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高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．了解作品主人公葛朗臺(tái)的性格特征；
2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；
3．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析動(dòng)作、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力；
4．引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語(yǔ)深入理解作品的思想意義，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
1．梳理作品主要情節(jié)
讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節(jié)。
學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié)：
作品圍繞葛朗臺(tái)“愛(ài)財(cái)—騙財(cái)—守財(cái)”這一線索，設(shè)置了三個(gè)主要情節(jié)：
（1）搶奪梳妝匣
�。�2）誘騙繼承權(quán)
（3）看守密室
2．分析主要情節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)描寫，把握人物特點(diǎn)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分
�。�2）討論
�、僬页雒鑼懜鹄逝_(tái)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。
�。ā吧碜右豢v，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”）
�、谶@些動(dòng)作與他的年齡是否相符？找出其他情節(jié)中類似的描寫。
�。ā霸趦号媲岸哙隆薄盁崃业亍⒕o緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷�，等等，這些都是與其年齡不相符的動(dòng)作）
�、廴绻麤](méi)有“搶奪”這一情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么影響？
�。ā皳寠Z”這一情節(jié)生動(dòng)而真實(shí)地描寫了葛朗臺(tái)瘋狂攫取錢財(cái)?shù)某髴B(tài)，表現(xiàn)了葛朗臺(tái)貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場(chǎng)風(fēng)波以太太暈過(guò)去為轉(zhuǎn)機(jī)，加速了太太的死亡，推動(dòng)了情節(jié)向前發(fā)展，使故事情節(jié)跌宕起伏。）
3．分析葛朗臺(tái)的語(yǔ)言，揭示人物性格
①“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子!”
�。ㄒ曞X如命）
�、凇班蓿钦娼�!金子!……這交易劃得來(lái)，小乖乖!”
�。ㄈ伺c人之間就是金錢關(guān)系）
�、邸澳憧醋〗鹱�!……拿來(lái)放在我面前!”
（至死不變的貪欲）
�、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�，到那邊來(lái)向我交帳!”
（對(duì)金錢的占有狂，十足的守財(cái)奴）
4.總結(jié)、拓展
結(jié)合課文練習(xí)三，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的思想意義。
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)理清小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)，品味、鑒賞小說(shuō)中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，深入理解葛朗臺(tái)形象，進(jìn)而把握文章主題。
�。ǘ�
導(dǎo)入
在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說(shuō)中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們?cè)缫殉鰢?guó)界，引起了各國(guó)讀者的共同興趣，守財(cái)奴葛朗臺(tái)就是其中之一。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》的節(jié)選《守財(cái)奴》。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，找出重點(diǎn)。
研習(xí)新課
1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在法國(guó)階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)十分尖銳復(fù)雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級(jí)上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱為《人間喜劇》，共有90幾部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，《歐也妮·葛朗臺(tái)》便是其中著名的一部�！度碎g喜劇》形象地反映了法國(guó)封建貴族階級(jí)的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的卓越歷史。
2.簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的情節(jié)。
在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家，歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來(lái)，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。
3.學(xué)生速讀全文，根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。
師生共同討論完善。
講析：隨著情節(jié)的展開，葛朗臺(tái)的情緒和表現(xiàn)是多變的.，但有一點(diǎn)始終沒(méi)變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺(tái)這個(gè)“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。
4.講析課文第二部分。
