《我是什么》二年級的語文教案

　　教材說明：

　　本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

　　設(shè)計意圖：

　　力求把語文課堂演繹成富有情趣的生活，而不是說教的舞臺。課堂上創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，（設(shè)計水滴的卡通形象——水娃娃），把學(xué)習(xí)課文放在與水娃娃交朋友的過程中展開，使文本情趣、教學(xué)情境情趣、學(xué)生主體情趣發(fā)生聯(lián)動和共振。在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)流程中，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把生活引進課堂，同時教師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份加入課堂，使學(xué)生全身心投入，享受認知趣味，受到情感熏陶。

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

　　課前準備：生字詞語卡片；課件；師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、小朋友愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？（大部分學(xué)生都喜歡會72般變化的.孫悟空）

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎？請看大屏幕——（大屏幕上什么也沒有）老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了？哦，它說要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出它是誰，它就出來和大家認識。

　　3、范讀，學(xué)生邊聽邊劃出生字。

　　4、聰明的小朋友，你猜出這位新朋友是什么了嗎？（板書：我是什么水）

　　二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、小朋友們真聰明，猜對啦！瞧，新朋友出來啦�。ㄕn件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象）板貼，小朋友，請跟水娃娃打個招呼！

　　2、水娃娃說：“小朋友們好！大家要想和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢！”

　　3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示：

　　fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānmjiàhuzāi

　　漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

　�。�1）請小朋友跟字寶寶們打聲招呼（自己練習(xí)讀一讀）。

　�。�2）哪位小朋友先說說哪些字你以前就認識，是怎么認識的？老師隨機將全班都會的去掉拼音，個別學(xué)生不會的先處理，把大部分不會的字加粗線。

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，要提醒大家的呢？學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。（重點：“躁、災(zāi)”的平舌音，多音字“沒”）

　�。�4）字寶寶拿掉帽子了，你會讀嗎？開火車讀詞語。

　�。�5）把你認為難讀的詞語讀給同桌聽。

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　�。�1）四人小組以自己喜歡的方式記一記生字的字形。

　�。�2）組內(nèi)交流巧辦法。（預(yù)設(shè)如下：猜字謎。）

　　一只小黑狗，長著四個口。（器）水大好發(fā)電。（淹）禾苗的家。（稼）

　　家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）一只腳踢三球，一踢踢到樹上頭。（躁）

　�。�3）根據(jù)自己組的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提

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　　教案《人教版二年級語文上冊《我是什么》教案》，來自網(wǎng)！

　　醒其他組注意容易寫錯的字或筆畫。

　　5、第三關(guān)：我能寫。

　�。�1）學(xué)生自主觀察本課的字有什么特點。

　�。�2）學(xué)寫“沖、浮、池、曬”。

　　①重點指導(dǎo)“兩點水、三點水”的寫法。

　　教師邊講解邊示范：

　　“沖、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右寬；提示“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

　　②學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　三、了解好友，朗讀課文

　　1、闖過了三關(guān)，讓我們?nèi)ヂ犅犘屡笥选八�娃娃”在說什么？

　　2、課件出現(xiàn)水娃娃，師講述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你們想和它成為好朋友嗎？那就趕快拿起書本去了解它吧！”

　　3、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　4、指名分節(jié)展示讀、正音、評價。

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、師講述：“小朋友，水娃娃像孫悟空一樣會變化，雖然沒有72般變化，但也會很多變化，你能把它的各種變化找出來嗎？”

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　回答后板貼：汽、云、雨、雹、雪。句式說話：水會變成，會變成，還會變成。

　　3、你知道水娃娃是怎么變的嗎？

　�。�1）相機理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——烏云，“紅袍”——朝霞、晚霞。

　　（2）請生把板貼汽、云、雨、雹、雪的位置擺一擺，說理由，體會水在自然界的循環(huán)。

　　4、你最喜歡水變成什么樣子呢？把你喜歡的這句話練習(xí)好，一會讀給大家聽。學(xué)生比賽讀，評議。

　　5、點擊出示“落、打、飄”，這里的三個詞能不能換一換呢？為什么？

　　5、除了書本上介紹的，你還知道水會變成什么嗎？

　　6、小結(jié)：水真是有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成霧、露、霜和冰呢！

　　五、作業(yè)

　　1、完成課堂作業(yè)本中相關(guān)“我會連、我會讀、我會寫

　　2、搜集有關(guān)水與人類關(guān)系的資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎游戲：器、淹、災(zāi)、害、躁。

　　2、生字卡片同桌合作接龍讀（一人讀生字，一人讀組詞）

　　3、出示含生字的詞語及“我會讀”中的詞語，學(xué)生認讀。

　　二、水娃考友，品讀感悟

　　1、上節(jié)課，水娃娃看到小朋友們聰明又能干，這節(jié)課又來了，瞧——點擊課件水娃娃，它說：“二（）班的小朋友們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解，下面我就要考考你們對我了解了多少？”你們知道我會變成什么嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）點擊課件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么變，大家都還會認出我來，現(xiàn)在你知道我在干什么嗎？”播放音樂，師范讀，生想像仿佛看到了什么？交流。

　�。�2）你們想讀嗎？學(xué)生自由練讀，讀出自己的理解。

　�。�3）指名讀，評價。相機指導(dǎo)（水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點；水娃娃在奔跑，多起勁，快點兒呀；水娃娃在唱歌、跳舞，開心點呀）挑戰(zhàn)讀，誰能超過他？

　　（4）課件播放，配樂齊讀：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　水娃娃：小朋友們真了解我，可你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我的脾氣有點怪，（板書：脾氣古怪）說我老實吧，有時我的確很乖；但發(fā)

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