二年級語文《語文園地二》教案設計
【學習目標】
�。�、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首查字典的方法。
�。�、積極參與展示活動。
５、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準備】
�。薄⒚咳藴蕚洎ぉけ境Ｓ玫淖值�。
�。�、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。
�。�、“我會認”里的生字卡片。
�。�、同學準備“露──手”里的內(nèi)容。
�。怠⑿—劚�、紅五星若干。
【教學布置】
兩課時。
【教學過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、我的發(fā)現(xiàn)：
出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”，指導同學發(fā)現(xiàn)識字方法。
⑴ 教師引導分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什么不同？
同學同桌合作學習：觀察兩字有什么不同？
⑵ 教師鼓勵同學觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學小組合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。
�、� 教師鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。
同學自主運用多種識字方法識字。
�。�、我會認：
教師輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。
同學小組為單位開火車認讀并口頭組詞。
�。�、我會讀：
教師出示投影“我會讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？
同學個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。
�。�、教師：誰還知道課外的帶提手旁的字？
同學個別拓展說。
二、日積月累
�。薄� 讀讀比比：
�、� 教師出示投影“讀讀比比”，指導同學讀詞。
同學自由讀，齊讀。
�、� 教師指導區(qū)別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？
同學同桌交流，區(qū)別帶點字的'異同。
�。�、讀讀記記：
�、� 教師指導讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。
同學自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點。
�、� 教師指導記姓氏：你是怎么記住的？
同學個別介紹記姓氏的方法。
�、� 教師誰還知道課外的姓氏？
同學自由說課外的姓氏。
�。�、學習查字典。
⑴ 教師出示“龐”字。
同學認讀。（當同學答不上來時，提示同學可以用部首查字法查字典。）
�、� 教師出示投影“查字典步驟”。
同學看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。
�、� 教師做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。
同學查字典競賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
三、展示臺
教師：小朋友都來露一手怎么樣？
�。�、組內(nèi)展示。
２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。
�。�、分類選出擂主，頒發(fā)獎杯。
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