學(xué)生看書，思考：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語(yǔ)言，誰(shuí)要想從葛朗臺(tái)手里拿走一點(diǎn)錢，或者要對(duì)女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)數(shù)目，拍賣財(cái)產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財(cái)產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。
提問(wèn)：可是為什么葛朗臺(tái)見(jiàn)到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺(tái)動(dòng)作語(yǔ)言的？
討論歸納：這個(gè)“執(zhí)著狂”一見(jiàn)到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動(dòng)作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時(shí)，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現(xiàn)出對(duì)金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語(yǔ)言上三次重復(fù)“金子”，并說(shuō)“這交易劃得來(lái)”。這是葛朗臺(tái)看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫，把原來(lái)對(duì)女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變?yōu)榭裣�。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問(wèn)：為什么太太暈倒，葛朗臺(tái)態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛(ài)妻子呢？
明確：葛朗臺(tái)太太暈倒后，葛朗臺(tái)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，語(yǔ)言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動(dòng)作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來(lái)，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過(guò)這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，他只是擔(dān)心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財(cái)產(chǎn)。他貪財(cái)吝嗇的本質(zhì)并沒(méi)有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。
5.講析葛朗臺(tái)太太生病的一部分。
提問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語(yǔ)句，看一看在妻子病倒后葛朗臺(tái)是不是真的良心發(fā)現(xiàn)，有了轉(zhuǎn)變呢？
明確：葛朗臺(tái)只是表面虛情假意，本質(zhì)沒(méi)有變。我們可以從有關(guān)語(yǔ)句中看出：醫(yī)生來(lái)時(shí)，先問(wèn)“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。”擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的葛朗臺(tái)，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點(diǎn)錢，最多也只是一兩百法郎。說(shuō)明葛朗臺(tái)真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢”字。
6.小結(jié)：課文至此，情節(jié)是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，在多變中將守財(cái)奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫得入木三分。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”三
第二課時(shí)
檢查作業(yè)
研習(xí)新課
1.講析騙取繼承權(quán)一部分。
學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺(tái)有哪些變化呢？為什么會(huì)有這些變化呢？
明確：葛朗臺(tái)變得厲害，幾小時(shí)望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文
我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權(quán)才是實(shí)質(zhì)。
請(qǐng)三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下�！�
提問(wèn)：在騙取繼承權(quán)的過(guò)程中，葛朗臺(tái)又有哪些“精彩的表演”呢？
討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當(dāng)繼承權(quán)到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺(tái)的眼中，什么親人，什么感情都是無(wú)所謂的，只有錢財(cái)才是命根子。引導(dǎo)同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？
討論歸納：這是葛朗臺(tái)的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產(chǎn)階級(jí)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了葛朗臺(tái)丑惡的靈魂。
2.講析葛朗臺(tái)臨死前這一部分。
學(xué)生自讀這一部分，勾畫重點(diǎn)，加上批注。
提問(wèn)：葛朗臺(tái)風(fēng)癱后他的性格有沒(méi)有改變？有哪些動(dòng)作和細(xì)節(jié)能反映他性格的？
討論歸納：沒(méi)有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過(guò)許多傳神的細(xì)節(jié)來(lái)反映他的性格：教人家把他的轉(zhuǎn)椅在壁爐與密室的門中間推來(lái)推去；聽到一點(diǎn)兒響動(dòng)就要人家報(bào)告原委，連狗打呵欠都聽得見(jiàn)，到人家送租時(shí)，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時(shí)用手摸一下。這些細(xì)節(jié)深刻傳神，反映出葛朗臺(tái)在風(fēng)癱的晚年依舊固守著那守財(cái)奴的本性。作者在語(yǔ)句中包含著辛辣的諷刺。
提問(wèn)：葛朗臺(tái)在臨死前又是怎樣地表現(xiàn)呢？從中可以反映什么？
