二年級語文上冊《綜合學(xué)習(xí)三》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的二年級語文上冊《綜合學(xué)習(xí)三》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認識很多字。

　　3、 讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境、激趣、

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看（放課件）

　　小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字？

　　學(xué)生齊說：少（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！

　　今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？

　　二、偏旁組字、妙趣橫生

　　1、卡通少學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，變出現(xiàn)另一個卡通字吵這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）

　　2、依次出現(xiàn)卡片女變成妙

　　出現(xiàn)卡片 變成沙

　　出現(xiàn)卡片 變成抄

　　出現(xiàn)卡片 變成鈔

　　出現(xiàn)卡片 變成紗

　　出現(xiàn)卡片禾 變成秒

　　出現(xiàn)卡片 火變成炒

　　3、卡通少神氣地說我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。

　　4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

　　三、看誰寫的.最漂亮

　　1、師：同學(xué)們，剛才認識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。

　　2、師板書：半、變、書、專

　　學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。

　　四、我的采蜜集

　　1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。

　　2、課件出示風(fēng)鈴草的資料

　　師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作

　　名稱：--------

　　樣子：--------

　　生長在：---------

　　喜歡吃：---------

　　圖片

　　以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進行交流比賽。

　　鼓勵學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。

　　五、讀讀背背

　　1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。

　　2、學(xué)生自由讀，整體感知。

　　3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

　　3、小組匯報，全班交流。

　�。ń處熞�根據(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。

　　4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

　　六、我的小筆頭

　　1、出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個留言條同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫留言條吧！

　　4、小組討論寫的方法。

　　稱呼：--------

　　什么事情？-------

　　留言人姓名：------

　　留言日期：---------

　　格式：-------

　　5、每人寫一個留言條

　　6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評。

　　拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。

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