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小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問：我們的祖國有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過潑水節(jié)嗎?隨機(jī)板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)(學(xué)生讀課題)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)生字生詞的正音。
(2)課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。
(3)難句提示指導(dǎo)：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰和誰做什么。”概括文章的主要內(nèi)容。
4、質(zhì)疑問難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點(diǎn)評書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個(gè)問題，讀書理解。
A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過去了多少年?2007-1961=46
B、46年過去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的'地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。
難忘的原因之二：
周總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘�！爸芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞�！�
難忘的原因之三：
周總理的祝福令人難忘�！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽�！毙腋：图�(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對周總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)周總理和人民的深厚感情。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華。
1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)?
2、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞：
歷()度()趕()閉()
厲()席()起()鬧()
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
�。ㄕn前板書課題：難忘的潑水節(jié)）
一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的.少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！（生讀）
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
過渡：就是這樣的好周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡：就是這樣的好周總理要來，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。
體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入。
1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。
2.介紹潑水節(jié)，引入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。
2.指導(dǎo)生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
�。�1）開火車的形式。
�。�2）識字比賽。
三、把握全文，整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。
2.指名讀課文，學(xué)生評議，相互正音。
3.再讀課文，把握文章大意。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。
2.同桌互讀、指名讀，正音。
3.說說自己的識字方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字詞
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1.提問：1961年的.潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。
3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
4.思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。
2.請同學(xué)說說對最后兩段的理解。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感悟周總理與人民心連心
教學(xué)時(shí)間：
3月20日
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的`如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會(huì)。
（1）在課文中找出描寫周總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
�。�3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓返模布由弦恍┻\(yùn)氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋�，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入課文
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？
�。ò鍟簼娝�(jié)）
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。
�。ò鍟弘y忘的）
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）
三、精讀課文
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：
⑴ 自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
2、導(dǎo)讀第3自然段：
⑴ 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的.？
�、� 從這些歡迎的場面中，你體會(huì)到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對周總理的歡迎及熱愛 ）
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導(dǎo)讀4、5自然段：
⑴ 設(shè)疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。
�、� 交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)周總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，周總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？
�、� 交際互動(dòng)：
師演周總理，生當(dāng)人民，互相祝福。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚？
指導(dǎo)朗讀“有什么比周總理的祝福更可貴的呢”。
⑹ 你們想看看周總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。
4、導(dǎo)讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀7、8自然段。
四、擴(kuò)展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請學(xué)習(xí)課文。
2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》�！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
1、抓“特務(wù)”：
默讀課文，圈畫生字。
2、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3、互檢“戰(zhàn)果”：
兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。
4、交流識字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的'方法。
5、對號入座：
聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。
(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)
三、寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。
1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠�。�
2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”
3、（課件出示第7 8自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！”
4、示題質(zhì)疑：“多么幸福��！多么令人難忘�。槭裁�1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）
讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
�、偕R讀第1、2自然段。
“請同學(xué)們翻開書的第36頁，一起大聲朗讀課文的1、2自然段，讀完后用
②指名說：“讀了這兩段你知道了什么？”
（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�、僖淮笤�，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。
A、找出寫傣家人高興的段落。“從哪里可以看出傣族人民格外高興？第幾自然段？”
B、標(biāo)出有幾句話�！暗�3自然段共有幾句話，請同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號標(biāo)出來。”
C、找出傣家人高興的句子�！澳阌X得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”
�。ㄅd高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）
D、“誰能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)）
�、趯W(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。
A、指名說。“為什么覺得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”
�。ㄈ鰸M：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）
B、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。
“讀出花瓣的多和高興！”
C、齊讀�！皩W(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍�！�
�、蹖W(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”
A、指名說。
（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場面，是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的場面。歡呼說明人們很興奮、很激動(dòng)。）
B、個(gè)別讀并評價(jià)�！罢l讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）
C、指導(dǎo)讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）
�、荦R讀第3自然段。
“讓我們再一次深情的歡迎周恩來周總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l的臉上最高興！誰的歡呼最動(dòng)聽！”
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
�、龠^渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來周總理？”
�、谡埳榻B周總理。
③評價(jià)過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來周總理呀！”
④出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。ㄖ芸偫砻撓伦约旱囊路䲟Q上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）
�、蔟R讀第4自然段的第二句話。
“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請你們齊讀第4自然段的第二句話�！�
4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。
A、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。
①過渡語：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！
�、谀x第5自然段�！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞肀磉_(dá)他真誠的.祝福呢？請同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子�！�
�、蹖W(xué)生交流。（指名說并出示句子。）
④找動(dòng)詞�！澳沁@里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請同學(xué)們自由讀這兩句話用 標(biāo)出來�！�
⑤全班交流。
⑥體驗(yàn)句子�！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”
�。ǜ吲d）
⑦讀句子更深入的體驗(yàn)�！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂，齊讀這兩句話。”
B、暢想周總理的祝福。
“周總理不光用行動(dòng)來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！周總理的滿腹話語誰能來傾訴？”
“周總理會(huì)對姑娘說……？”
“周總理會(huì)對小伙子說……”
“周總理會(huì)對老爺爺說……”
“周總理會(huì)對老奶奶說……”
“周總理會(huì)對爸爸媽媽說……”
“周總理會(huì)對叔叔阿姨說……”
“周總理會(huì)對我們說……”
C、想象姑娘、小伙的感受。
①找句子：“有什么比周總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到周總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”
②齊讀句子。
�、垠w會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚？”（感到幸福）
“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福？”
5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。
�、龠^渡語：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂幸福！”
�、邶R讀最后三個(gè)自然段�！罢埓蠹引R讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”
三、總結(jié)全文釋疑解難。
�、俳庖桑骸皩W(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”
�、凇拔覀兊闹芸偫黻P(guān)心人民，我們的人民愛戴周總理。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著。”
（板書：心連心）
�、邸�1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！”（板書：難忘）
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容
1、板書課題，讀課題。
2、問題導(dǎo)入：
（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？
�。�2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）
3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的`場面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問促讀。
（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？
�。�2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多�！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場面�！皻g呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。）
�。�3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來周總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對照閱讀。
師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）
哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說周總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）
師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)周總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——
�。�2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴��！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場景。）
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情
1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（周總理愛人民，人民愛周總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）
2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸�！钡模傲钊穗y忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸�！薄半y忘”體會(huì)。）
4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
知識目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段。
（1） 提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)？ （風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
�。�1） 提問：傣族人民為什么特別高興？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，（1） 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀，用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興？ 先找出書上的句子讀讀，再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的周總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L壽”等詞語。
（2） 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對周總理的.真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
�。�1） 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心？ “多么幸�！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié)
五、作業(yè)練習(xí)
背誦你喜歡的段落。
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語描述過潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入，引出課題
1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片，簡介傣族和潑水節(jié)。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。
2.1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。
�。ǘ┏踝x感知，語境識字
1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
3.語境識字。
�。�1）出示帶有生字的短語，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。
一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面
銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”
�。�2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。
（3）族：我國共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族，你還知道哪些少數(shù)民族？
出示詞語齊讀：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識記。
�。�5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開）
4.再讀課文，爭取讀通順。
（三）精讀感悟，體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，理解詞語，寫生字。
一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。
�。�2）寫生字。
度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。
潑：書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書寫，老師及時(shí)評價(jià)。
老師過渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（板書：1961年周總理）
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫出相關(guān)的句子。
�。�2）交流感悟。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？
“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛戴的好周總理來到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來了！”
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的'氣氛。
3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。
�。�1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫周總理樣子的句子。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？
周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過節(jié)十分高興。
�。�2）讀第4、5自然段，畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。
出示動(dòng)詞：接過、敲著、端著、拿著、潑灑。
出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。
借助上面的詞語，練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰能讀出開心的場面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號，和周總理一起過潑水節(jié)，傣族人民是多么開心，多么幸福，多么令人難忘�。ò鍟憾嗝葱腋＃《嗝戳钊穗y忘�。⿴е@種幸福，我們齊讀第7、8自然段！
課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。
�。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求：
自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4～9自然段：
�。�1）畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。
句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫，灰色的長褲，褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來往客人交流。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語：老槐樹、席子、香茶、招呼、誠懇
（3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)：希望同學(xué)們在今后都能借助關(guān)鍵詞語把故事講好。
三、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字，會(huì)寫龍等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語言環(huán)境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
設(shè)計(jì)思路
自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文：
讀前要求：
�、� 采用自己喜歡的'方式自由讀課文。
⑵ 不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
�、� 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。
�、� 去拼音讀生字詞，開火車讀。
⑶ 全班齊讀。
�、� 學(xué)生分段抽讀，互相評議。
三、再讀，學(xué)習(xí)新知
1、再次自讀課文并想：
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段：
�、� 畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
�、� 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?
5、體會(huì)第五自然段：
�、� 老師做動(dòng)作扮演周總理。
⑵ 啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。
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