討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時(shí)用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當(dāng)金銀法器一出現(xiàn)，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復(fù)活”，“肉瘤也最后動(dòng)了一下”；還做了個(gè)駭人的姿勢(shì)想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交帳�！边@些語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫得入木三分，深刻表現(xiàn)出葛朗臺(tái)愛(ài)財(cái)如命的性格至死不變，“死而不已”。
3.師生共同討論歸納葛朗臺(tái)形象特點(diǎn)及形象的社會(huì)意義。
明確：葛朗臺(tái)是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財(cái)奴，金錢狂，是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命、至死不變的有產(chǎn)者。
葛朗臺(tái)這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì)的罪惡。
4.學(xué)生舉例討論本文刻畫人物的方法。
要點(diǎn)：個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，傳神的細(xì)節(jié)描寫，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，如窺其靈魂，塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢狂。
5.討論難點(diǎn)：
學(xué)生閱讀課文有關(guān)部分，思考：葛朗臺(tái)太太是個(gè)怎樣的形象？作者對(duì)她是怎樣的態(tài)度？我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)？
討論歸納：在課文中，葛朗臺(tái)太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對(duì)丈夫，忍讓；對(duì)女兒，疼愛(ài)。臨死之前對(duì)女兒說(shuō)：“幸福只有在天上”，暗示社會(huì)和家庭都是冷酷無(wú)情，自私自利的，她是這個(gè)金錢至上社會(huì)的犧牲品。她對(duì)宗教虔城，向往天國(guó)，但宗教卻不能夠挽救她。
作者對(duì)她是充滿同情和贊美的。在她臨死那一段里，有這么一些句子：“天國(guó)的光輝照著她，仿佛太陽(yáng)照著樹葉發(fā)出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來(lái)歌頌贊美。作者這樣寫，是為了反襯葛朗臺(tái)的丑惡卑劣，批判這個(gè)社會(huì)的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚(yáng)超階級(jí)人性和宣揚(yáng)宗教道德的局限性。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記
A“執(zhí)著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義
B關(guān)于巴爾扎克及《人間喜劇》
2．理解分析
A小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)
B通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，動(dòng)作，傳神的細(xì)節(jié)去分析人物形象
3．運(yùn)用：人物速描的寫作
教學(xué)設(shè)想
1．兩課時(shí)完成，第一課時(shí)把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)及整體閱讀訓(xùn)練，第二課時(shí)分析人物形象
2．相對(duì)于《祝福》此課閱讀難度低些，難點(diǎn)是如何將學(xué)生的閱讀由葛朗臺(tái)的吝嗇．守財(cái)而導(dǎo)向金錢對(duì)人性的扭曲這一深刻主題上來(lái)
3．有必要補(bǔ)充之前的相關(guān)情節(jié)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入
關(guān)于人間喜劇及選文之前的相關(guān)情節(jié)
二．整體閱讀，圈點(diǎn)批注
情節(jié)．人物描寫．動(dòng)詞與形容詞的運(yùn)用．關(guān)鍵語(yǔ)句
三．整體閱讀檢測(cè)
�。ㄒ唬┱莆障铝屑狱c(diǎn)詞的音形義
面面相覷彌留
逆情背理執(zhí)著
恬退隱忍箍桶匠
癖好輕手躡腳
憔悴撬
�。ǘ┖�(jiǎn)答
1．主要人物是
2．葛朗臺(tái)的幸福
3．小說(shuō)圍繞一個(gè)什么矛盾沖突展開？
4．什么地方是小說(shuō)的開端部分？
5．作者用了那些事件去表現(xiàn)葛朗臺(tái)是一個(gè)守財(cái)奴？
6．找出這些事件的起點(diǎn)，用相同的類型的短語(yǔ)概括出來(lái)，作為小標(biāo)題。
四．分析情節(jié)結(jié)構(gòu)討論上面5．6兩題
板書總結(jié)
交代葛朗臺(tái)其人：執(zhí)著狂．占有狂．癡情．癖好
揭示矛盾沖突：對(duì)待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度
搶奪愛(ài)財(cái)
發(fā)現(xiàn)梳妝匣惜金如命
搶奪
交回
誘騙繼承權(quán)騙財(cái)
提出
誘騙狡猾欺詐
騙到
看守密室
守護(hù)金子守財(cái)
兌換金子
結(jié)局
臨死抓法器貪婪執(zhí)著
臨終囑咐
討論：我們常說(shuō)小說(shuō)的情節(jié)安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結(jié)合，試分析本文是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的，情節(jié)有哪些波折．
三次沖突－－－－－財(cái)產(chǎn)的搶取與占有
四次緩和－－－－財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與死守
五個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)
五．練習(xí)
見(jiàn)一課一練
六．課外練習(xí)
1．批注本文的人物描寫
2．試比較此文與祝福刻畫人物所使用方法的異同
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理解小說(shuō)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，生動(dòng)的人物動(dòng)作描寫和傳神的細(xì)節(jié)，人物的性格與小說(shuō)的主題
教學(xué)過(guò)程
一．檢查練習(xí)
二．理解小說(shuō)個(gè)性化的`語(yǔ)言描寫
1．提問(wèn)：葛朗臺(tái)的身份是一個(gè)暴發(fā)戶．投機(jī)商．他愛(ài)財(cái)如命的性格從文中哪些語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)。
