小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《愛寫詩的小螃蟹》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)。
2、正確朗讀課文，能夠找出小螃蟹兩次流淚的原因。
3、一個(gè)人想要獲得成功就不必在乎別人的態(tài)度。只要堅(jiān)持，就一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，就一定會(huì)獲得成功。
3、明白真心的贊美和鼓勵(lì)會(huì)使別人感到高興，學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字7個(gè)，知道小螃蟹兩次流淚的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
堅(jiān)持到底，成功總會(huì)垂青于你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、看！一望無際的大海邊，誰正在慢慢地向我們爬來？誰來拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語，齊讀�？旌退蚵曊泻粞�！
2、這是一只什么樣的小螃蟹呢？
3、因?yàn)樗袀�(gè)特別的愛好，那就是“愛寫詩”，板書課題，指名讀，齊讀
4、小螃蟹，愛寫詩，他在沙灘上寫了——一行又一行的詩，然后輕輕地——吟誦著。
5、（出示卡片——吟誦）誰來讀詞，這是一個(gè)生字，誰來當(dāng)小老師學(xué)一學(xué)，你有什么要提醒的？注意它是整體音節(jié)、前鼻音，開一列小火車。這個(gè)字看著簡單，陷阱卻很多，右半字是“今”誰再來讀讀這句話，誰最能讀出小螃蟹愛寫詩的感情來，男女生比讀。你們真像一只只愛寫詩的小螃蟹，除了會(huì)寫，小螃蟹還會(huì)吟誦呢。誰來試試，搖頭晃腦地讀，多像一個(gè)小詩人��！
6、配樂讀詩：金色的沙灘
在那金色的沙灘上，
躲藏著無數(shù)彩色的小貝殼，
這里一個(gè)，
那里一個(gè)，
多像五彩的小花朵。
二整體感知，了解大致內(nèi)容
�。�、多美的詩啊，小螃蟹真了不起，可是，他卻哭了呢？ 這是怎么回事呢？那就讓我們讀讀課文，讀得要仔細(xì)，想一想小螃蟹一共哭了幾次？找找小螃蟹哭的.句子。
�。�、出示兩句話，讀正確、讀流利，有什么疑問嗎？
�。场槭裁葱◇π烽_始傷心地流淚，后來哭得很開心呢？
�。础⒆约鹤x讀課文，找找答案，完成填空
因?yàn)�、和不喜歡讀小螃蟹的詩，所以它；因?yàn)橄矚g讀小螃蟹的詩，所以它。
4、根據(jù)填空題的交流隨機(jī)板書：
風(fēng)
海龜不喜歡傷心
海浪小螃蟹
白頭翁喜歡開心
*同樣的意思老師能用另一個(gè)句式表達(dá)，下一句請(qǐng)你來試試
5、學(xué)生字：翁（后鼻音：開火車正音）、看字形猜字義：老頭，老公公，出示白頭翁圖片，這就是白頭翁，它的頭上長有白毛，像個(gè)老爺爺，所以人們稱它“白頭翁”
三．研讀課文
1、風(fēng)、海龜、海浪不愿意讀小螃蟹的詩，他們是怎么做的？而受到冷遇后小螃蟹表現(xiàn)又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組合作學(xué)習(xí)。
小組學(xué)習(xí)單：
�。保┬〗M喜歡的方式讀４——１2節(jié)
�。玻⿲W(xué)習(xí)生字：橡、辛、
�。常┨羁眨猴L(fēng)把小螃蟹寫的詩全（）跑了。小螃蟹（）寫他的詩。
海龜把小螃蟹寫的詩全（）掉了。小螃蟹還是（）寫他的詩。
海浪把小螃蟹寫的詩全（）走了。小螃蟹（）。
2、交流
1）請(qǐng)一組來匯報(bào)朗讀
2）橡：小老師學(xué)
幸和辛：這兩個(gè)字是姐妹字，你分得清嗎？選字填空
3、風(fēng)、海龜、海浪不愿意讀小螃蟹的詩，小螃蟹有沒有因此放棄寫詩了呢？ 你從哪里看出？讀出小螃蟹不言放棄的決心來。
小螃蟹愛寫詩，他多么希望別人讀一讀他的詩��？就算風(fēng)、海龜、海浪不欣賞他的詩，他也沒有輕易放棄。讓我們合作讀4——12節(jié)，你們就是那堅(jiān)持自己理想的小螃蟹。
�。础�(dāng)小螃蟹忍不住留下了傷心的眼淚時(shí)，你想對(duì)他說些什么呢？
出示：我想對(duì)小螃蟹說：
5、你們真誠的安慰一定能溫暖小螃蟹的心，課文中是誰給了小螃蟹鼓勵(lì)和信心呢？請(qǐng)你讀讀15節(jié)，想象白頭翁會(huì)對(duì)小螃蟹說些什么？你能用書上的句子嗎？
6、這回，小螃蟹哭得很開心，它流下了怎樣的眼淚呢？（除了開心，你能換別的詞嗎？）
７、你知道什么情況下會(huì)流下高興的眼淚嗎？為什么？這就是我們平時(shí)說的“喜極而泣”。
7、認(rèn)識(shí)了課文里這么多的小動(dòng)物，你喜歡誰呢？為什么?
四、鞏固、拓展
1、懂事的小螃蟹，為了答謝白頭翁和他的朋友們的贊賞和鼓勵(lì)，送來了一串詞語寶寶，開火車帶讀。
2、小螃蟹感謝白頭翁和同學(xué)們的鼓勵(lì)，特意給大家送來一封感謝信：感謝您，真誠的白頭翁，你對(duì)我的關(guān)注，使我堅(jiān)定了寫詩的決心；感謝你們，可愛的孩子們，你們給我的鼓勵(lì)，使我增強(qiáng)了寫詩的熱情。
五、作業(yè)：
1、抄寫詞語
2、形近字比較，并組詞
旁（）謝（）吟（）像（）辛（）
螃（）蟹（）冷（）橡（）幸（）
3、積累“木字旁”的字。
4、小練筆：小朋友來到沙灘上，他們對(duì)小螃蟹說了些什么呢？
教學(xué)板書：
29愛寫詩的小螃蟹
風(fēng)
海龜不愿意傷心
海浪小螃蟹
白頭翁喜歡開心
教學(xué)反思：
通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，因此在通讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生概括地說說誰不愿意也不喜歡小螃蟹的詩，而誰喜歡她的詩，并要求學(xué)生借助板書的提示連貫地說說課文的內(nèi)容，從而訓(xùn)練學(xué)生把了解的內(nèi)容說清楚的表述能力。
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