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日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
在我們平凡的日常里，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3．有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)方法
讀讀悟悟，合作交流
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
3．有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、導(dǎo)入：
臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢诮觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎？
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅�，風(fēng)景如畫的日月潭。
二、情景導(dǎo)入課題
1、（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？
2、這個(gè)美麗的地方叫日月潭。（出示課題）
3、讀課題
三、整體感知
1、自讀課文：過(guò)渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！
要求：1）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。
2）你覺得寫最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。
2、檢查課文朗讀，順勢(shì)學(xué)習(xí)生字讀音。
四、入境悟情
1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問題想問，你們有信心回答嗎？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？
2、先讀課文一二自然段，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。
日月潭在（ ）。
因?yàn)楹醒胗袀�(gè)美麗的小島，叫（ ），小島把湖水分成了（ ），北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫（ ）；南邊像彎彎的月亮，叫（ ）。所以這個(gè)就叫（ ）。
3、指名填空（課件出示）。
4、現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)做導(dǎo)游，老師做外國(guó)的游客。誰(shuí)想做小導(dǎo)游？
師：hello 中國(guó)小朋友，你好！
生：hello 阿姨，您好！
師：你能給我介紹一下日月潭嗎？
生：能。（然后介紹填空內(nèi)容）
師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？
生：熱烈歡迎您來(lái)日月潭觀光，祝您玩得愉快！
5、朋友，日月潭真是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來(lái)介紹。
7、生介紹。（感情朗讀一、二自然段）
8、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠�！�
五、寫字指導(dǎo)�！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”
重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”�！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。
六、結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3．有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、男女生分段讀第一、二自然段。
二、細(xì)讀品味
過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？
�。ㄒ唬�、清晨
1、現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。
（找好詞、想畫面、美讀課文）
2、討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）
重點(diǎn)理解“隱隱約約”
1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎？
2）看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。
3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）
4）、指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀——背誦）
（二）中午的日月潭
過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
1、自讀
2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。
1）晴天的日月潭
a、重點(diǎn)理解：太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn) 齊讀。
b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣？）
c、交流
d、課件出示陽(yáng)光下的日月潭
e、朗誦指導(dǎo)
2）雨天的日月潭
a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？（課件出示）
b、重點(diǎn)理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解）
c、朗讀指導(dǎo)
�。常┠信肿x晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。
三、總結(jié)朗讀
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。
四、拓展升華
�。薄⒊苏n文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……）
�。�、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
五、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來(lái)的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。
板書設(shè)計(jì)：
9、 日月潭
位置： 臺(tái)灣省 臺(tái)中高山
形美： 像太陽(yáng)像月亮
清晨 隱隱約約
中午 清晰 (晴天) 風(fēng)光秀麗
朦朧 (下雨)
教學(xué)
反思
本文作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭，來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。
日月潭的美景遠(yuǎn)不止書上所描繪的三個(gè)時(shí)候，我還搜集了更多時(shí)候的美景圖，有傍晚的，有春天的等等，讓孩子們模仿書上的寫法再寫寫其它時(shí)候的日月潭，用一兩句去描繪孩子們還是寫得不錯(cuò)的。我想讓孩子們?cè)谶@樣片段的模仿中能逐漸提高寫作水平。
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