A．身份
美麗的金洋
這交易劃得來(lái)
我按月付你一百法郎的大利錢
你把欠我的還了我，咱們兩訖了
這才叫公平交易，人生是交易
B．性格
簡(jiǎn)直是反動(dòng)派抹自己的脖子
要不要花很多的錢
我有我的傷心事
即使要我一百兩百法也行
我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚
這樣好教我心里暖和
把一切照顧得好好的
總結(jié)：人物語(yǔ)言要表現(xiàn)人物的身份與性格
2．討論課后練習(xí)三
三：討論生動(dòng)的動(dòng)作描寫
精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節(jié)
三．討論傳神的細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物性格、肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、及環(huán)境所作的細(xì)微、具體的描繪，能生動(dòng)具體地表現(xiàn)事物的特征．
四．總結(jié)．小說(shuō)的主題
五．比較、鑒賞與評(píng)價(jià)
1．本文中除了正面從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度去表現(xiàn)葛朗臺(tái)以外，還用了側(cè)面表現(xiàn)，從文中找出這些實(shí)例加以分析
2．小說(shuō)以＿＿＿為主要的表達(dá)方式，但小說(shuō)中也可以有議論，小說(shuō)中的議論往往用來(lái)評(píng)價(jià)人物、事件，往往表現(xiàn)了作者的意愿與態(tài)度，請(qǐng)從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會(huì)這些議論的作用及表達(dá)效果
2．與我的叔叔于勒進(jìn)行比較閱讀
參考角度A主題B人物形象Ｃ塑造人物的方法
七、練筆布置
人物描寫，寫一個(gè)執(zhí)著于某一事物的人，側(cè)重于語(yǔ)言與動(dòng)作
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解巴爾扎克及其作品《歐也妮·葛朗臺(tái)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
分析葛朗臺(tái)的人物形象，把握其性格特征。
學(xué)習(xí)通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)塑造人物形象的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)閱讀文本、小組討論等方式，深入理解小說(shuō)的主題和人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺(tái)的人物形象，理解其吝嗇鬼的本質(zhì)。
品味小說(shuō)中個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫對(duì)塑造人物形象的`作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說(shuō)所揭示的社會(huì)主題，認(rèn)識(shí)金錢對(duì)人性的扭曲和腐蝕。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、分析法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于金錢與人性的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對(duì)人性的影響，從而引出課題《守財(cái)奴》。
作者及作品介紹
介紹巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《歐也妮·葛朗臺(tái)》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
教師提問(wèn)：小說(shuō)圍繞葛朗臺(tái)主要講述了哪些事件？
精讀課文，分析人物形象
學(xué)生分組討論：葛朗臺(tái)是一個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？
教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析，如葛朗臺(tái)搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)等情節(jié)。
每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結(jié)果。
探究小說(shuō)主題
教師提問(wèn)：作者通過(guò)塑造葛朗臺(tái)這一人物形象，想要揭示怎樣的社會(huì)主題？
學(xué)生思考、討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)揭示了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系以及金錢對(duì)人性的扭曲和腐蝕。
拓展延伸
組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待金錢？樹立怎樣的金錢觀和價(jià)值觀？
學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧葛朗臺(tái)的人物形象、小說(shuō)的主題以及正確的金錢觀和價(jià)值觀。
布置作業(yè)
要求學(xué)生以“金錢與人性”為主題，寫一篇 300 字左右的短文。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解小說(shuō)通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)塑造人物形象的方法，把握葛朗臺(tái)這一守財(cái)奴形象的性格特征。
了解小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物性格的刻畫所揭示的深刻的社會(huì)主題，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)貪婪、自私、虛偽的本質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)，理解守財(cái)奴的形象。
賞析小說(shuō)中精彩的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示主題的作用。
難點(diǎn)
理解小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢與人性、道德的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
展示一些關(guān)于財(cái)富和貪婪的圖片或名言，引導(dǎo)學(xué)生思考財(cái)富對(duì)人的意義和影響，進(jìn)而引入小說(shuō)《守財(cái)奴》。
背景介紹
簡(jiǎn)要介紹作者巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》的'故事背景和主要情節(jié)。
