假如二年級的語文教案

　　教學目標：

　　認識9個生字。會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　有關心他人、關愛環(huán)境的愿望。

　　教學重難點：

　　理解課文內(nèi)容，教育學生關愛他人、關愛環(huán)境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學課時：

　　課本第—頁

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　二、識字寫字

　　1自由讀課文：畫出生字。

　　2采用多種方式識記生字。

　　3鞏固運用所學的生字。

　　（1）給生字組詞

　�。�2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。

　　4指導寫字。

　　三、初讀課文，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　1自由讀課文

　　2教師范讀

　　第二課時

　　一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

　　二、朗讀感悟

　　1“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？

　　2每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？

　　3“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的'谷�！�、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？

　　4教師范讀、學生復讀、背誦課文。

　　5朗誦比賽

　　四、實踐活動。

　　教學反思：

　　這首小詩語言淺顯，內(nèi)容簡單，學生極易理解，因此教學時使學生整體把握小結內(nèi)容后，我把重點放在感情朗讀上。先以問題激發(fā)學生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學小組以齊讀方式展示自學成果，接著相互評議他們讀得好在何處，（請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗，此時教師可做適當點撥與總結），如何帶著表情去讀，

　　可想象著詩中所描繪的畫面讀，可把自己當成小作者讀，還可以加上動作……總之把學生讀得精彩之處加以總結，學生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點。

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