二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)

時(shí)間：2022-08-26 20:23:03 二年級(jí) 我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

　　2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　3、積累古詩(shī)。

　　4、閱讀《筍芽?jī)骸�，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書吧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

　　2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　【教學(xué)素材】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。

　　2、字詞句綜合運(yùn)用第一部分。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），看看小明他們游玩了哪些地方。

　　二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

　　ɡuǎn，lǐ，tínɡ，cè，bǎo，tǎ，zī，xún，cān

　　管理處，湖心亭，廁所，寶塔，咨詢處，餐廳

　　1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2、開火車讀詞語(yǔ)。

　　3、去掉拼音讀詞。

　　4、讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

　　星期天，我和爸爸來(lái)到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問(wèn)路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來(lái)，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。

　　5、測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

　　ɡuǎn，zī，tínɡ，cè，tǎ，xún，cān，lǐ，bǎo

　　管，塔，亭，理，寶，咨，餐，廁，詢

　　6、書寫漢字。（課件出示）

　　底原處遞

　　書寫提示：

　　這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字�！暗住⒃笔亲笊习鼑淖�，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。

　　“處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分。

　　學(xué)生練習(xí)

　　三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

　　1、補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。

　　（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野

　�。ǎ┑奈L(fēng)（）的柳條（）的草坪

　　學(xué)生試著填寫。

　　匯報(bào)交流。

　　提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來(lái)填，可以填一望無(wú)際的天空；從距離來(lái)填，可以填高高的天空……

　　陽(yáng)光：從溫度來(lái)填，可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光；從陽(yáng)光的屬性來(lái)填，可以填美麗的陽(yáng)光……

　　田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來(lái)填可以填無(wú)邊無(wú)際的田野……

　　微風(fēng)：從溫度上來(lái)填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從狀態(tài)來(lái)填，可以填吹來(lái)的微風(fēng)……

　　柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔軟的柳條……

　　草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪……

　　2、大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？

　　學(xué)生回答。

　　示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會(huì)豐收的。

　　②溫暖的陽(yáng)光照射在身上，你有什么感受？

　　示例：感受到春天就在身邊。

　　③看到細(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊舞動(dòng)，你有什么感受？

　　示例：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖

　　利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、根據(jù)不同的提問(wèn)讀句子。

　　2、積累古詩(shī)《賦得古原草送別》。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺(jué)得這兩個(gè)句子有什么不同。

　　①他是北京人。 ②他是北京人。

　　學(xué)生回答。

　　師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰(shuí)。第②句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

　　下面有個(gè)句子，老師提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、進(jìn)行新課。（課件出示）

　　種子睡在松軟的泥土里。

　　1、什么睡在松軟的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的'泥土里

　　2、種子睡在哪里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里

　　3、種子睡在什么樣的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里。

　　4、練習(xí)（課件出示）

　　請(qǐng)根據(jù)提問(wèn)，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。

　　我今天有語(yǔ)文課。

　�、伲ㄕl(shuí)今天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　�、冢隳囊惶煊姓Z(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　　③（你今天有沒(méi)有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　�、埽憬裉煊惺裁凑n？）我今天有語(yǔ)文課。

　　5、學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》（課件出示）

　　賦得古原草送別

　　【唐】白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　①借助拼音讀古詩(shī)。

　�、诤�(jiǎn)介作者（課件出示4）

　　白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

　�、壅f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示5）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。

　　無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。

　�、軐W(xué)生讀讀背背。

　�、轀y(cè)試學(xué)生背誦情況。

　　三、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、閱讀《筍芽?jī)骸贰?/p>

　　2、分享有趣的兒童故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)啦，我們看看筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出來(lái)的，她又經(jīng)歷了什么。

　　二、進(jìn)行新課。（課件出示）

　　筍芽鉆出地面前：

　　（一）感知春雨的關(guān)愛

　　1、下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說(shuō)說(shuō)！

　　匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）[板書春雨]

　　春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。

　　2、聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。

　　3、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎？

　　（生讀）――真是一位溫柔的春雨姑娘；

　　誰(shuí)再來(lái)試試

　�。ㄉ僮x）――這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘！

　　4、現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！）

　�。ǘ└兄坠珖�(yán)厲（課件出示）

　　1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰(shuí)的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）

　　2、為什么說(shuō)雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

　�。ㄒ�?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔�，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），

　　3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆�。∞Z隆��！……

　　4、這位雷公公你好像對(duì)筍芽說(shuō)――

　　這位好像說(shuō)―――

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽

　�。ㄈ鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”出示）

　　“嬌”字是女字旁，看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。

　　6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來(lái)的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）

　　清醒了的筍芽（出示）“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆、”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。

　�。ㄍ怀觥芭�(dòng)著身子”說(shuō)明“筍芽很用力的鉆”）

　　如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）

　　（三）感受筍芽?jī)恒@出地面的興奮（課件出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦！”這個(gè)句子。

　　學(xué)生讀。

　　提示：要讀出興奮的語(yǔ)氣。

　　多么驕傲、多么自豪��！筍芽終于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）

　　同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長(zhǎng)大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！

　　三、快樂(lè)讀書吧。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》，下面，大家來(lái)分享自己所讀過(guò)的故事，下面，我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。

　　1、提示方法：看書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄，因?yàn)槟夸浉嬖V我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁(yè)，從目錄中找到自己最喜愛的故事。（課件出示）

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　克里斯蒂娜紐斯特林格爾（1936—）維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。

　　3、故事簡(jiǎn)介：（課件出示4）

　　《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

　　故事目錄：

　　情急之下

　　母親節(jié)的帽子

　　蒙人需要天才

　　“乞克察克”老師

　　莉莉的奇謀秘計(jì)

　　找奶奶

　　笑死不償命

　　子虛烏有的六頻道

　　小小少年，大大煩惱