文本分析
學(xué)生默讀課文，概括小說(shuō)的主要情節(jié)，梳理葛朗臺(tái)的人物活動(dòng)線索。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析葛朗臺(tái)在搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、看守密室、臨終抓法器等情節(jié)中的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，總結(jié)葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)（如貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷等）。
小組討論
葛朗臺(tái)的守財(cái)奴形象是如何形成的？與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有什么關(guān)系？
小說(shuō)中除了葛朗臺(tái)，還有哪些人物形象？他們對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何避免成為像葛朗臺(tái)一樣的人？
組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
主題探究
引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)所揭示的社會(huì)主題，如資本主義社會(huì)中人與人之間純粹的金錢關(guān)系、資產(chǎn)階級(jí)的腐朽和墮落等。
拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬?duì)金錢觀和價(jià)值觀的看法，如“金錢是否是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“如何在追求財(cái)富的過(guò)程中保持人性的善良和道德的底線”等。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺(tái)的人物形象、小說(shuō)的主題、藝術(shù)特色等。
強(qiáng)調(diào)正確的金錢觀和價(jià)值觀的重要性。
作業(yè)布置
要求學(xué)生選擇小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
推薦學(xué)生閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》《人間喜劇》等，加深對(duì)作者創(chuàng)作風(fēng)格和思想的了解。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，把握葛朗臺(tái)的性格特征。
理解小說(shuō)的主題思想，認(rèn)識(shí)葛朗臺(tái)形象的社會(huì)意義。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺(tái)的形象特點(diǎn)，理解作品的藝術(shù)特色。
探討小說(shuō)的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢與人性的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)葛朗臺(tái)復(fù)雜性格的深入理解和全面把握。
如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中正確對(duì)待金錢，樹立健康的金錢觀。
三、教學(xué)方法
誦讀法、分析法、討論法、比較法
四、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
播放一段有關(guān)金錢與人性沖突的視頻片段，引出話題：在金錢面前，人性會(huì)發(fā)生怎樣的變化？從而導(dǎo)入小說(shuō)《守財(cái)奴》的學(xué)習(xí)。
知人論世
介紹巴爾扎克的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作成就以及《歐也妮·葛朗臺(tái)》的創(chuàng)作背景和故事梗概。
文本研讀
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出描寫葛朗臺(tái)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。
分組討論：這些描寫表現(xiàn)了葛朗臺(tái)怎樣的性格特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，如葛朗臺(tái)的貪婪、吝嗇、狡猾、冷酷等。
藝術(shù)特色探究
提問(wèn)：作者是如何通過(guò)描寫來(lái)塑造葛朗臺(tái)這一形象的？
引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法、諷刺手法等方面進(jìn)行分析。
主題探討
組織學(xué)生思考并討論：小說(shuō)通過(guò)葛朗臺(tái)這一形象，揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和主題？
教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明小說(shuō)批判了資本主義社會(huì)中金錢對(duì)人性的`扭曲和腐蝕。
拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉呌袥](méi)有類似葛朗臺(tái)的人物或現(xiàn)象，以及自己對(duì)金錢的看法。
開展小型辯論會(huì)，辯題是“金錢是萬(wàn)能的嗎”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺(tái)的形象、藝術(shù)特色、主題以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。
布置作業(yè)
寫一篇關(guān)于“金錢與人性”的短文，要求觀點(diǎn)明確，不少于 500 字。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解巴爾扎克及其作品《歐也妮·葛朗臺(tái)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
分析葛朗臺(tái)的人物形象，把握其性格特征。
學(xué)習(xí)通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)塑造人物形象的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)閱讀文本、小組討論等方式，深入理解小說(shuō)的主題和人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀和金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析葛朗臺(tái)的形象特點(diǎn)，理解其典型意義。
