《生物入侵者》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自讀積累，把握本文說(shuō)明的主要內(nèi)容;
2、掌握基本的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法;
3、培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解常見(jiàn)的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大家有無(wú)發(fā)現(xiàn)，以前海鹽長(zhǎng)滿了水草的河浜，現(xiàn)已卻被水葫蘆占據(jù)了。這水葫蘆是在80年代作為觀賞植物引入我國(guó)，由于環(huán)境適宜、沒(méi)有天敵，因而到處瘋長(zhǎng)，終于成為生物入侵者，給農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等造成極大的損失。確實(shí)，生態(tài)問(wèn)題是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。
下面我們一起學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望借此提高我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、整體感知
1、學(xué)生快速自讀課文;
2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：
失衡 劫掠(lǜe) 藩(fán)籬 歸咎(jiù) 五彩斑斕
嘯聚山林 棲息 束手無(wú)策 物競(jìng)天擇 無(wú)動(dòng)于衷 厄(è)運(yùn)
3、初步感知：
本文說(shuō)明的對(duì)象是什么? 生物入侵者
三、品讀課文
1、你能從文中勾畫(huà)出揭示生物入侵者含義的語(yǔ)句嗎?
生物入侵者，就是原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的生物。
2、對(duì)這些生物，作者為什么不說(shuō)遷移而說(shuō)入侵呢?
它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類(lèi)社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
3、本文采用了什么說(shuō)明順序?
這是一篇事理說(shuō)明文，按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。文章先解釋生物入侵者的概念，然后介紹其危害、成因、人們的看法、采取的措施，符合人們的思維規(guī)律。
四、理解說(shuō)明方法
1、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，具體介紹了生物入侵者的危害。請(qǐng)舉例說(shuō)明。
本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
2、找出運(yùn)用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣運(yùn)用的好處。
列數(shù)字：
�、� 從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)也在與日俱減，隨時(shí)都有絕種的危險(xiǎn)。──僅僅在二十世紀(jì)四十年代至今的六十年間，關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)就由11種減少到2種，這個(gè)數(shù)字的變化清楚說(shuō)明了生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害。
⑵ 到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。僅在美國(guó)，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元──說(shuō)明生物入侵者對(duì)人類(lèi)危害之大。
舉例子：
�、� 蒲公英和山澗溪水中的魚(yú)蝦──在人類(lèi)文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡都沒(méi)有受到太大破壞;
�、� 歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的.入侵──生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害;
⑶ 棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)──生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的破壞;
�、� 新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物──形成生物入侵者的人為原因;
�、� 美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控──目前各國(guó)對(duì)待生物入侵者都采取了相應(yīng)的措施。
打比方：
�、� 生物入侵者──這一類(lèi)入侵移民會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害;
�、� 偷渡者──突出其行為的不為人知，并悄悄地給人類(lèi)造成危害;
�、� 搭乘跨過(guò)貿(mào)易的便車(chē)──十分形象。
五、體驗(yàn)拓展
1、你知道自然界還有哪些生物入侵者?
加拿大一枝黃花、食人魚(yú)等。
2、現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者，我們?cè)撛趺醋?
(學(xué)生自由發(fā)言)
六、課堂總結(jié)
這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，課文條理分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。
七、布置作業(yè)
1、要求學(xué)生用列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法，說(shuō)明粉筆;
2、課外交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后到班上展覽;
3、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》。
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