二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩個(gè)橘子》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、掛圖、橘子。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
3課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示兩個(gè)橘子）出示詞卡：橘子
看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說(shuō)話。
3.這兩個(gè)橘子里還藏著一個(gè)小故事呢？你們想知道嗎？
板書(shū)課題：兩個(gè)橘子
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2．小組學(xué)習(xí)。
�。�1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
�。�2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。
（3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。）
�。�4）小組擂臺(tái)賽：小組交流認(rèn)讀生字。
�。�5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識(shí)字，再讀課文，整體感知。
（1）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（2）游戲：猜猜猜（看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)。）
教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？
�。ɡ蠋熆梢哉�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。）
�。�3）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）
（4）請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
�。曇粢懥�，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
�。�5）讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的.要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
�。�6）讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
四、作業(yè)：
認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文，朗讀感悟。
1集思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
自由讀課文1自然段。（印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢(qián)）
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢(qián)后的心情怎樣？（非常高興）
結(jié)合自己平時(shí)得到零用錢(qián)后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
�、傧旅嫖覀兏S這兩兄弟來(lái)到了集市（理解“集市”：交易的市場(chǎng)）。兄弟倆看到了什么？
用“有_______________________、__________________________、還有_________________________�！闭f(shuō)話。
�、谑前。猩系臇|西可多啦，書(shū)上還用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你能找到嗎？對(duì)，就是“琳瑯滿目”它用來(lái)比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來(lái)說(shuō)一句話。
�、壅�(qǐng)大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時(shí)候你能感受到“香氣撲鼻”？
�、苣憧吹竭@琳瑯滿目、香
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氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？
弟弟：買(mǎi)了甜桃，“津津有味”地吃起來(lái)。
你在吃什么東西的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到津津有味呢？
哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買(mǎi)了兩個(gè)最大最好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。）
⑤圖文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？
1）自讀課文3—6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）媽媽接過(guò)哥哥手里的橘子后心情怎樣？
�。ā斑@兩個(gè)橘子多惹人喜愛(ài)呀！”）這個(gè)時(shí)候媽媽說(shuō)這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽(tīng)到哥哥的話以后，她是怎樣說(shuō)的？
理解媽媽說(shuō)的話：“看著這兩個(gè)橘子，我心里真甜��！”
學(xué)生談自己的體會(huì)，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解。
3）指名兩個(gè)學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。
4）讀后評(píng)議：他讀得好不好？為什么？
三、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰(shuí)？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？你想對(duì)弟弟說(shuō)什么？
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳?duì)待父母的。當(dāng)你有零花錢(qián)的時(shí)候，你首先想到的是什么？
3.你做過(guò)讓爸爸媽媽開(kāi)心的事情嗎？說(shuō)說(shuō)看。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn)。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。
2.游戲：摘橘子。
�。ò瀹�(huà)橘樹(shù)，上面貼上幾個(gè)寫(xiě)著詞語(yǔ)和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺(tái)來(lái)摘橘子。讀對(duì)了，其他小朋友說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，跟你讀�！睅ёx三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘�！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。
二、朗讀：我會(huì)讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)讀得最棒。
三、寫(xiě)字：我會(huì)寫(xiě)。
1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：
兄錢(qián)鮮味燒鼻最呀
2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）交流識(shí)字小竅門(mén)和要注意的地方。
味：共8畫(huà)，右邊是聲旁“未”，不是“末”。
鼻：共14畫(huà)，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。
燒：共10畫(huà)，右上角不要多一點(diǎn)。
2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫(xiě)。
寫(xiě)正確，不要錯(cuò)筆畫(huà)：“燒”字不要加一點(diǎn)；“錢(qián)”字不要少一點(diǎn)。
寫(xiě)美觀，注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“兄”：上面的“口”要寫(xiě)得上大下小，整個(gè)口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開(kāi)。
“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，最后的一撇和一豎不要出頭。
“最”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個(gè)“取”字，注意要把取字的第一橫拉長(zhǎng)。
4.學(xué)生先臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開(kāi)心樂(lè)園：我會(huì)說(shuō)。
用你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
琳瑯滿目香氣撲鼻津津有味惹人喜愛(ài)
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