《原來是你啊》優(yōu)秀教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《原來是你啊》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1.懂得好孩子拾到東西應該交公。

　　2.學會本課10個生字,理解有關詞語的意思。

　　3.能體會練習中帶點詞語的意思.學會把句子寫具體。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點:教學目標第2、3條。

　　難點：教學目標第4條。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文了解大意,講讀第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陳紅”的原因，自學生字。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　二、布置自學

　　1、大家自由讀讀課文，想想課文中講到幾個學生名字?原來是你啊這個你究竟是誰?

　　2、讀通課文，讀準字音。

　　三、交流自學

　　四、講度課文1、2、3、自然段

　　1、輕聲自由讀課文123自然段，想一想：這位匆匆走進校長室的叔叔為什么要找陳紅?

　　2、討論、說說。

　　(1)、用“因為……所以”說句式。

　　(2)、文中的當面，你能換個詞意思不變說說嗎?

　　(3)、叔叔找的是“陳紅”校長怎么會認為找這個“成洪”呢?

　　(4)、朗讀訓練

　　五、復習鞏固生字詞語

　　六、課堂作業(yè)

　　第二課時

　　教學要點

　　講讀課文第4-7自然段，繼續(xù)學習3個生字詞。

　　一、復習檢查

　　二、講讀課文第4、5自然段

　　1、自由輕聲讀，邊讀邊想：校長認為找這個“成洪”的，你還從哪句話中看出來?“失主”是什么人?

　　2、想一想，句子的后面為什么用省略號?想象一下校長還會說些什么呢?

　　3、撿手表這件好事是不是成洪做的呢?大家一起讀讀成洪說的話。

　　4、朗讀指導。

　　三、講讀6-7自然段

　　1、校長陪著叔叔去找成洪，可成洪說自己沒撿到過手表。這使叔叔很奇怪，他會想些什么呢?

　　2、校長為什么會想到二(3)班的程虹呢?

　　3、討論交流(1“成洪”“程虹”姓名同音;2程虹是個小雷鋒，經常做好事，校長自然馬上想到了他。)

　　4、為什么說程虹是小雷鋒?你從哪些語氣看出?

　　5、指導朗讀。

　　四、指導有感情地朗讀課文

　　五、復習鞏固生字詞

　　六、課堂作業(yè)

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　二、指導“讀句子，用帶點的詞語寫一句話”(課后第3題)

　　三、分角色有感情地朗讀課文

　　四、總結

　　學了這篇課文，你懂得了什么?

　　五、指導寫幾句話，夸夸班上的小雷鋒

　　六、課外延伸

　　剛才同學們用自己的筆夸了我們班的小雷鋒。請個小組長推薦自己組夸得好的同學，我們出一期班級專題墻報《我們班上的小雷鋒》。

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