二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稱象》教案

時(shí)間：2021-05-06 17:58:00 二年級(jí) 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文曹沖稱象教案推薦度：
語(yǔ)文上冊(cè)教案推薦度：
《量一量稱一稱》幼兒園小班教案推薦度：
最后一頭戰(zhàn)象教案推薦度：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)措施推薦度：
相關(guān)推薦

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稱象》精品教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稱象》精品教案

　�、耪_、流利地朗讀課文。

　�、圃诶斫庹n文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：多媒體生字卡片

　　一、導(dǎo)入：

　　出示一桿秤。問(wèn)：“同學(xué)們，這是什么？（板書(shū)：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來(lái)稱東西重量的。秤是由秤盤(pán)、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來(lái)試一試稱一稱蘋(píng)果�，F(xiàn)在我知道了蘋(píng)果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問(wèn)：“這叫什么來(lái)著？”板書(shū)“桿”仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真觀察一下“桿”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。

　　它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書(shū)：稱）

　　二、初讀課文，注意生字。

　　1、自由讀課文。

　�。ㄍ瑢W(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。）

　　2、用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。

　　3、指名分段讀課文。

　　三、講讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)不能稱大象，為什么？

　　象很大，看看書(shū)，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。

　　過(guò)渡：這么大的象，你說(shuō)有多重呀？（指著一名同學(xué)問(wèn)。）你問(wèn)一問(wèn)；另一位官員。官員們?cè)谧鍪裁�？（議論）

　　2、出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開(kāi)語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。

　　3、齊讀議論

　　官員們又接著議論了。

　　4、指名讀第三自然段�？纯垂賳T們?cè)谧h論什么？

　　5、官員們首先想出了什么方法？（指名說(shuō)）

　　拿著板書(shū)指名讀：砍一棵樹(shù)造一桿秤

　　老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹(shù)的斧頭是用石頭做的，所以“砍”字是石字旁。

　　這種方法行嗎？

　　6、官員們又想出了什么辦法？出示：宰割

　　��？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送來(lái)的大象“宰”了？還要用這么鋒利的刀個(gè)“割”了。讀

　　讀完后你心里有什么感覺(jué)呀？

　　這種方法行嗎？

　　7、誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書(shū)：曹沖

　　8、誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）

　　9、看課件（咱們把曹沖稱象的過(guò)程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽(tīng)，一會(huì)兒，老師讓你來(lái)說(shuō)）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著直到為止最后）

　　10、指名到前面敘述曹沖稱象的過(guò)程。（教師適當(dāng)給予指點(diǎn)）

　　11、曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的'方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　12、你們觀察得真仔細(xì)，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得象？

　　注意“秤”和“稱”這兩個(gè)字的讀音不同。讀。

　　13、記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓“曹”的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說(shuō)：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認(rèn)識(shí)這個(gè)“曹”字了是不是？如果沒(méi)有就說(shuō)，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)“曹”字。跟老師讀）

　　14、說(shuō)到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字——曹操，以后咱們會(huì)學(xué)到關(guān)于他的許多故事。

　　“操”字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的“早操”的“操”。

　　四、鞏固識(shí)字，借助板書(shū)講故事。

　　今天我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書(shū)，把《稱象》的故事講給大家聽(tīng)。

　　指名復(fù)述課文。

　　五、文章升華、拓展。

　　今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開(kāi)火車(chē)大聲喊一喊它們。

　　出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。

　　兒歌內(nèi)容：

　　曹操一日好心情，眾人觀象真高興。

　　一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重？

　　砍樹(shù)造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。