相似的事。

　　b.課文中讓你感興趣的句段。

　　2.選代表在班上交流。

　　3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

　　a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”?

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1.多媒體課件出示動(dòng)畫一。(放反映貶義驕傲的動(dòng)畫。)

　　(1)提問：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來概括。(指名說。)

　　(2)師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

　　2.多媒體課件出示動(dòng)畫二。(放反映褒義驕傲的動(dòng)畫。)

　　討)提問：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來概括?(讓生說)

　　(2)讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

　　3.小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢?

　　4.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　(1)在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做?(讓生聯(lián)系實(shí)際方法說。)

　　(2)現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎?

　　2.檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

　　(1)師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來?yè)屪x。

　　(2)在大組中開火車認(rèn)讀。

　　3.讓同桌小朋友互相讀課文。(互讀、互評(píng)、互糾。)

　　4.師示范讀課文。

　　師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

　　(1)師示范讀前三個(gè)自然段。

　　(2)讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自然段。

　　5.互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。

　　三、多讀感悟，探討研究

　　1.帶問題讀課文。

　　(1)讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

　　(2)你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)

　　2.聯(lián)系實(shí)際，解決問題

　　在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的?(讓生充分說。)

　　3.那課文中的小朋友又是怎樣想的'?怎樣做的呢?

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的?(指名說。)

　　(2)讓生自由讀課文4.5自然段。

　　(3)動(dòng)手畫，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來。

　　(4)匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的?怎樣做的?

　　4.假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說。)

　　5.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　6.讓生自由讀課文的6.7自然段。

　　(1)老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?(小組)討論

　　(2)匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練

　　1.老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎?為什么?(讓生充分說。)

　　2.師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。

　　3.在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎?說給大家聽聽。(讓生充分說。)

　　五、回歸整體，再賞課文

　　我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。(全班齊讀課文。)

　　六、寫字訓(xùn)練

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)?ldquo;我會(huì)寫”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。

　　七、總結(jié)下課

　　第 二課 時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意

　　二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫” 里面的字

　　三、同桌交流識(shí)字，寫字方法和技巧

　　四、師總結(jié)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字

　　六、完成課后練習(xí)

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