體會(huì)作品中個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說(shuō)所揭示的資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，以及作品的主題思想。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、分析法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
（展示一些關(guān)于金錢的圖片或名言）同學(xué)們，金錢在我們的生活中扮演著重要的角色。有人說(shuō)“金錢是萬(wàn)能的”，也有人說(shuō)“金錢是萬(wàn)惡之源”。那么，在法國(guó)作家巴爾扎克的筆下，金錢又有著怎樣的魔力呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《守財(cái)奴》，看看主人公葛朗臺(tái)是如何對(duì)待金錢的。
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巴爾扎克（1799 - 1850），19 世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》被稱為法國(guó)社會(huì)的“百科全書”，展示了 19 世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)生活的畫卷。
《歐也妮·葛朗臺(tái)》是巴爾扎克《人間喜劇》中的代表作之一，小說(shuō)敘述了一個(gè)被金錢毀滅人性造成家庭悲劇的故事，塑造了葛朗臺(tái)這一典型的守財(cái)奴形象。
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請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小說(shuō)圍繞葛朗臺(tái)搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、看守密室、臨終抓法器等情節(jié)，展現(xiàn)了他貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷的守財(cái)奴形象。）
分組討論：分析葛朗臺(tái)的人物形象
找出文中描寫葛朗臺(tái)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，分析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的'性格特點(diǎn)。
小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)葛朗臺(tái)的形象特點(diǎn)（貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷、自私）
重點(diǎn)賞析文中的精彩片段，如“搶奪梳妝匣”“誘騙繼承權(quán)”等，體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的手法。
�。ㄋ模┲黝}探討
思考：小說(shuō)通過(guò)葛朗臺(tái)這一形象，揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和主題思想？
�。▽W(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)這一守財(cái)奴形象的塑造，深刻地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，批判了資本主義社會(huì)的罪惡。）
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)金錢的看法，以及如何樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巴爾扎克的小說(shuō)《守財(cái)奴》，了解了作者及作品的相關(guān)知識(shí)，分析了葛朗臺(tái)的人物形象，探討了小說(shuō)的主題思想。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識(shí)金錢的作用，樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
�。┎贾米鳂I(yè)
寫一篇關(guān)于《守財(cái)奴》的讀后感，不少于 500 字。
課外閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》等，加深對(duì)巴爾扎克作品的理解。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)巴爾扎克及其作品有了一定的了解，能夠分析葛朗臺(tái)的人物形象，理解小說(shuō)的主題思想。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入思考金錢與人性、社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和金錢觀。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和分析文本能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的作用。
把握葛朗臺(tái)這個(gè)人物形象的特征及其社會(huì)意義。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入分析葛朗臺(tái)的性格特征。
理解小說(shuō)的主題及社會(huì)意義。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深刻理解葛朗臺(tái)形象的社會(huì)意義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論分析法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段與“金錢與人性”相關(guān)的視頻或講述一個(gè)關(guān)于貪婪的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入關(guān)于金錢與人性的思考，從而引出課題《守財(cái)奴》。
�。ǘ┍尘芭c作者介紹
簡(jiǎn)要介紹巴爾扎克的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《歐也妮·葛朗臺(tái)》的創(chuàng)作背景。
強(qiáng)調(diào)巴爾扎克在批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的重要地位以及這部作品在其創(chuàng)作生涯中的重要性。
�。ㄈ┪谋狙凶x
學(xué)生誦讀課文，初步感知文本內(nèi)容。
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
請(qǐng)找出文中描寫葛朗臺(tái)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，并分析這些描寫表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？
葛朗臺(tái)的“守財(cái)奴”形象是如何通過(guò)具體事件逐步展現(xiàn)出來(lái)的？
�。ㄋ模┬〗M討論
