人教版小學二年級語文下冊《泉水》教案
教學目標
1、認識八個生字，學會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。
教學重點
1、學會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學難點
1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。
教學用具
生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》
教學時間
2課時
第一課時
一、自讀識字
1。導入新課
春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學方式：自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。（先自讀再小組互讀）
3、學生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價打等級。
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內資源優(yōu)勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣，有效調動了學生參與的`主動性。】
三、品讀領悟
理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。）。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：
�。�1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
�。�4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）
5、學生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”。
7、讀好六、七兩個自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）
【讓學生參與評價，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動，更營造了融洽的學習氛圍。】
8、通讀全文。
第二課時
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？
2、補充說句子：
泉水流到，它看見了，泉水說：“”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。】
�。ㄒ唬┓e累：
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。
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很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
【讓學生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學生積累語言的興趣，提高了運用語言的能力�！�
�。ǘ┚毩暎�
1、填空
�。ǎ┑亩霹N花（）的身影（）的鏡子
（）的山谷（）的歌聲（）的果子
2、根據(jù)課文內容填空。
�。�1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。
�。�2）泉水流過（）、（）、（）、（）。
�。�3）、根據(jù)課文內容連線：
流進山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這4個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這4個詞。
3、照樣子寫一寫：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
4。延伸
泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂就是奉獻和付出。——————愛默生
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