二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。
2.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。
3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。
4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。
2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的.相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖）
同學(xué)們平時(shí)喜歡逛公園嗎？進(jìn)入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。
二、識(shí)字加油站
1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？
例如：
湖心亭：在公園游玩時(shí)見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。
廁所：為游客提供方便的。
2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說它們可以用來干什么？
例如：
餐廳：可以供游客吃飯。
3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4.公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢？學(xué)生自由表述。
5.出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。
三、字詞句運(yùn)用
1.出示題目要求：補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。
的天空的陽(yáng)光
的田野的微風(fēng)
的柳條的草坪
2.預(yù)設(shè)：
蔚藍(lán)的天空暖暖的陽(yáng)光
碧綠的田野和煦的微風(fēng)
細(xì)長(zhǎng)的柳條嫩綠的草坪
3.交流分享：
說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？
4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。
出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。
5.你來問，我來答。
什么睡在松軟的泥土里？
種子睡在哪里？
種子睡在什么樣的泥土里？
四、書寫提示
1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。
左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。
2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。
左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。
3.書寫這四個(gè)漢字，提示書寫姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。
五、日積月累
出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩(shī)。
1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩(shī)文。
2.小組研討，說一說這首詩(shī)的意思。
3.你覺得小草有什么特點(diǎn)？
“一歲一枯榮�！�
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
頑強(qiáng)的生命力。
4.分析背誦：理解詩(shī)的大意，看誰先會(huì)背這首詩(shī)。
學(xué)生背誦詩(shī)歌。
六、我愛閱讀
1.圖示筍芽?jī)旱膱D片。
2.多種形式讀通順、讀流利短文。
學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。
3.討論交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？比一比誰認(rèn)識(shí)的多。
小組派代表展示。
4.讀過文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢？
5.你有什么想和大家一起分享的體會(huì)和收獲呢？
6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！
7.你的成長(zhǎng)中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵(lì)？請(qǐng)說一說自己的體驗(yàn)。
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