學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
（五）人物形象分析
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)：貪婪、吝嗇、狡詐、冷酷、自私。
結(jié)合文本中的具體描寫，對(duì)每個(gè)性格特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，如“搶奪梳妝匣”表現(xiàn)了他的貪婪；“誘騙繼承權(quán)”表現(xiàn)了他的狡詐等。
�。┲黝}探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)塑造葛朗臺(tái)這一形象，想要揭示怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
組織學(xué)生討論，讓他們結(jié)合小說(shuō)的時(shí)代背景和人物形象，探討小說(shuō)的主題。
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讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉吺欠翊嬖陬愃聘鹄逝_(tái)的.現(xiàn)象，以及這種現(xiàn)象對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。
鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。
（八）課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括葛朗臺(tái)的人物形象、小說(shuō)的主題等。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的積極參與和深入思考。
（九）布置作業(yè)
以“我眼中的葛朗臺(tái)”為題，寫一篇 300 - 500 字的短文。
推薦學(xué)生閱讀巴爾扎克的其他作品，如《高老頭》，并寫一篇讀書筆記。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，讓他們?cè)趯?duì)文本的分析中深入理解人物形象和主題。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析和思考能力。
高中二年級(jí)語(yǔ)文《守財(cái)奴》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解作品的創(chuàng)作背景，把握小說(shuō)的故事情節(jié)。
賞析文中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解葛朗臺(tái)的人物形象。
探究小說(shuō)的主題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)，理解“守財(cái)奴”形象的深刻內(nèi)涵。
賞析小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其對(duì)塑造人物形象的'作用。
難點(diǎn)
理解小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
播放一段關(guān)于財(cái)富與人性沖突的電影片段，如《西虹市首富》中的相關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對(duì)人性的影響，從而引出《守財(cái)奴》這篇小說(shuō)。
�。ǘ┲R(shí)鋪墊
介紹巴爾扎克的生平和創(chuàng)作成就，重點(diǎn)介紹《歐也妮·葛朗臺(tái)》在其創(chuàng)作生涯中的地位和影響。
簡(jiǎn)單講解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解 19 世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的基本狀況，為理解小說(shuō)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┏踝x文本
學(xué)生自主閱讀課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
（四）人物分析
教師提出問(wèn)題：葛朗臺(tái)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出相關(guān)依據(jù)。
學(xué)生分組討論，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面分析葛朗臺(tái)的人物形象。
每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹┘�(xì)節(jié)賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的細(xì)節(jié)描寫，如葛朗臺(tái)看到金子時(shí)的眼神、搶奪梳妝匣時(shí)的動(dòng)作等。
組織學(xué)生討論這些細(xì)節(jié)描寫的作用，體會(huì)作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格和心理的。
�。┲黝}探究
教師提出問(wèn)題：小說(shuō)通過(guò)葛朗臺(tái)這一形象，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和主題？
學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，從社會(huì)制度、人性、道德等方面深入探究小說(shuō)的主題。
各小組展示討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。
�。ㄆ撸┩卣寡由�
讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勆磉吺欠翊嬖凇笆刎?cái)奴”式的人物或現(xiàn)象，以及如何看待這種現(xiàn)象。
組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)，主題為“金錢與人性的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ò耍┱n堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、細(xì)節(jié)描寫、主題等。
強(qiáng)調(diào)正確看待金錢、樹立正確價(jià)值觀的重要性。
（九）布置作業(yè)
選擇小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，要求符合人物性格和小說(shuō)主題。
閱讀《歐也妮·葛朗臺(tái)》的其他章節(jié)，寫一篇讀書心得。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中提高文學(xué)鑒賞能力和思維能力。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育和道德熏陶。
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