北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我有一盒彩筆》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
能力：運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力仿照課文寫(xiě)一段話。
情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字。通過(guò)閱讀感受藝術(shù)的魅力，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)一段話。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，仿寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、語(yǔ)文書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，丁老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅畫(huà)[課件展示]，我們來(lái)一起欣賞吧！
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進(jìn)本課。導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然、符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┬‘�(huà)家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來(lái)什么？
1、誰(shuí)來(lái)讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點(diǎn)評(píng)：小彩筆的設(shè)計(jì)生動(dòng)、可愛(ài)，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)鞏固了已學(xué)知識(shí)。
�。ǘ┒嗝纯蓯�(ài)的小彩筆！文中的彩筆更神奇呢？打開(kāi)書(shū)，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫(huà)出什么？
1、（板書(shū)：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
三、新課
（一）學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍(lán)色的直線”：聽(tīng)，清澈的小河緩緩流過(guò)田野，嘩嘩嘩，小河在說(shuō)什么呢？指生說(shuō)！你就是小河，你想說(shuō)什么呀？那你來(lái)讀讀。
師評(píng)：我聽(tīng)到了：稻田說(shuō)：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
誰(shuí)還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時(shí)候，我們都會(huì)做什么？
聽(tīng)了你的讀，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學(xué)會(huì)帶著表情讀課文，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法。
C、“連綿起伏的遠(yuǎn)山”：你來(lái)讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽(tīng)。
師自評(píng)：我覺(jué)得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰(shuí)能跟老師比一比？
點(diǎn)評(píng)：老師自己的范讀及自評(píng)起到了較好的.示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進(jìn)行再創(chuàng)造！
D、“細(xì)細(xì)直立的三角”：我看見(jiàn)同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評(píng)：我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候還加上了動(dòng)作，可真有創(chuàng)意！你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。更讓我們感受到這個(gè)塔可真高呀！我們跟他學(xué)學(xué)！誰(shuí)再來(lái)讀，你再試試！
點(diǎn)評(píng)：邊讀邊加上動(dòng)作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，同時(shí)老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)方式。老師的大膽表?yè)P(yáng)更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造！
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）遠(yuǎn)山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫(huà)呀！我們剛剛用彩筆畫(huà)出了美麗的今天。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀�。ㄉ錁�(lè)讀“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
（二）學(xué)習(xí)“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請(qǐng)把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對(duì)，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個(gè)吧！各種魚(yú)類，石油，豐富的礦藏。那你來(lái)讀。
B、“綠色的太陽(yáng)”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過(guò)個(gè)夏天了！
C、“結(jié)滿面包的大樹(shù)”：真是個(gè)充滿愛(ài)心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來(lái)填飽肚子！同學(xué)們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長(zhǎng)上翅膀的小朋友”：師范讀加動(dòng)作：“我畫(huà)……”，誰(shuí)能像老師這樣來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀吧！
點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書(shū)方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機(jī)會(huì)。而老師的積極評(píng)價(jià)，繪聲繪色的語(yǔ)言，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得本課進(jìn)行到此刻達(dá)到高潮。
3、五顏六色的小畫(huà)筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無(wú)比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁�(lè)）
4、多神奇的小畫(huà)筆呀！它畫(huà)出了我們的想象，實(shí)現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？四個(gè)人先說(shuō)說(shuō)吧！
四、布置作業(yè)
我們用語(yǔ)言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項(xiàng)作業(yè)，就做哪項(xiàng)作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！謝謝同學(xué)們！
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