小學(xué)古詩《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小學(xué)古詩《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)古詩《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會(huì)背誦。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對(duì)詩歌的鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

　　2、懼有關(guān)李白的資料。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　4、適合詩歌朗誦的音樂

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的.情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。

　　2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

　　3、互檢，讀給同桌聽一聽。

　　(二)識(shí)字

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。

　　2、游戲鞏固。

　　(1)開火車讀字組詞。

　　(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。

　　(三)寫字

　　1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

　　3、交流評(píng)價(jià)，(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

　　(四)練習(xí)

　　1、讀讀我們寫過的字。

　　2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

　　重量重復(fù)重要重疊

　　歸還還是還有還原

　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、新課

　　(一)解題

　　這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險(xiǎn)要。

　　(二)交流

　　1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　(1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

　　(2)提出不懂的問題，交流解決。

　　(3)誦讀，體會(huì)詩人的感情。

　　3、匯報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)

　　4、誦讀悟情

　　(1)詩人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說一說。

　　(2)聽錄音誦讀、感受。

　　(3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。

　　(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。

　　5、背誦

　　(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是?那就請會(huì)背的同學(xué)站起來，背給大家聽一聽。

　　(2)你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎?

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦古詩《早發(fā)白帝城》，理解詩中的基本詞匯和句子含義。

　　過程與方法：通過圖片展示、情景模擬和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的意境，感受詩人的情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)古詩的欣賞能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解古詩的字面意義和深層意境。

　　體會(huì)詩人李白在詩中表達(dá)的愉悅和豪情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩中的景物描寫與詩人情感的融合。

　　引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的意境轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（包含古詩原文、注釋、圖片、音頻等）。

　　小組活動(dòng)材料（如卡片、圖畫紙等）。

　　相關(guān)歷史背景資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放一段清晨江面霧氣繚繞的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處一個(gè)寧靜而美麗的早晨。

　　引入話題：提問學(xué)生是否知道中國古代有一位被稱為“詩仙”的偉大詩人，引出李白的名字，并介紹他的部分作品和風(fēng)格。

　　揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的是李白的一首非常有名的詩——《早發(fā)白帝城》。

　　二、初讀古詩（10分鐘）

　　朗讀指導(dǎo)：教師先示范朗讀，注意節(jié)奏和韻律，然后請學(xué)生跟讀。

　　字詞解析：通過多媒體展示古詩原文，逐句解釋詩中難懂的字詞，如“朝辭”、“彩云間”、“江陵”等。

　　整體感知：請學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述古詩的大意，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。

　　三、深入理解（15分鐘）

　　意境分析：利用多媒體展示與詩中描述的景色相符的圖片，如白帝山、長江、江陵城等，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的場景。

　　情感體會(huì)：討論詩人李白在詩中表達(dá)的.情感。提問：你從哪些詩句中感受到了詩人的快樂或豪情？

　　歷史背景：簡要介紹李白寫這首詩時(shí)的歷史背景，如他因被赦免而心情大好，從而創(chuàng)作此詩。

　　四、小組活動(dòng)（10分鐘）

　　分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)詩中的場景進(jìn)行繪畫或角色扮演，準(zhǔn)備向全班展示。

　　成果展示：各組輪流上臺(tái)展示他們的作品或表演，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

　　課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩中景物與情感的緊密聯(lián)系。

　　拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找李白的其他作品進(jìn)行閱讀，并嘗試寫一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)或旅行的小詩。

　　六、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《早發(fā)白帝城》。

　　寫一篇短文，描述你想象中的白帝城和長江沿岸的景色，以及你如果在那個(gè)時(shí)代遇到李白，會(huì)和他說些什么。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)的效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從古詩學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成長。

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