二年級課文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍(lán)的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒?

　　2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊!而且又那么多，可是是不是真的數(shù)不清呢?你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢?今天，我們就要來認(rèn)識一個(gè)喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰呢?讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

　　3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么?

　　歸納并板書重點(diǎn)問題：a 、著個(gè)耗資是誰?b、他是怎么數(shù)星星的?(用什么方法)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，用筆圈畫不認(rèn)識的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。

　　2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

　　3、同桌互相讀課文，主義正音。

　　4、分小組用學(xué)過的方法自學(xué)生字。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　2、小組匯報(bào)識字方法。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

　　5、說說第一個(gè)問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎?(簡介其人)

　　現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個(gè)問題的答案。

　　四、細(xì)讀課文，解疑。

　　1、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。

　　A、張衡是用什么方法數(shù)星星的?是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清?為什么不是?

　　B、從哪兒看出星星多很難數(shù)?指導(dǎo)讀句。

　　C、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎?(指導(dǎo)讀爺爺說的話)

　　D、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎?他是怎樣想的?怎么做的?找出句子讀讀。

　　E、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺得他是個(gè)怎么樣的孩子?(有決心、信心)

　　F、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢?(星空很美)從哪兒看出來呢?(讀第一自然段體會(huì))你還覺得夜晚的星星象什么?

　　G、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢?張衡遇到了困難嗎?有沒有什么地方可以幫助他?這方法是誰想出來的?你還知道哪些星星的名字?

　　H、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢?你們找到他數(shù)星星的方法了么?

　　I、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的?他還發(fā)現(xiàn)什么?

　　J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個(gè)什么樣的人?指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。

　　五、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)完了課文，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎?讓我們再來讀讀課文。

　　2、你有什么話想對他說嗎?

　　六、學(xué)寫生字“星、晚”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查鞏固識字

　　1、抽讀字卡(指讀—齊讀—開火車讀)

　　2、用“注視”練習(xí)說話。

　　二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

　　1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

　　2、講故事。

　　3、你喜歡張衡嗎?你覺得他的個(gè)怎樣的人?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇

　　教學(xué)目的

　　1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2.比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

　　4.發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.天文知識比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路

　　引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)手段

　　用“掛圖、生字卡”輔助教學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字，(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”) “數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù)。

　　二、讀通全文。

　　1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

　　2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　(1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

　　(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

　　3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3.教寫生字。

　　四、講讀第一自然段。

　　1.指名讀。

　　2.看第一幅圖(上下兩部分)。

　　思考：

　　(1)圖上畫的誰和誰?

　　(2)他們正在干什么?

　　(3)是什么時(shí)間?

　　(4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的`事?

　　3.輕聲自讀。

　　思考：

　　(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

　　(2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。)

　　4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

　　5.朗讀訓(xùn)練。

　　(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　　(2)范讀。

　　(3)照老師的樣子人人練讀。

　　(4)指名讀。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1.用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語。

　　2.抄寫第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2.朗讀。朗讀第一自然段。

　　3.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。

　　二、講讀第二、三自然段。

　　1.學(xué)生輕聲自讀。

　　思考：

　　(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

　　(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

　　(3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

　　(4)“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

　　(5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。)

　　2.討論。

　　(先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

　　3.朗讀訓(xùn)練。

　　(1)輕聲自練。

　　(2)指名讀。

　　(3)分角色練讀。

　　(4)分角色指名朗讀。

　　三、講讀第四自然段。

　　1.輕聲練讀。

　　2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

　　3.學(xué)生默讀課文。

　　思考：

　　(1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)

　　4.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

　　提問：

　　(1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

　　(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

　　5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

　　四、講讀第五自然段。

　　1.輕聲自讀。

　　思考：

　　(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

　　(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

　　(3)課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

　　2.討論。先想后說，人人練說。

　　3.完成課后作業(yè)第3題(2)，比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識北斗星，認(rèn)識比喻句。

　　4.朗讀指導(dǎo)。

　　(1)范讀。

　　(2)人人練讀。

　　(3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1.抄寫8個(gè)生字。

　　2.抄寫第五自然段。